二年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元 余數(shù)的除法 有余數(shù)的除法教案1 新人教版.doc
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有余數(shù)的除法 教材分析 本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展,是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,結(jié)合具體情境,選擇數(shù)目小,學(xué)生熟悉的事物作為例題,配以實物圖,讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計算方法。 學(xué)情分析 本單元教學(xué)有余數(shù)的除法,是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識和有余數(shù)除法的豎式計算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會表內(nèi)除法,已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例,但二年級學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主,想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變,就要借助動手操作,讓學(xué)生親自去實驗,去體驗知識的形成過程。在教學(xué)時,應(yīng)該根據(jù)知識的系統(tǒng)性以及二年級學(xué)生的思維特點,使學(xué)生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動獲取知識,發(fā)展學(xué)生的抽象思維。 教學(xué)目標(biāo): 知識技能:使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。 數(shù)學(xué)思考:通過例題教學(xué),使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育,使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧,提高審美意識。 問題解決:認(rèn)識有余數(shù)的除法,加強概念,掌握算法,用有余數(shù)除法解決實際問題。 情感態(tài)度:讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗和知識展開學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。 教學(xué)重點:有余數(shù)除法的意義和計算方法。 教學(xué)難點:理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。 課時安排:9課時 1.有余數(shù)除法的意義和計算………………4課時 2.解決問題…………………………………3課時 3.整理和復(fù)習(xí)………………………………1課時 4.小小設(shè)計師………………………………1課時 第一課時:有余數(shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容:教科書第60頁例1。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過分草莓的操作活動,使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,并會用除法算式表示出來,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。 2.借助用小棒擺圖形的操作,使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義,并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。 3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。 重點重點:理解余數(shù)及有余除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。 教學(xué)難點:理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。 教學(xué)過程: 一、 觀看動畫,引出活動 問題:這些同學(xué)在做什么呢? 二、擺一擺,比較感知 (一)擺一擺,回顧除法意義 把下面這些 每2個擺一盤,擺一擺。 問題: 1. 讀一讀,你知道了什么? 2. 擺一擺,說一說你是怎樣做的。 3. 能把擺的過程用算式表示出來嗎? 62=3(盤) 問題: 1. 這個算式什么意思? 2. 這個意思你還在哪看到了? (溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。) 問題: 1. 觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 2. 現(xiàn)在你還會擺嗎?互相說一說你打算怎樣做。 3. 這1個草莓怎么不擺了? 4. 能把你的想法用算式表示出來嗎? 72=3(盤)……1(個) 問題: 1. 這個算式什么意思? 2. 這個意思你還在哪看到了? (溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。) (三)比一比,初步感知有余數(shù)除法的意義 問題:比較,有什么相同?有什么不同? 講解:算式里的“1”表示剩下的1個草莓,在算式中稱為“余數(shù)”,今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。 追問:余數(shù)表示什么? (四)圈一圈,填一填,及時鞏固 要求: (1)獨立完成。 (2)說一說你是怎么想的。 三、對比觀察,理解關(guān)系 (一)初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系 問題:1. 用9根小棒,你能擺幾個這樣的正方形?請你動手?jǐn)[一擺。 2. 能用除法算式表示你擺的意思嗎? 3. 如果用10根小棒來擺呢? 4. 11根、12根呢? 5. 余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系?是什么關(guān)系? 余數(shù)<除數(shù) 三、對比觀察,理解關(guān)系 (二)活動思考,加深理解 用一堆小棒擺 。如果有剩余,可能會剩幾根小棒? 問題: 1. 讀一讀,說一說你知道了什么。 2. 你是怎么想的?和同伴說一說,也可以擺一擺 證明自己的想法。 3.如果用這些小棒擺 呢? 四、課堂作業(yè) 作業(yè):第60頁“做一做”,第2題。 第64頁練習(xí)十四,第1題、第2題。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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