四年級品德與社會下冊 第三單元 交通與生活 4交通問題帶來的思考教案 新人教版.doc

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交通問題帶來的思考教案 教學目標: 1．了解現(xiàn)代的交通在方便我們的同時，給我們帶來了哪些問題和對生活、環(huán)境的影響。 2．面對交通擁擠、交通事故這兩大問題，引發(fā)學生的思考。想辦法使交通帶來的不利影響減少到最低程度。 3．通過辯論會，讓學生知道汽車的發(fā)展，要建立在保護環(huán)境和節(jié)能的基礎上。 4．結合本地區(qū)實際，認識交通標志、規(guī)定和標線； 5．懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性，明白要珍愛自己的生命，文明交通。 情感目標： 1、激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。 2、培養(yǎng)學生從小遵守交通規(guī)則，爭當文明市民。 行為目標： 認真遵守交通規(guī)則；爭當環(huán)保小衛(wèi)士。 教學重難點: 1．通過交流，引發(fā)他們進一步對交通事故帶來的問題的思考，懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性,教育學生珍愛生命，熱愛生活。 2．通過探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。 教學方法： 通過查找、收集資料、討論、辨析等多種形式，采用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設一種聲、色、形有機結合的教學情境，使學生主動地投入到學習悟道過程中。以講、讀、議、辯等方法，層層深入最后明理導行做遵守交通規(guī)則的好市民和環(huán)保小衛(wèi)士。 教學理念： 引導學生思考自己生活中的問題，解決的方法，結合學生的生活實際，讓教學深入到學生的生活當中，讓學生從外化逐步過渡為內(nèi)化，從內(nèi)心深處體會出一些真理，掌握解決實際 教學準備： 1.多媒體課件 2.學生課堂學習用紙。 教學過程： 一、導入： 1、自從1886年第一輛汽車誕生以來，它給人們的生活和工作帶來了極大的便利，現(xiàn)在已經(jīng)進入很多尋常百姓家，給我們的生活、學習、出行帶來了許多便利。 2、活動一：談話交流“交通帶給了我們什么” （誰能聯(lián)系自己的生活實際，談一談交通的發(fā)展給帶來了哪些便利？） 3、但是，當今社會交通的高度發(fā)展，在給我們的生活帶來方便、快捷的同時，還引發(fā)一系列的交通問題，你們知道每年的9月22日是個什么日子嗎？（出示圖片） 每年的9月22日是世界無車日。設定這個“無車日”正是因為人們已經(jīng)意識到交通在給我們的生活帶來方便的同時，也引發(fā)了一系列的交通問題。這節(jié)課就讓我們一起關注我們身邊的交通問題，探討這些交通問題給我們帶來的思考。（板書課題） 二、新授： 1、自學課文內(nèi)容，接下來就共同交流，你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通問題？ ①交通擁堵 師小結：看來，同學們發(fā)現(xiàn)最多的是我們常見的一個交通問題——堵車。（板書“堵車”） A、討論堵車時的感受和發(fā)生事故帶來的傷害。 B、老師這兒有幾張照片，大家來看一看。（看照片）你們說，交通擁擠是什么原因造成的？（學生自由交流，師相機板書。） C、（小組討論）有什么辦法可以解決這個擁擠問題嗎？ D、（出示圖片）是啊，你看，道路寬了，車子有秩序地行駛，道路就不擁擠了?？墒遣皇前训缆吠貙捔司鸵欢芙鉀Q交通擁擠的問題呢？（出示圖片）我們來看看北京的交通狀況，北京有六車道、八車道，可是他們的交通依然擁擠，這是為什么呢？（車多） E、和美國相比，我們中國的車多還是美國的多？那么美國交通擁擠嗎？閱讀材料，思考美國人選擇什么樣的出行方式？為什么選擇這樣的出行方式？（減少堵車，防止交通污染） 美國人的出行方式 美國的一些地方已經(jīng)在采取措施，鼓勵人們放棄駕車而選擇公共交通工具。洛杉磯市發(fā)起了“健康地鐵”行動，鼓勵市民步行或者騎自行車去公共交通站點，這樣做還可以欣賞沿途的城市景觀。弗吉尼亞州阿林頓市發(fā)起了“無車減肥”行動，鼓勵市民改用公交方式出行，并且開通了相應的網(wǎng)站，市民可以在線計算自己選擇公交方式上下班所消耗的卡路里。俄勒岡州威爾森維爾市發(fā)起了“聰明行走”行動。該項目向參與的市民提供計步器和日志本，幫助市民記錄每天步行的運動量。 市民對政府的政策非常支持，認為這樣不僅能讓城市空氣好點，還可以解決上下班的擁擠，又鍛煉了身體，甚至在油價飛漲的今天，節(jié)省了不少油錢。 ②交通污染 A、那么汽車給我們帶來了哪些污染？（相機板書“噪音”“尾氣”） B、出示圖片，描述：擁擠的路上，汽車一輛緊跟著一輛。這時，你們聽，（播放一段噪音）聽著這樣的聲音，你們的感受是什么？ C、其實，噪聲也是一種污染。汽車噪聲包括喇叭、發(fā)動機、輪胎與地面摩擦的聲音等。 汽車噪音讓我們心煩頭疼、聽力、記憶力減退、失眠頭暈、情緒不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生高血壓、糖尿病等病癥，為了減少汽車噪音，有的城市推出了“汽車彩鈴”，我們來聽聽（課件）。你對汽車彩鈴有什么看法，你有沒有更好的辦法來減少汽車噪音。 是呀，聽著這些噪音，確實令人感到厭煩。而汽車尾氣造成的污染就更嚴重了。誰來告訴大家汽車的尾氣會給我們帶來什么危害？ 1955年，在美國洛杉磯，250萬輛汽車每天產(chǎn)生大量尾氣，其中碳氫化合物等在太陽紫外光線照射下發(fā)生化學反應，形成淺藍色煙霧，使全市四分之三的人患病，兩天之內(nèi)就有400多人呼吸衰竭而死亡，蔬菜全部由綠變褐，無人敢吃；幾萬公頃的森林有四分之一干枯而死。這就是“世界八大公害”之一的洛杉磯光化學煙霧事件。 那怎么治理汽車的尾氣污染呢？同學們有什么建議或者想法嗎？（學生自由交流） 活動二、“暢想綠色交通”（鼓勵學生創(chuàng)新） （1）學生通過繪畫、作文等方式設計、暢想綠色交通（交通工具、交通設備） （2）展示作品，鼓勵評價。 E、同學們的想法真不錯！看來，未來的交通一定是綠色的、環(huán)保的。希望同學們長大后能發(fā)明出更多更環(huán)保的新型汽車。其實，破解交通環(huán)保難題，我們的國家和政府也采取了一些措施來治理交通污染，我們一起來了解一下。 ★實行單雙號制度，限制進入市區(qū)的車輛。 ★讓汽車“食用“清潔無污染的汽車燃料。 ★生產(chǎn)出新型電池汽車。 ★高科技為汽車降污。 ★新燃料電池進入汽車。 ★天然氣燃料汽車。 ★已經(jīng)通車的磁懸浮列車 磁懸浮列車（出示資料，播放磁懸浮列車視頻） （1）教師通過圖片、課件展示磁懸浮列車，并介紹相關知識。 （2）師生共同探究“為什么說磁懸浮列車是綠色交通工具？” ③交通事故 A、剛才我們對汽車帶來的堵車、污染等問題進行了思考，并嘗試著解決了不少問題?？墒?，你們知道嗎？公路上還潛藏著一個最可怕的殺手，它是誰呢？我們先一起來看一個圖片。 B、同學們，這個可怕的殺手就是——車禍。（板書：車禍）對，我們再來看一組數(shù)據(jù)。（出示資料，師讀）看著這一個個血淋淋的鏡頭和這一個個觸目驚心的數(shù)字。談談你看到了什么？有何感想。 C、交通事故頻頻發(fā)生，令多少人瞬間失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻陰陽相隔，多少人白發(fā)送黑發(fā)，多少人終生與病床相伴。到底是什么原因導致這么多悲劇的發(fā)生呢？你們說，這些交通事故是什么原因造成的？是一個人的原因嗎？（相機板書） 小結：正像同學們所說的，大部分交通事故歸根結底，是因為司機或者行人沒有遵守交通規(guī)則。 D、你想對開車的叔叔阿姨們說些什么？ 可以用上你們搜集到的交通警示語再說一說嗎？ 關愛生命，安全出行 生命至上，安全第一 一人安全，全家幸福。 安全隱患很多，生命只有一次，提高安全意識，增強防護能力。 守交通規(guī)則，樹文明新風。 警惕保安全，廉痹釀事故。 杜絕交通事故，公民人人有責。 車禍離你越近，幸福離你越遠 聽了同學們的話，老師相信這些叔叔阿姨們一定會提高交通意識，懂得珍愛生命，文明交通。（板書“珍愛生命”“文明交通”） F、那么作為新一代的少年兒童，我們應該怎么做呢？ 不在汽車間穿行 不滿12周歲不騎自行車上路 不乘坐三無車輛 上下學等待家長接送 活動三：“交通規(guī)則我知道” （1）播放課件，了解交通標志，規(guī)定和標線。 （2）現(xiàn)在大家已經(jīng)認識了很多標志，這樣能幫助我們更好的遵守交通規(guī)則，有效地減少車禍的發(fā)生。下面，就讓我們睜大火眼金睛，一起來辨一辨他們做的對不對。 火眼金睛辨一辨： 1. 小明小強小剛3人是好朋友，每次上學他們都手拉手肩并肩一起走。 2. 馬路對面就是學校了，快遲到的小強懶得走地下通道，趁著沒車迅速穿過馬路，按時進了校門。 3.小明最喜歡在爸爸開車接他回家的路上和爸爸交流一天的學習情況。 4.小剛騎自行車穿馬路時，下車來用手扶著車，走過人行橫道后，才又騎上車。 5.小芳最喜歡從家里一直滑著滑板來到學校。 6. 六一的早上大霧，小梅非得讓媽媽給自己挑一件紅色的衣服穿，還硬要戴著小黃帽，把梳好的辮子都弄亂了。 7. 小紅第一個下了校車，從車前面繞過去，迅速穿過馬路，鉆進校門，這時，其他同學還沒有下車。 其他 其實，因為汽車產(chǎn)生的問題還有很多，比如能源危機，公路占用耕地等等。減少汽車帶來的危害，要靠每一個人，讓我們都來當一回交通宣傳員，號召大家共同來解決交通問題，一會我們要評出“星級宣傳員”。 活動四、“星級宣傳員” 制作一張交通安全卡，把你想對自己，想對家人或者是想對其他人說的話寫在上面。 為了減少汽車造成的危害，我想對 汽車設計者說——請設計環(huán)保無塵低噪聲的汽車， 司機說——請不要隨便鳴笛，減速慢行， 行人說——請珍愛生命，文明交通， 交警說——請嚴格執(zhí)法，維護交通秩序， 自己說——珍愛生命，文明交通， 每一個人說——綠燈可以再等，生命不能重來。 三、總結： 同學們，通過對課文的學習，我們認識了交通標志、規(guī)定和標線；懂得交通的發(fā)展，給社會帶來的負面影響；知道汽車的發(fā)展，要建立在保護環(huán)境和節(jié)能的基礎上，希望同學們要從小樹立環(huán)境保護意識。 四、教學反思： 通過這次活動，老師相信大家對交通一定有了更深的認識！交通問題需要全世界的人共同努力,這當中有你，有我，有她。每個人的生命只有一次，遵守交通法規(guī)，設計環(huán)保汽車，就是珍愛每個生命。希望大家把今天了解到的交通問題告訴自己的家人、朋友，帶動他們也和我們一樣懂得——珍愛生命，文明交通。 五、作業(yè) 向全市少先隊員發(fā)出倡議：呼吁全社會的有車族的人們，盡量保護我們的地球環(huán)境，以實際行動解決空氣污染問題 板書設計： 交通問題帶來的思考 堵車 污染 事故 時間集中 噪音 不遵守交規(guī) 不遵守交規(guī) 超速、酒后駕車 …… 尾氣 …… 珍愛生命 文明交通 南關小學教師 侯翠秀