三年級音樂下冊 第2課《木偶的步態(tài)舞》教案 人音版.doc

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《木偶的步態(tài)舞》 教學目標： 1、通過聆聽管弦樂曲《木偶的步態(tài)舞》，理解音樂描繪的形象，知道音樂要素在描繪音樂形象時的作用。 2、利用模唱、表演、畫旋律線、樂器等多種體驗方式，深刻感受木偶機械、機靈、滑稽、活潑與可愛的步態(tài)。 教學重難點： 能通過聆聽音樂感受木偶滑稽可愛的步態(tài)，并能展開充分的想象，用各種方式來體驗和表現(xiàn)木偶的步態(tài)。 教學過程： 一、動作猜謎、激發(fā)興趣。 師：老師給大家表演幾個動作，你能猜出這是什么嗎？ 生：木偶。 師：你從哪里看出老師表演的小木偶？ 生：動作木木的，很可笑。 師：火眼金睛，一下就看出來了，老師用柯爾文手勢在模仿小木偶滑稽可笑的姿態(tài)。 師先做好手勢，學生猜。（分四個小組做），隨后學生跟著老師一起做。最后跟著音樂便哼唱邊做動作。 二、聆聽主題、揭題介紹。 1、播放A段主題第一遍。 師：老師補上前面的走步的圖形譜，讓我們合著音樂的節(jié)奏一起來吧。并試想為這部分音樂取名。 2、揭題，介紹作品背景。 三、聆聽全曲。 1、師：接下來，讓我們安靜聆聽這首管弦樂《木偶的步態(tài)舞》，邊聽邊想象音樂所表現(xiàn)的情景。 2、聆聽表現(xiàn)A段。（A第一遍） 師：小朋友們的想象力可真豐富，那就讓我們也帶上快樂的情緒、滑稽可笑的動作，加入小木偶的隊伍一起來感受一下黑人小木偶那別具特色的舞蹈吧！讓我們做木偶對的隊長好嗎？來聽聽隊長的音樂是怎樣的？ 生:很重，很有氣勢。 師：是的，用音樂的語言來說是力度很強，情緒很激烈，非常具有號召感。 師：短小的過渡后，你們聽，小木偶們的舞步像剛才那樣整齊劃一嗎？接下來的音樂在情緒和力度上沒有發(fā)生什么變化？ 生：不是，好像是一個調皮的小木偶出來了，這里的音樂很弱。 生：其中一個小木偶沒有跟上大家的節(jié)奏。 師：哦，隊長有沒有發(fā)現(xiàn)呢，讓我們繼續(xù)聆聽，這句音樂你熟悉嗎? 生：這是隊長的音樂。 師：這里引子主題再次出現(xiàn)，就是我這個隊長的音樂，隊長眼看著小木偶的步態(tài)舞不夠 整齊，很是心急，所以要提醒大家了。 3、聆聽表現(xiàn)B段。(B段第一遍) 師：同學們，現(xiàn)在讓我們來聽聽B段音樂有什么特點，仿佛小木偶在做什么？ 生：音上去又下來，好像有點累了。 小結：是的，B段音樂的情緒顯然不像A段音樂那么活波、熱烈，隱約聽到的腳步聲也變弱了，好像小木偶們跳累了，拖著有些沉重的腳步想找個地方坐下來休息，我們也來感受一下吧。（師彈奏，學生用手套木偶隨音樂） 師：接下來的音樂你認為小木偶的步態(tài)又發(fā)生了什么變化？好像在做什么？請大家?guī)鲜种鸽S音樂一起來畫畫旋律線。 生：音樂的速度慢了，聽上去小木偶游戲時的驚慌和怕小主人回來的擔心害怕來表現(xiàn)一下吧?。úシ臖段第二遍） 4、聆聽表現(xiàn)A1段。（初聽） 師：音樂到這里結束了嗎?我們來聽聽，哦，還在繼續(xù)，你覺得這段音樂和哪段音樂很相似？ 四、小結。 師：小朋友們，這是德彪西比較通俗的作品——《兒童樂園》中的一首，共六首鋼琴曲，他用成人的眼光描繪了兒童的天地，將黑人小木偶滑稽可笑的形象刻畫的栩栩如生，逼真動人。有興趣的小朋友可以上網(wǎng)搜索和聆聽另外五首樂曲，相信他們也會給大家很多意想不到的收獲和感受。最后，老師請大家隨鋼琴演奏的《木偶的步態(tài)舞》，一起開心的離開教室吧！