2019秋人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)選讀5《雞媽媽的新房子》word教案.doc

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雞媽媽的新房子 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)“既”“牢”“印”“此”四個(gè)生字以及多音字“當(dāng)”。 2．掌握“既……又……”的句式，并能口頭造句。 3．正確，流利，有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容。 4．懂得生活中要善于分辨，根據(jù)自己的實(shí)際情況聽取別人的意見。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．能正確識(shí)字，讀準(zhǔn)多音字“當(dāng)”。 2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3．能明.不是誰(shuí)的意見都得聽，別人的意見要通過(guò)思考才接受的道理。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？課件出示雞媽媽的圖片：這是誰(shuí)呀？大家跟雞媽媽打招呼。 2．師：雞媽媽有許多孩子，為了不讓孩子風(fēng)餐露宿，它建造了一所新房子。我們來(lái)參觀一下吧！ （出示圖片）師：瞧，這就是雞媽媽的新房子，今天我們要學(xué)的故事就發(fā)生在這個(gè)新房子里。（板書課題）誰(shuí)能來(lái)讀課題，讓我們一聽就知道是誰(shuí)的新房子。（指名讀課題）誰(shuí)再來(lái)讀課題，讓我們一聽就知道這是雞媽媽的什么。（指名讀）看來(lái)同一個(gè)課題，不同的讀法，要表達(dá)的意思側(cè)重點(diǎn)也不同了，這就是讀書的魅力所在。 3．《雞媽媽的新房子》是怎樣一個(gè)故事呢？我們一起去看看吧！ 請(qǐng)小朋友把書翻到第173頁(yè)，仔細(xì)地讀讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。 二、初讀課文 1．生自由讀課文。 2．指名分段讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。 三、精讀課文 （一）學(xué)習(xí)第1段 1．讀得真好，雞媽媽也來(lái)歡迎我們啦！我們?cè)儆^察一下雞媽媽的新房子，你感覺(jué)怎么樣，請(qǐng)你用一個(gè)詞形容一下。 （2．課文中有一句話也描寫了雞媽媽的新房子。課件出示：雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又牢固。 師：新房子很漂亮，我們剛才用眼睛看到了。那你知道牢固是什么意思嗎？ 師：是啊，雞媽媽的新房子很堅(jiān)固，很結(jié)實(shí)，不會(huì)受到刮大風(fēng)下大雨的影響，雞寶寶們呆在里面安全極了。） 師：誰(shuí)能用朗讀夸夸雞媽媽的新房子。指名朗讀：你讀出了新房子的漂亮和牢固，看來(lái)你很喜歡雞媽媽的新房子。 師：這里用上“既…又…”把新房子的兩個(gè)不同的特點(diǎn)連起來(lái)，你也能用這樣“既…又…”來(lái)說(shuō)一句話嗎？ （二）學(xué)習(xí)2-3段 1．住在這么漂亮堅(jiān)固的新房子里，雞媽媽一家一定幸福極了。可是有小動(dòng)物卻來(lái)給雞媽媽提意見了！誰(shuí)來(lái)提意見了？他們提了什么意見呢？自己讀2-6自然段，找一找，用直線把他們的意見劃下來(lái)。 交流反饋：板書 鵝大哥 狐貍 2．兩個(gè)人都建議雞媽媽開窗，那到底誰(shuí)的意見該聽呢？我們先來(lái)看看鵝大哥的意見。 指名先讀，你們覺(jué)得鵝大哥在說(shuō)這句話的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的？（有禮貌、熱情、好心、誠(chéng)心誠(chéng)意）你用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。指名再讀。 3．聽了鵝大哥提的意見，雞媽媽的態(tài)度怎么樣？ 出示：雞媽媽聽了，很不高興。你們猜她當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么呀？ 4．那鵝大哥的意見到底好不好呢？你從哪里看出來(lái)的？（指名說(shuō)） 師：你什么時(shí)候也有這樣又悶又熱的感覺(jué)呢？（擠的公交車，夏天下雷雨之前，夏天我們坐在教室里，使用多媒體，把窗簾拉上了，又關(guān)門、關(guān)窗時(shí)） 師：是呀，整天生活在這樣又悶又熱的環(huán)境里，沒(méi)有新鮮的空氣，怪不得雞娃娃都生病了。還好，雞媽媽聽了鵝大哥的建議，她趕緊在墻上開了個(gè)窗。這樣——清新的空氣進(jìn)來(lái)了。 師：小朋友，你覺(jué)得在我們的生活中什么時(shí)候哪里的空氣比較清新呢？ 創(chuàng)設(shè)情景：讓我們一起來(lái)想像一下，在一個(gè)晴朗的早晨，太陽(yáng)剛剛升起，一位老奶奶來(lái)到公園里散步，微風(fēng)吹拂，路邊的花兒發(fā)出陣陣清香，小鳥在耳邊歡唱，我們聞一聞周圍的空氣，感覺(jué)神清氣爽，這就是清新。 5．師：小朋友，學(xué)到這里，我們知道鵝大哥讓雞媽媽開窗，是為了讓房子空氣流通，讓清新的空氣進(jìn)來(lái)，才使雞娃娃的病好了?？磥?lái),鵝大哥是關(guān)心雞媽媽一家的,是真心為雞媽媽好的,他的意見是----善意的 板書：善意 6．雞媽媽聽了鵝大哥善意的意見，開了窗,雞娃娃的病都好了,這個(gè)時(shí)候你猜猜雞媽媽會(huì)怎么想呢? （要是早一點(diǎn)聽鵝大哥的話，我的娃娃就不會(huì)生病了，以后一定要多聽別人的意見。）嗯，課文里也是這么寫的。——出示：以后一定要多聽別人的意見。 （三）學(xué)習(xí)4-6段 1．我們?cè)賮?lái)看看狐貍的建議。指名讀。 2．聽了狐貍的建議，雞媽媽是怎么做的？指名說(shuō)，出示：雞媽媽聽了狐貍的話，就把窗子開得大大的。指導(dǎo)朗讀。 3．通過(guò)上次的事情，雞媽媽明白了要多聽別人的意見?？墒沁@次，它聽從狐貍的意見，結(jié)果怎么樣？（少了一只雞娃娃）雞娃娃哪去了？你是怎么知道的呢？指名讀，出示：忽然，她在窗臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。雞媽媽明白了，自己上了狐貍的當(dāng)。認(rèn)識(shí)多音字“當(dāng)”。 你真會(huì)讀書，一下子就找到了狐貍干壞事的證據(jù)。原來(lái)狐貍讓雞媽媽把窗開得大大的，為的是……（偷雞）多狡猾的狐貍呀！指導(dǎo)讀狐貍的建議，教師點(diǎn)評(píng)（別有用心、不懷好意、詭計(jì)多端） 4、是啊，狐貍給雞媽媽提建議是為了方便自己偷雞娃娃，對(duì)雞媽媽來(lái)說(shuō)，這種建議是不懷好意的，是惡意的。板書：惡意。 四、總結(jié)課文，拓展延伸。 1．師：故事學(xué)到這里，你一定有很多感受，你想對(duì)雞媽媽說(shuō)些什么呢？ 2．師：雞媽媽明白了這個(gè)道理了嗎？你從哪句話看出來(lái)？“從此”是從什么時(shí)候開始呢？引導(dǎo)學(xué)生理解從此。 3．課文學(xué)完了，我相信學(xué)生們的收獲一定很大，讓我們牢牢地記住這個(gè)道理，在生活中，我們要學(xué)會(huì)辨別善意的和惡意的意見。對(duì)于善意的意見，我們要多聽，對(duì)惡意的意見，我們要多思考，做出正確的判斷。 板書： 鵝大哥 善意 要多聽別人的意見 狐貍 惡意 不是誰(shuí)的意見都得聽