二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元分蘋果教案北師大版.doc

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教法學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論 1.1 分蘋果（除法豎式）教學(xué)設(shè)計(jì) 課型:新授 設(shè)計(jì)理念：本著通過復(fù)習(xí)乘法口訣，遷移引入到除法豎式，通過教師示范、學(xué)生嘗試等方法來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)除法豎式。本設(shè)計(jì)中,我從問題情境出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生自主探索除法豎式,并在操作實(shí)踐、合作交流中,通過質(zhì)疑、釋疑自主建構(gòu)起這一知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。 2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。 3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。 教學(xué)難點(diǎn)通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。 教法學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論 集體合作、探索、研究 教學(xué)過程： 一、課前談話，激發(fā)情感 1.同學(xué)們，你們喜歡吃蘋果嗎？淘氣和笑笑還給大家?guī)砗枚嗄?，你們看? 2.課件出示主題圖：快來數(shù)一數(shù)，看他們一共帶來多少個(gè)蘋果？ 二、抓舊引新，遷移引入 我們學(xué)習(xí)過用乘法口訣解決生活中的數(shù)學(xué)問題，今天我們學(xué)習(xí)用豎式除法解決問題。（師板書：除法豎式） 三、看題引問，明確目標(biāo) 1.看課題，你想學(xué)會(huì)什么知識(shí)？ 2.師交代任務(wù)，明確目標(biāo)。 四、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 1.先說一說，從圖上你還知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 2.你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出與除法有關(guān)的問題嗎？ 學(xué)生可能回答： (1)每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)蘋果可以放幾盤？ （2）平均分給2個(gè)人，每人分幾個(gè)？ …… 3.小組合作，解決實(shí)際問題：用手中的圓片代替蘋果，邊說邊擺，要說清你分的過程。 4.學(xué)生動(dòng)手分，小組討論算法，師巡視、指導(dǎo)。 5.小組匯報(bào)： 方法一：口訣“三六十八”得出結(jié)論，可放3盤。 方法二：6+6+6=18，可以放3盤。 …… 6.同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，其實(shí)，除法除了可以用橫式表示外，還可以用豎式表示。我們學(xué)過加法豎式、減法豎式，那除法豎式怎么寫呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試寫一寫。 7.我們一起看一看書上的豎式怎么寫的：①18除以6按讀除法算式的順序?qū)?，先寫被除?shù)18，再寫“廠”表示除以，再寫除數(shù)6. ②這一步寫好，我們?cè)侔焉?寫在被除數(shù)18的個(gè)位上邊。（師邊講邊板書） 8. 結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。 9.請(qǐng)同學(xué)們說一說，豎式書寫要注意什么？ 五、嘗試練習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn) 完成書上第2頁填一填，說一說。 六、看書質(zhì)疑，拓展延伸 看書第2頁，你還有什么不懂之處？ 七、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成能力 八、全課總結(jié)，提出希望 這節(jié)課你有哪些收獲？ 九、分層作業(yè)，自主選擇 1.背誦乘法口訣。 2.豎式計(jì)算：數(shù)學(xué)書第3頁3題 板書設(shè)計(jì)： 分蘋果 每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)蘋果可以放幾盤？ 18-6-6-6=0 186=3（盤） 答：18個(gè)蘋果可以放3盤。