五年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元《小數(shù)除法》解決問題導(dǎo)學(xué)案2 新人教版.doc
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解決問題 教學(xué)內(nèi)容 解決問題 第 課時 主備老師: 組長(核查): 備課時間 上課時間 教 學(xué) 目 標 知識技能:掌握“進一法”和“去尾法”的含義和運算方法。 過程方法:通過對不同生活情境的分析與思考,體會近似值的生活意義。 情感態(tài)度價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生運用知識靈活解決生活中的相關(guān)問題的能力。 重 點 掌握“進一法”和“去尾法”的含義和運算方法。 難 點 會根據(jù)實際情況運用“進一法”和“去尾法”求取商的近似值。 快樂元素滲透點 設(shè)計與生活有關(guān)的題目,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 美育滲透點 教育學(xué)生學(xué)會與他人合作,與人交流。 教具準備 課件( ) 展示臺( ) 小黑板( ) 其他: 導(dǎo) 學(xué) 流 程 二、引入新課 談話引入:生活中處處蘊含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強的媽媽,王阿姨,解決她們遇到的問題嗎? (課件出示情境圖):小強媽媽前幾天買來了一桶香油,重2.5千克,因這桶過大,小強媽媽使用起來十分不方便。請你們幫她想一想該怎么辦? 生:分裝在小瓶里。 師:這個主意好!瞧,(課件出示小瓶子)老師找來了一些小瓶子,每個瓶子最多可盛0.4千克香油,那小強媽媽需要準備幾個瓶子呢? 三、探索新知 1.“進一法” 課件出示例10(1):小強的媽媽要將2.5千克香沒分裝在一些玻璃瓶中,每個瓶最多裝0.4千克,需要多少個瓶子? 師:要將2.5千克香油分裝在盛0.4千克的玻璃瓶里,求需要多少個瓶,也就是求什么呢?(就是求2.5里有多少個0.4) 師:用什么方法計算?(用除法計算。2.50.4) ①學(xué)生獨立思考,解答,(展示可能出現(xiàn)的三種答案,6.25個、6個、7個)。 ②組織學(xué)生進行辯論,鼓勵學(xué)生說出自己的看法及理由,大膽地與同學(xué)進行交流。同學(xué)們充分發(fā)表意見,明確瓶數(shù)取整數(shù),6.25按四舍五入法應(yīng)舍去25,但實際裝油時,6個瓶子不夠裝,因此瓶數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果多1個。 ④明確:這道例題我們用的是一種新的取近似值的方法——“進一法”。 ⑤舉例:生活中還有哪些現(xiàn)象也要用的“進一法”? 教師歸納小結(jié):在解決實際 問題時,求需要多少容器、布袋、車輛等物品的數(shù)量時,根據(jù)需要,求得的結(jié)果用“進一法”取整數(shù)。 2、“去尾法”,再來看看王阿姨遇到的問題,如何解決? ①先獨立思考。 ②全班交流答案,組織學(xué)生討論,強調(diào)以理服人,使學(xué)生明確,盒數(shù)取整數(shù),16.66…計算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng) 進1,但實際包裝時,絲帶不夠 包裝第17個,因此個數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果少1。 3、生談感受。 師小結(jié):看來,四舍五入取近似值只適用于一般情況,在解決問題時,有時要根據(jù)實際情況取商的近似值,有時要多一點,有時要少一點。 4、生質(zhì)疑 四、運用新知,解決問題。 課本第41頁 第7 、8題 生獨立解答,全班交流。 5、 課堂總結(jié) 談?wù)劚竟?jié)課的收獲與體會? 總結(jié):在實際生活中遇到具體問題要具體對待,根據(jù)實際情況去商的近似值。 板 書 設(shè) 計 解決問題(二) 例10 (1)2.50.4=6.25(個) 答:需要準備7個瓶子。 (2)2.51.5=16.666…(個) 答:這些紅絲帶可以包裝16個禮盒。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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