2019-2020年高考語(yǔ)文 考前指導(dǎo) 詩(shī)詞鑒賞分析表達(dá)技巧(三).doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文 考前指導(dǎo) 詩(shī)詞鑒賞分析表達(dá)技巧(三)（三）聯(lián)想與想象閱讀下面唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 江樓夕望招客白居易 海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。風(fēng)吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江樓銷(xiāo)暑否? 比君茅舍較清涼。注此詩(shī)寫(xiě)于長(zhǎng)慶三年詩(shī)人任杭州刺史的次年。江樓，也稱望海樓。 蘇軾說(shuō)“白公晚年詩(shī)極高妙”，“風(fēng)吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜，此少時(shí)所不到也”。你認(rèn)為這兩句詩(shī)高妙嗎?為什么?(限50字以內(nèi)) 答案：（主要看對(duì)表達(dá)技巧的賞析）：晴本無(wú)雨，夏本無(wú)霜，風(fēng)吹古木如聞?dòng)曷暎抡掌缴乘埔?jiàn)寒霜，聯(lián)想與想象生出清涼，足以消暑。（四）象征（托物言志）象征是詩(shī)歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗；等等。1、 閱讀下面一詩(shī)，然后回答問(wèn)題。在獄詠蟬 駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心？問(wèn)：由_等景物描寫(xiě)可以推知寫(xiě)的是_季節(jié)?！奥吨仫w難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”采用的是_的表現(xiàn)手法，既寫(xiě)了蟬_的處境，也表現(xiàn)了作者_(dá)的處境。 答案：露重；秋季；虛實(shí)結(jié)合（或比喻、象征）；受到露水、風(fēng)的摧殘而無(wú)法高飛、無(wú)法高歌的處境；因?yàn)槭艿较莺Χ鵁o(wú)法施展個(gè)人抱負(fù)（仕途不得志）、即使有口也難辯不白之冤（難以傳達(dá)心聲）的處境。 2、 閱讀下面一詩(shī)，然后回答問(wèn)題。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。問(wèn)：本詩(shī)中的頜聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法？ 答案：“籬邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節(jié)操。3、閱讀下面一詩(shī)，然后回答問(wèn)題。墨 梅王冕我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。問(wèn)：本詩(shī)用了什么手法？有什么作用？ 答案：此詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。4、閱讀下面一詩(shī)，然后回答問(wèn)題。小 松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。問(wèn)：從整體構(gòu)思看，本詩(shī)采用了什么的藝術(shù)手法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)本詩(shī)主題的理解。 答案：這首詩(shī)以“小松”喻人，寫(xiě)“小松”初長(zhǎng)時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹(shù)，反映出作者對(duì)人才出身輕微而終成大業(yè)的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。采用了托物言志的手法。分析語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。1、閱讀下面的一首詩(shī)，回答問(wèn)題春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。 答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。1、 閱讀下面的一首詩(shī)，回答問(wèn)題春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？(xx年高考題) 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。采桑子歐陽(yáng)修天容水色西湖好，云物俱鮮。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽(tīng)管弦。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰(shuí)羨驂鸞，人在舟中便是仙。前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)認(rèn)為，“閑”字對(duì)于創(chuàng)設(shè)全詩(shī)的意境極富情趣，你同意這一說(shuō)法嗎？為什么？答： 答案：同意。詩(shī)的上闋寫(xiě)西湖的天光水色無(wú)限美好，各種景物都色彩鮮明，在這樣美好的景色里，動(dòng)物也悠閑自在地安然入眠，西湖的歌管弦曲也不能影響它們了。“閑”字正折射出月夜西湖恬靜的風(fēng)光，更折射出詩(shī)人的喜悅心情。3、閱讀下面寫(xiě)景抒情詩(shī)，完成以下題目。 魯山山行 梅堯臣 適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。 霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。人家在何許?云外一聲雞。 問(wèn)：這首詩(shī)，有一個(gè)字可以作為貫穿全詩(shī)的線索，你認(rèn)為是哪一個(gè)字? 答： 。分析意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、空蒙迷幻等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。1、 閱讀下面的一首詩(shī)，回答問(wèn)題絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。2、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。海 棠蘇 軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。問(wèn)：這首詩(shī)的一、二句營(yíng)造了一種怎樣的意境？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答： 答案：這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)空蒙迷幻的意境：月光朦朧，一株海棠光潔的葉面和花瓣映射著普照大地的月光，微風(fēng)一吹，花枝搖動(dòng)，光波閃爍，花香四溢，更突出了海棠的高潔美麗。詩(shī)詞形象考點(diǎn)闡釋：詩(shī)詞形象是指詩(shī)人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫(huà)面，它可以是人，也可以是花、草、蟲(chóng)、魚(yú)等物。高考主要考查對(duì)形象的識(shí)別，對(duì)其象征意義的感悟，對(duì)其特征的把握，對(duì)其社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)等。解答分析：詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象或畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，在理解詩(shī)歌深層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上概括出形象的特征和意義。答題步驟：（1）什么樣的形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。1. 簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。 注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 答：詩(shī)詞描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。曾經(jīng)金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng)的英雄，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)詞通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。2.閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天代人賦辛棄疾晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無(wú)離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。詞題“代人賦”，所代之人不詳，但從詞中可以推測(cè)，詞中主人公是怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答： 答案：是一位思婦，即一位內(nèi)心充滿“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠(yuǎn)望，足見(jiàn)其情之癡絕。（本題需要注意詩(shī)中相關(guān)物象） 3 、閱讀下面的一首詩(shī)，回答問(wèn)題月下獨(dú)酌 李白花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。問(wèn)：詩(shī)人筆下，月亮不僅是美好事物的象征，也成了詩(shī)人思想感情的寄托?！霸隆钡男蜗笥惺裁刺攸c(diǎn)？ 答案：詩(shī)人借助豐富想象，賦予月亮濃厚的感情色彩，把它描繪得善解人意、可喜可親，仿佛成了詩(shī)人可以傾訴心聲的知音。4、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。終南別業(yè)王 維中歲頗好道，晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無(wú)還期。這首詩(shī)中的抒情主人公具有怎樣的性格特點(diǎn)？這一特點(diǎn)是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？答： 答案：抒情主人公具有心中悠閑、賞景怡情、自得其樂(lè)的性格特點(diǎn)。首句的“好道”為主人公的性格奠定了基調(diào)；“南山陲”的居所暗示了主人公的隱逸情致；“獨(dú)往”與“自知”表現(xiàn)了其獨(dú)游獨(dú)樂(lè)的特點(diǎn)，在“水窮處”“坐看云起”，與“林叟”談笑等畫(huà)面，展現(xiàn)了其賞景怡情、自得其樂(lè)的淡逸情趣。（主人公的突出特點(diǎn)是“好道”，“好道”的具體表現(xiàn)是居所的選擇和行蹤的描述）