三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 全冊(cè)教案 教科版.doc

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1拐彎處的回頭 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷懂課文，理解父親表示愛(ài)的方式，感受文中、生活中的親情。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．主動(dòng)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。 教學(xué)難、重點(diǎn)： 1. 聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文，讀懂文中同學(xué)所說(shuō)的話，感受理解文中、生活中的父親表達(dá)愛(ài)的方式。 2. 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。 3. 積累并在口語(yǔ)、習(xí)作中運(yùn)用“半信半疑”“不約而同”等詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán) 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、直接導(dǎo)入新課，板書(shū)文題。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1. 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流認(rèn)識(shí)的生字和多音字。 2. 同桌互讀課文，糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等方面存在的問(wèn)題。 三、聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂課文。 1學(xué)生默讀課文，標(biāo)記出文中關(guān)鍵的詞句。 2.聯(lián)系上下文利用語(yǔ)境理解、聯(lián)系生活經(jīng)歷利用情境理解。 3.聯(lián)系上下文，理解關(guān)鍵的句子。 4.延伸課文，適當(dāng)拓展。 5.梳理情感，整合全文。 四、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 弟弟：受傷 生氣 傷心 委屈 爸爸：簡(jiǎn)單說(shuō)幾局 拐彎兒處回頭 就走了 瞟 第二課時(shí) 日 期： 教學(xué)流程： 一、積累內(nèi)化： 1、自選詞語(yǔ)學(xué)生獨(dú)立完成。 2、在課文中找出表示“看”和時(shí)間很短的詞。 二、遷移練習(xí)： 1、認(rèn)讀生字。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 三、實(shí)踐活動(dòng)： 把這篇課文讀給爸爸聽(tīng)。 教學(xué)反思： 課 題：2母親的帳單 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小彼得的可愛(ài)和母愛(ài)的偉大。 2.能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛x了這篇課文的想法和感受。 3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。 教學(xué)難、重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小彼得的可愛(ài)和母愛(ài)的偉大。 2.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母邢搿? 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)課，板書(shū)問(wèn)題。 二、讀書(shū)指導(dǎo)。 1．自由讀課文，讀準(zhǔn)子音，讀通讀順。 2．指名讀文，正音，檢查讀順情況。 3．學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)讀完課文后大致的感受。 三、默讀課文，合作探究。 1. 抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 互相討論對(duì)小彼得和母親的理解。 2. 體驗(yàn)角色，引導(dǎo)學(xué)生互相討論。 體會(huì)小彼得的內(nèi)心世界。 3. 練習(xí)有感情地朗讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)情感。 4. 適當(dāng)擴(kuò)展： 媽媽的帳單是可以用金錢(qián)來(lái)兌換的嗎？ 將來(lái)你怎樣換媽媽的帳單？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小彼得給媽媽開(kāi)了一份帳單 報(bào)酬 高興 媽媽給小彼得開(kāi)了一份帳單 羞愧 無(wú)私 第二課時(shí) 日 期： 教學(xué)流程： 一、積累內(nèi)化。 1. 完成課后“練”的內(nèi)容 2. 獨(dú)立完成“字選詞語(yǔ)”。 3. 背誦課文最后一個(gè)自然段。 二、遷移練習(xí)。 1、讀生字卡片，認(rèn)識(shí)文后11個(gè)生字。 2、指導(dǎo)寫(xiě)字。 3、實(shí)踐活動(dòng)。 三、作業(yè) 寫(xiě)一篇日記（結(jié)合課文） 教學(xué)反思： 課 題：快樂(lè)讀書(shū)屋 一 天氣預(yù)報(bào) 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)：1.在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的親情。 2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。 教學(xué)難、重點(diǎn)：1.根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，有感情的朗讀詩(shī)歌。 2.感受生活中的這些不易察覺(jué)但無(wú)處不在的感人親情。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)流程： 一：直接導(dǎo)入新棵，板書(shū)文題。 二、讀閱讀提示，體會(huì)“親情”表現(xiàn)在家庭的方方面面 三、練習(xí)朗讀詩(shī)歌。 1.注意讀音。 2.注意停頓。 四、朗讀比賽。 五、擴(kuò)展練習(xí)。 1.想象一下爸爸出差回來(lái)全家人團(tuán)聚的場(chǎng)面 2.讀《閱讀》的相關(guān)篇目。 教學(xué)反思： 課 題： 看不見(jiàn)得愛(ài) 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)：1.讀通順課文，體會(huì)文中媽媽的愛(ài)。 2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。 教學(xué)難、重點(diǎn)：回答閱讀提示中的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課，板書(shū)問(wèn)題。 二、通讀全文。 1. 這篇文章比較長(zhǎng)，保證學(xué)生通讀全文，字字讀對(duì)，句句讀通。 2. 同桌相互檢查，評(píng)價(jià)自讀。 三、話題討論。 課題《看不見(jiàn)的愛(ài)》怎么理解？ 1. 潛心讀書(shū)，抓住文中的重點(diǎn)詞來(lái)理解。 2. 聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解。 步驟： 個(gè)人思考—小組討論—?dú)w納要點(diǎn)—代表匯報(bào)—全班交流。 四、體驗(yàn)愛(ài)心，快樂(lè)閱讀。 有了對(duì)課文的理解，再讀課文時(shí)，把對(duì)母愛(ài)的感受、體會(huì)表達(dá)出來(lái)。 五、小結(jié) 教學(xué)反思： 課 題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 轉(zhuǎn)述 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生知道什么是轉(zhuǎn)述，生活中常常需要轉(zhuǎn)述，怎樣把聽(tīng)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給對(duì)方。 2.知道轉(zhuǎn)述時(shí)要說(shuō)清楚轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容。 3.在與別人的交際中能做到態(tài)度自然大方。 教學(xué)難、重點(diǎn)：1.能聽(tīng)清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，并能正確簡(jiǎn)要的轉(zhuǎn)述。 2.積極參與角色表演，態(tài)度自然大方。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)流程： 一、故事導(dǎo)入，結(jié)識(shí)話題。 1. 教師講故事，導(dǎo)出新課。 2. 自由讀書(shū)，什么是轉(zhuǎn)述，在轉(zhuǎn)述時(shí)要注意什么？ 3. 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。 認(rèn)真聽(tīng) 聽(tīng)清楚 抓要點(diǎn) 說(shuō)明白 二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述。 1.創(chuàng)設(shè)情境：有一位同學(xué)病了，請(qǐng)把這個(gè)通知轉(zhuǎn)述給他。 2.練習(xí)轉(zhuǎn)述，同學(xué)相互練習(xí)說(shuō)說(shuō)。 3.表演匯報(bào)，同學(xué)評(píng)議。 三、課外拓展，聯(lián)系生活。 四、總結(jié)。 五、作業(yè)：把今天課的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽。 教學(xué)反思： 課 題：語(yǔ)文七色光 一 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo) 1． 完成練習(xí)中的三道語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題目。 2． 積累名言警句。 3． 閱讀知識(shí)短文，了解關(guān)于狼的簡(jiǎn)單知識(shí)。 4． 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)有所用，會(huì)利用語(yǔ)文等知識(shí)表達(dá)、傳遞親情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 前三項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)練習(xí)題目，尤其是對(duì)第三項(xiàng)，學(xué)生練習(xí)會(huì)有一定的困難。 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)狼的圖片、資料等。 課 型：綜合實(shí)踐課 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程 1． 練： （1）在中間的圓圈里填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?，使周?chē)淖侄寄芘c它組成詞語(yǔ)，再抄寫(xiě)在右邊的橫線上。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成題目要求，再互相補(bǔ)充，豐富詞語(yǔ)積累。 對(duì)有余力的學(xué)生還可以安排組成詞組、造句等訓(xùn)練。 2． 找出下列成語(yǔ)中意思相近或意思相反的詞。 先讓學(xué)生正確地讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。 再找出意思相近或相反的詞。 學(xué)生可以通過(guò)多種方式理解詞語(yǔ)的意思。 3． 把下面的詞語(yǔ)寫(xiě)在適當(dāng)?shù)牡胤健? 題目較難，只要求學(xué)生通過(guò)多讀憑感覺(jué)判斷完成。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 日 期： 教學(xué)流程： 1． 日積月累。 讓學(xué)生讀一讀，背一背，積累下來(lái)； 同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生搜集名言警句的意識(shí)和習(xí)慣，受到做人處事的啟示和教誨。 2． 知識(shí)窗 （1）課前讓學(xué)生查閱或詢(xún)問(wèn)有關(guān)狼的相關(guān)資料或知識(shí)，供課堂交流。 （2）獨(dú)立閱讀。 對(duì)不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)通過(guò)查字典、詞典解決。 （3）交流閱讀體會(huì)，可結(jié)合課外積累或資料來(lái)談。 6． 制作親人、朋友信息卡。 先讓學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)意，互相交流設(shè)計(jì)方案，大家評(píng)議、修改、完善方案，然后再去制作。 最后組織學(xué)生互相交流一下自己的想法和感受。 教學(xué)反思： 課 題：3《沙漠里的船》 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)用“積蓄”、“熟悉”造句。 2. 在理解課文的基礎(chǔ)上，給課文分段，概括段意，理解段與段之間的聯(lián)系。 3. 背誦課文第一段。 4. 教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)：課文第一段。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握本課的段與段之間的聯(lián)系。 教學(xué)方法：觀察法、自學(xué)輔導(dǎo)法、議論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、 激發(fā)興趣，引入新課。 1、放映準(zhǔn)備好的電腦課件，展示各種各樣的駱駝，引起學(xué)生興趣。 2、（復(fù)習(xí)）課文分幾段？ 各寫(xiě)什么？ 二、精讀課文第一段。 1、 聽(tīng)電腦錄音，同時(shí)看屏幕駱駝身體分解圖。 想問(wèn)題：駱駝?dòng)心男┥硖攸c(diǎn)？ （身高脖子長(zhǎng)，嗅覺(jué)很靈敏，鼻孔能緊閉，腿上有胼胝，腳掌寬又厚，背上有駝峰。） 2、 根據(jù)屏幕駱駝身體分解圖，自由讀課文。 再想：駱駝這些生理特點(diǎn)各通過(guò)哪句話表達(dá)出來(lái)？ 1）第一、二句寫(xiě)沙漠廣闊無(wú)邊，駱駝身體高，脖子長(zhǎng)，望得遠(yuǎn)。 2）第三句寫(xiě)駱駝嗅覺(jué)很靈敏，能找到水源。 3）第四句寫(xiě)駱駝的鼻孔能及時(shí)緊閉以防風(fēng)沙。 4）第五句寫(xiě)駱駝?dòng)须蓦?，不怕熱沙燙。 5）第六句寫(xiě)駱駝腳掌寬、厚，不陷沙。 6）第七、八句寫(xiě)駱駝背上有駝峰，可以存脂肪，維持生命。 3、 把自己喜歡的一、二句話背出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了駱駝什么生理特點(diǎn)及其作用？ （先請(qǐng)個(gè)人背誦，然后請(qǐng)他帶領(lǐng)大家一起背誦） 4、 引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊理解邊背誦。 5、 學(xué)生試背誦課文第一段。 三、略讀課文第二段。 1、聽(tīng)電腦錄音，同時(shí)看屏幕駱駝在沙漠生活圖，思考： 駱駝?dòng)心男┨厥獗绢I(lǐng)？ 2、小組討論匯報(bào)。 1）給人帶路。 2）預(yù)報(bào)風(fēng)沙。 3）能馱東西。 四、總結(jié)全文。 1、 思考：課文先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？段與段之間有什么聯(lián)系？ 2、 人人動(dòng)手：上黑板找聯(lián)系。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 沙漠里的船 生理特點(diǎn) 特殊本領(lǐng) 身高脖子長(zhǎng)--------望得遠(yuǎn) 嗅覺(jué)很靈敏--------找水源給人帶路 鼻孔能緊閉--------防風(fēng)沙預(yù)報(bào)風(fēng)沙 腿上有胼胝--------不怕?tīng)C 腳掌寬又厚--------不陷沙 背上有駝峰--------存脂肪能馱東西 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 日 期： 教學(xué)流程： 一、積累內(nèi)化 1、完成反義詞練習(xí)。 二、遷移練習(xí) 1、認(rèn)讀生字。 2、知道書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。 三、實(shí)踐活動(dòng)。 1、 屏幕展示各種動(dòng)物。 2、 激趣：你最喜歡什么動(dòng)物？ 3、 議一議：它有什么特點(diǎn)和作用？ 4、 舉手發(fā)言，仿說(shuō)（注意指導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)）。 六、作業(yè) 仿照課文寫(xiě)法，觀察熟悉自己喜歡的一種動(dòng)物，抓住它的特點(diǎn)和作用寫(xiě)一篇短文。 教學(xué)反思： 課 題：4《雪猴》 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。 2．朗讀課文，默讀課文。 3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士服役期滿(mǎn)后“還舍不得那些雪猴”的原因。 4、培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課文特點(diǎn)，從對(duì)聰明、可愛(ài)的雪猴以及它與邊防軍人友好相處的具體描述中，體會(huì)邊防軍人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情懷。 教學(xué)難點(diǎn)：理解邊防軍與雪猴的密切關(guān)系。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 講一段人與動(dòng)物友好相處的故事，引入課文內(nèi)容：在我國(guó)云南邊境，生活著一種有趣的動(dòng)物——雪猴，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。 二、初讀課文，自主學(xué)習(xí) 讀前引導(dǎo)看閱讀提示，了解閱讀要求。 設(shè)問(wèn)： 1．雪猴有哪些特點(diǎn)？ 2．雪猴和邊防戰(zhàn)士是如何相處的？ 3、邊防戰(zhàn)士服役期滿(mǎn)后，為什么還舍不得那些雪猴？ 三、合作研討 1．從文中二、三自然段了解雪猴外形特點(diǎn)： 文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點(diǎn)點(diǎn)頭”，“閃進(jìn)”，“躥到”等詞句，寫(xiě)出了雪猴通人性，行動(dòng)靈活、迅速的特點(diǎn)?！吧眢w較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點(diǎn)。 2、閱讀四至六自然段，填寫(xiě)下表，了解雪猴對(duì)邊防軍的友好。 人 猴 來(lái)客人 送禮物 出操 3．為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿(mǎn)，還舍不得那些雪猴呢？ （重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)真閱讀課文，填寫(xiě)表格后，進(jìn)行歸納： （1）熱情、好客、有禮貌。每當(dāng)邊防哨所來(lái)了客人，雪猴當(dāng)天就送來(lái)了小禮物。 （2）模仿性強(qiáng)。模仿邊防戰(zhàn)士出操、洗臉?biāo)⒀馈⑸险n?！把┖镆舶刺?hào)音起身，攀枝歡跳，飛身躍林，開(kāi)始做‘早操’”?！昂飪阂惨积R擁到水邊，用爪捧水抹抹臉，把腳趾伸到嘴里掏掏”?！皯?zhàn)士們上課，它們也會(huì)不遠(yuǎn)不近地學(xué)著戰(zhàn)士們席地而坐，凝神聽(tīng)講”。 （3）懂得體貼。“一次，一個(gè)新戰(zhàn)士從單杠上摔下來(lái)，首先奔上去的竟是猴兒。它們把那個(gè)戰(zhàn)士圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，又蹦又跳，用它們特有的方式表示關(guān)切和同情?！? （4）有靈性，能預(yù)報(bào)天氣。一次，我們采訪歸來(lái)在途中休息，“猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團(tuán)團(tuán)圍住”，用它們特有的方式“催我們快走”。 從中體會(huì)邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。） 4、默讀課文，劃出文中描寫(xiě)雪猴動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)，體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。 5、想想、議議邊防戰(zhàn)士對(duì)雪猴的態(tài)度：假如邊防戰(zhàn)士厭煩它們，驅(qū)趕它們，甚至捕殺它們，雪猴仍然會(huì)那么友好嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象邊防戰(zhàn)士愛(ài)護(hù)雪猴的情景，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，雪猴的友好，源于邊防戰(zhàn)士對(duì)它們友好，從而認(rèn)識(shí)到要熱愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物，和大自然和諧相處。 四、感情朗讀全文，體會(huì)雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 跟軍人出操 } 深厚感情 預(yù)報(bào)天氣情況 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 時(shí) 間： 教學(xué)流程： 一、積累內(nèi)化： 1、把你喜歡的詞語(yǔ)抄到摘抄本上。 2、自選詞語(yǔ)，學(xué)生獨(dú)立完成。 二、遷移練習(xí)： 1、認(rèn)讀生字。 2、書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。 三、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，開(kāi)拓思路： （1）你想對(duì)雪猴說(shuō)什么？ （2）你想對(duì)邊防戰(zhàn)士說(shuō)什么？ （3）在和大自然和諧相處方面，你受到什么啟發(fā)？ 六、作業(yè)：找一些描寫(xiě)人與動(dòng)物和諧相處的書(shū)或圖片讀一讀，看一看。 反 思： 課 題：快樂(lè)讀書(shū)屋二 動(dòng)物的“個(gè)人衛(wèi)生” 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解幾種動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的方法，從而感受動(dòng)物世界的神奇。 2． 認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1． 了解幾種動(dòng)物是怎樣搞“個(gè)人衛(wèi)生”的。 2． 幫助學(xué)生理解個(gè)別不常見(jiàn)詞語(yǔ)：如羽虱、蟻酸等。 教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的圖片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)流程： 1．激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。 出世圖片小鳥(niǎo)用水搞“個(gè)人衛(wèi)生”的畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)在干什么。激發(fā)他們的興趣：今天的“快樂(lè)讀書(shū)屋”讓我們?nèi)?dòng)物世界看看，動(dòng)物怎么搞“個(gè)人衛(wèi)生”的。 2．自讀自悟，整體感知。 （1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。 （2）小組內(nèi)“開(kāi)火車(chē)”讀，把自己感興趣的地方動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，把有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。 3．結(jié)合圖片、理解課文。 （1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、讀、議，了解不同動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的不同方法。 （2）學(xué)生自由匯報(bào)讀懂了什么，有疑問(wèn)提出來(lái)，師生共同討論解決。 4．拓展延伸。 動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的辦法，你知道嗎？交流匯報(bào)。 5．檢查識(shí)字。 6．推薦作業(yè)。 （1）搜集有關(guān)動(dòng)物種種仿人行為的資料。如：睡覺(jué)方式、安家等。 （2）閱讀《閱讀》中相關(guān)文章。 教學(xué)反思： 課 題：青蛙 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解青蛙的外形特點(diǎn)及多種本領(lǐng)，從而感受到青蛙的可愛(ài)，并懂得要保護(hù)青蛙，保護(hù)動(dòng)物。 2． 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。 教學(xué)難、重點(diǎn)： 通過(guò)讀文感受到青蛙是一種可愛(ài)的、有益的動(dòng)物，我們要保護(hù)它。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)流程： 1．謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 “有個(gè)小動(dòng)物，本領(lǐng)真是大，游泳、跳遠(yuǎn)、唱歌、捉蟲(chóng)樣樣都數(shù)它，如果你還猜不到，呱呱叫的就是它”，今天的“快樂(lè)讀書(shū)屋”帶領(lǐng)我們來(lái)到池塘邊，一起走進(jìn)青蛙的世界。 2．結(jié)合提示，自讀自悟。 （1）結(jié)合閱讀提示，在問(wèn)題和情境中讓學(xué)生用多種方式讀課文，整體感知。 （2）扮演小青蛙，把自己了解的青蛙美稱(chēng)向大家做介紹。先在小組內(nèi)介紹交流，再選代表在全班 交流。 3．突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。 （1）讀中體會(huì)：學(xué)生范讀，大家閉眼聽(tīng)，將文字變?yōu)楫?huà)面幫助體會(huì)青蛙的本領(lǐng)真大，它當(dāng)之無(wú)愧有那么多美譽(yù)。 （2）看圖理解：青蛙是農(nóng)作物的好衛(wèi)士。 （3）相互討論： 1）青蛙是怎樣捉蟲(chóng)的？ 2）用青蛙可以做哪些科學(xué)實(shí)驗(yàn)？ 4．拓展延伸。 你還知道青蛙的哪些知識(shí)？向同學(xué)們介紹。 5．檢查識(shí)字。 6．推薦作業(yè)。 （1）搜集一些國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的資料，相互介紹，進(jìn)一步強(qiáng)化保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 （2）閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。 教學(xué)反思： 課 題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 動(dòng)物本領(lǐng)大 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)： 1． 通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生能夠把自己搜集到的資料有選擇地介紹給大家。 2．培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。 3．培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 教學(xué)難、重點(diǎn)： 1．使學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交流，知道哪些動(dòng)物具有神奇的本領(lǐng)，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)流程： 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 今天《動(dòng)物世界》要向大家介紹動(dòng)物的神奇本領(lǐng)，可是還沒(méi)找到合適的主持人，你們有信心競(jìng)選小主持人嗎？只要你在這次“口語(yǔ)交際”課山有出色的表現(xiàn)，就有資格競(jìng)選小主持人了。加油吧！ 2．自由讀書(shū)，理解要求。 （1）全班自由讀書(shū)上的文字說(shuō)明，理解本次“口語(yǔ)交際”的要求。自由匯報(bào)。 （2）師生總結(jié)說(shuō)話要求。 a介紹自己了解的具有神奇本領(lǐng)的動(dòng)物。說(shuō)明它們的這些本領(lǐng)對(duì)人類(lèi)有哪些幫助。 b說(shuō)明自己所介紹資料的來(lái)源。 c同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。 3．小組練說(shuō)，互相補(bǔ)充。 小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)，同學(xué)之間隨機(jī)補(bǔ)充，互相糾正評(píng)價(jià)。 4．推薦代表，全班交流。師生評(píng)價(jià)。 5．總結(jié)。 （1）師生評(píng)價(jià)表現(xiàn)最出色的小組，選出《動(dòng)物世界》節(jié)目的主持人。 （2）動(dòng)物世界是神奇的。動(dòng)物是人類(lèi)永恒的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，與它們建立和諧的關(guān)系，因?yàn)閯?dòng)物和人類(lèi)共同擁有一個(gè)地球。 教學(xué)反思： 課 題：語(yǔ)文七色光 二 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．進(jìn)行詞、句訓(xùn)練，體會(huì)句子語(yǔ)氣的不同。 2．積累帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。 3．閱讀介紹浣熊的短文，擴(kuò)展知識(shí)面。 4．練習(xí)猜謎，并說(shuō)出自己的根據(jù)，激發(fā)學(xué)生猜謎的興趣。 教學(xué)難、重點(diǎn)： 1．理解個(gè)別成語(yǔ)的意思。 2．培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，課前收集的與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 1．練。 （1）仿寫(xiě)句子。 先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，再小組、全班交流，要注意肯定學(xué)生所填的新穎答案。 （2）用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。 a讓學(xué)生自己閱讀，理解題目要求，獨(dú)立完成，再相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)議，看誰(shuí)說(shuō)得正確、恰當(dāng)。 b適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，做擴(kuò)展練習(xí)。 （3）體會(huì)句子語(yǔ)氣的不同。 學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)加上不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子，體會(huì)語(yǔ)氣。小組試讀、全班交流，評(píng)議，教師講解。最后學(xué)生再試著用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)分別寫(xiě)一句話，同桌互讀，體會(huì)句子語(yǔ)氣的不同。 2．日積月累。 （1）先出示缺少動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)及12個(gè)動(dòng)物圖片，讓學(xué)生幫動(dòng)物找家，選擇試填。 （2）學(xué)生試填后，互相交流，然后讀一讀這些成語(yǔ)。 （3）學(xué)生質(zhì)疑，這些成語(yǔ)中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思不太明白，師生共同討論、釋疑。 （4）“動(dòng)物成語(yǔ)之最”小競(jìng)賽。看誰(shuí)知道的含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)多。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 時(shí) 間： 教學(xué)流程： 1．知識(shí)窗。 先讀一讀文章的內(nèi)容，同時(shí)欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由來(lái)，從中感受它的可愛(ài)。同學(xué)之間可相互講一講自己知道的動(dòng)物名字的由來(lái)的小故事。 2．開(kāi)心一刻。 （1）自讀謎語(yǔ)，讀通讀順。 （2）小組互讀，試猜謎語(yǔ)。 （3）推薦代表，全班匯報(bào)。 （4）擴(kuò)展：教師或?qū)W生出有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)，共同猜。 （5）選一則謎語(yǔ)背下來(lái)，回去說(shuō)給家人或小朋友猜。 教學(xué)反思： 課 題 ：5、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.抓住反映人物品質(zhì)的主要事件，按提示找出描寫(xiě)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言等 主要語(yǔ)句，概括歸納后組織成課文的主要內(nèi)容。 2.朗讀并理解課文里主人公慷慨激昂說(shuō)的一段話，體會(huì)并學(xué)習(xí)他熱愛(ài)祖國(guó)，不怕?tīng)奚木瘛? 3.通過(guò)交流收集到的有關(guān)中國(guó)近代愛(ài)國(guó)志士的有關(guān)資料，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí) 他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。 難、重點(diǎn)： 1.抓住鄧世昌在關(guān)鍵時(shí)刻所說(shuō)所做的語(yǔ)句，通過(guò)讀、議的形式，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)精神。 2.學(xué)習(xí)抓住反映人物品質(zhì)的主要事件概括主要內(nèi)容的方法。 教學(xué)用具： 多媒體課件 實(shí)物投影儀 課 時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程： （一） 引入新課： 1.學(xué)生充滿(mǎn)感情地吟誦岳飛的《滿(mǎn)江紅》，文天祥的《過(guò)零丁洋》。 2.誦完后師述：剛才同學(xué)們吟誦的是南宋時(shí)期著名的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)岳飛和文天祥 的詩(shī)詞《滿(mǎn)江紅》和《過(guò)零丁洋》。今天這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)第七課，認(rèn)識(shí) 另一位著名的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌。（板書(shū)課題：愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌） 3.師述：我們一起來(lái)讀好課題。 學(xué)生齊讀課題后，師述：鄧世昌是什么時(shí)代的人？他有哪些功績(jī)？請(qǐng)大 家把書(shū)打開(kāi)輕讀課文后說(shuō)說(shuō)。 讀后學(xué)生談?wù)剬?duì)鄧世昌的了解。 （二） 學(xué)習(xí)新課 1.指名分別朗讀第一節(jié)和第八節(jié)后，（板書(shū)詞語(yǔ)：為國(guó)捐軀） 從第一節(jié)中找出意思相呼應(yīng)的句子進(jìn)行理解。 2.課文2—7小節(jié)具體敘述了鄧世昌為了保衛(wèi)祖國(guó)海防獻(xiàn)出生命的那場(chǎng)海戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面非常慘烈，老師請(qǐng)大家觀看一段那場(chǎng)海戰(zhàn)的場(chǎng)面。 （播放電影《甲午海戰(zhàn)》剪輯片斷） 3.請(qǐng)同學(xué)們各自學(xué)習(xí)課文2—7節(jié)，讀一讀，劃一劃鄧世昌在戰(zhàn)斗中指揮定 遠(yuǎn)，表現(xiàn)得非常勇猛的語(yǔ)句。 4.學(xué)生讀、找、劃出有關(guān)語(yǔ)句。 （1）學(xué)生將有關(guān)劃出的語(yǔ)句進(jìn)行交流，師指導(dǎo)朗讀，齊讀劃出的語(yǔ)句。 （2）師出示鄧世昌慷慨激昂的一段話： 他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦宣布：“我們?yōu)閲?guó)作戰(zhàn)，早已把生死置 之度外。現(xiàn)在我艦船傷彈盡，無(wú)力再戰(zhàn)，我決定撞沉‘吉野’，與他同歸于盡?！? 指名學(xué)生朗讀，要求讀出慷慨激昂的語(yǔ)氣。 播放與此內(nèi)容相關(guān)的影片片段，進(jìn)一步感受后再次朗讀。 （3）師說(shuō)：鄧世昌當(dāng)時(shí)在怎樣的情況下是怎么做的？邊說(shuō)邊板書(shū)： （在什么情況下 怎么做的 ） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組中通過(guò)討論進(jìn)行歸納概括，并在提綱中列出。 （4）教師指導(dǎo)學(xué)生將事件中主要人物的表現(xiàn)進(jìn)行歸納概括的小標(biāo)題，加上開(kāi)頭和連接詞，組織成主要內(nèi)容。 （5）學(xué)生按要求進(jìn)行組織整理，在小組中說(shuō)一說(shuō)，再集體交流。 教師根據(jù)學(xué)生所述主要內(nèi)容，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 （6）出示歸納后的主要內(nèi)容。（多媒體演示）學(xué)生有感情地朗讀。 第二課時(shí) 教學(xué)流程： 一、引入 學(xué)生再讀課文，回顧課文情景 二、課外引申： 1.讀后師說(shuō)：中國(guó)的近代使是一部屈辱的歷史，當(dāng)時(shí)的政府腐敗無(wú)能，任 憑列強(qiáng)欺凌，但是每當(dāng)國(guó)家面臨危亡，人民受到奴役的時(shí)候，總會(huì)有許多愛(ài)國(guó)志士挺身而出。我們課外已經(jīng)讀了許多有關(guān)近代愛(ài)國(guó)志士的書(shū)籍，并且寫(xiě)了讀后感，這節(jié)課我們進(jìn)行交流。 2.學(xué)生先按小組交流，然后在集體中交流。 教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 三、積累內(nèi)化 1、識(shí)字教學(xué) 學(xué)生看生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀字組詞。 2、寫(xiě)字教學(xué) 師板書(shū)，生臨寫(xiě)后摹寫(xiě)。 四、總結(jié)全文 師說(shuō)：這些愛(ài)國(guó)志士的英勇事跡讓人感動(dòng)，精神讓人震撼，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們一起為祖國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 5愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌 在什么情況下 怎么做的 戰(zhàn)斗打響后 縱橫海面 屢中敵艦 日艦進(jìn)逼旗艦 開(kāi)足馬力 搶先迎戰(zhàn) 炮彈打光時(shí) 命令用步槍射擊 船傷彈盡時(shí) 親自駕艦 沖向敵艦 艦沉落水后 英勇獻(xiàn)身 教學(xué)反思： 課 題：6古詩(shī)三首 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．借助教材注釋?zhuān)Y(jié)合課外資料，了解三首古詩(shī)的大概意思，初步體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 2．朗讀并背誦三首古詩(shī)。 3．認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的個(gè)字，會(huì)寫(xiě)田字格里的12個(gè)字。 難、重點(diǎn)： 1．讀懂詩(shī)的意思，能背誦這三首古詩(shī)。 2．頌讀古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的景象和意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．課前布置學(xué)生搜集有關(guān)這三首詩(shī)的資料。 2．掛圖或課件。 課 時(shí): 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)流程: 一、引入新課，介紹作者 A 板書(shū)并揭題，說(shuō)說(shuō)你知道的王昌齡、杜甫的詩(shī)歌有幾首？你了解他們嗎？你知道戚繼光嗎？ B 介紹王昌齡、杜甫、戚繼光，說(shuō)說(shuō)這些了解是從從哪里得到的？ 二、自學(xué)詩(shī)歌，感知大意。 出示自學(xué)提綱，按提綱要求自學(xué)三首古詩(shī)歌。 三、合作討論，解決疑難。 A 小組內(nèi)朗讀這三首詩(shī)歌，組長(zhǎng)匯總組內(nèi)讀不明白的地方，組內(nèi)討論。 B 小組學(xué)習(xí)匯報(bào)：學(xué)習(xí)組長(zhǎng)先報(bào)告討論的是什么問(wèn)題，通過(guò)討論弄明白了什么，是怎么弄明白的？其他同學(xué)補(bǔ)充。 四、指導(dǎo)精讀，啟發(fā)想象。 第二課時(shí) 教學(xué)流程： 一、積累內(nèi)化。 （1）背誦三首古詩(shī)。 （2）“自選佳句”由學(xué)生自由選擇，不做統(tǒng)一規(guī)定。 二、遷移練習(xí)。 （1）仿照戚繼光的《馬上作》，替北洋海軍名將鄧世昌也寫(xiě)一首《艦上作》，表達(dá)他的愛(ài)國(guó)情懷。如學(xué)生有困難，也可用填空形式完成。 （2）根據(jù)情景填寫(xiě)適當(dāng)?shù)墓旁?shī)。 2005年的春天，當(dāng)一位中國(guó)記者踏上伊拉克的領(lǐng)土，面對(duì)蔥蔥的綠樹(shù)和彈痕累累的墻壁，不禁想到了杜甫的兩句詩(shī)：“ ， ”。 （國(guó)破山河在，城春草木深。） （3）指導(dǎo)寫(xiě)字。 三、實(shí)踐活動(dòng)。 課后找王昌齡、杜甫的其他詩(shī)作讀一讀，背一背，并與同學(xué)們互相交流。 教學(xué)反思:通過(guò)三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)有所感悟，對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人有了深刻的了解。 教學(xué)反思： 課 題：快樂(lè)讀書(shū)屋一《為了祖國(guó)》 授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)： 1． 有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 2． 認(rèn)識(shí)“羅”“?！薄捌D”等11個(gè)生字，學(xué)習(xí)應(yīng)用多音字“華”。 3． 了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片，華羅庚圖片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、談話激情，揭示課題 （出示華羅庚的圖片）你們認(rèn)識(shí)他嗎？他也是一位值得祖國(guó)驕傲的人物，你們想知道他們的故事嗎？那就讓我們一同走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋一”輕輕地翻開(kāi)《為了祖國(guó)》這篇課文吧!(師板書(shū)課題) 二、通讀全文，整體感知 1． 自由讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。 2． 輕聲讀課文。想一想課文主要寫(xiě)了什么主要內(nèi)容？ 3． 匯報(bào)交流。 4． 指名分自然段朗讀課文。（師生共同評(píng)議，注意糾正字音） 三、朗讀理解，質(zhì)疑感悟 1． 朗讀課文。思考：華羅庚作為著名的數(shù)學(xué)家在美國(guó)可以享受富裕、舒適的生活但他為什么要回到祖國(guó)呢? 2． 同桌互動(dòng)，交流自己的看法。 3． 向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，集體交流。 4． 學(xué)生質(zhì)疑，共同解決。 5． 快速瀏覽課文，找出華羅庚說(shuō)的話。（師指導(dǎo)朗讀，并要求學(xué)生采用不同的形式比賽朗讀，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)華羅庚的愛(ài)國(guó)主義精神） 6． 師以記者的身份采訪學(xué)生：你認(rèn)為小學(xué)生怎樣做才是“為了祖國(guó)”呢？ 四、識(shí)字 1． 學(xué)生自讀生字后，同桌間說(shuō)一說(shuō)記字的方法。 2． 全班匯報(bào)。 3． 出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。 4． 出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，加深對(duì)字的認(rèn)知。 五、擴(kuò)展延伸 交流在外國(guó)的中國(guó)科學(xué)家或留學(xué)生回國(guó)工作的事例。（課前布置學(xué)生搜集） 教學(xué)反思： 課 題:死也不倒下 授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)： 1． 感知課文內(nèi)容，體會(huì)吉鴻昌的革命英雄主義精神。 2． 練習(xí)有感情地朗讀課文。 3． 認(rèn)識(shí)13歌生字。 難、重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，銅像設(shè)計(jì)說(shuō)明。 教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，吉鴻昌《就義詩(shī)》四字詞語(yǔ)做成投影或課件。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教學(xué)流程： 1． 填空導(dǎo)入，激發(fā)情感。 （1）完成詞語(yǔ)填空練習(xí)。 寧死（）（） 視死（）（） 死而（）（） 死得（）（） （2）試著講一講詞語(yǔ)的意思。 （3）齊讀，說(shuō)說(shuō)讀后的整體感受。 （4）談話導(dǎo)入，揭示課題。 2． 讀書(shū)交流，體驗(yàn)情感。 （1）自讀課文，想想課文寫(xiě)了什么事，在自己最受感動(dòng)的地方做上記號(hào)，找出自己最受感動(dòng)的地方，把自己的閱讀感受寫(xiě)在書(shū)本上，三言?xún)烧Z(yǔ)都行。 （2）四人小組討論、交流。 （3）小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學(xué)加以補(bǔ)充。 3． 朗讀感悟，升華情感。 （1）通過(guò)輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，把課文讀通讀順讀出情感。 （2）朗讀吉鴻昌在刑場(chǎng)上以樹(shù)枝為筆、以地為紙書(shū)寫(xiě)的《就義詩(shī)》，加深感悟。 恨不抗日死，留作今日羞。 國(guó)破尚如此，我何惜此頭！ 4．設(shè)計(jì)銅像，傾注情感。 假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計(jì)一座紀(jì)念銅像，你認(rèn)為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設(shè)計(jì)好，說(shuō)一說(shuō)你的想法。 5．拓展延伸，陶冶情感。 （1）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。 （2）到圖書(shū)館或在家長(zhǎng)的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料。 教學(xué)反思： 課 題:能說(shuō)會(huì)寫(xiě)——講愛(ài)國(guó)故事 授課時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能用普通話清楚地表達(dá)故事的內(nèi)容。 2． 認(rèn)真傾聽(tīng)，理解所講的內(nèi)容，并能說(shuō)出一定的看法、感受。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生用多種途徑去搜集愛(ài)國(guó)志士的故事，每人選擇一個(gè)最喜歡的，講的時(shí)間在三分鐘內(nèi)為宜。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)流程 1．談話導(dǎo)入，揭示課題。 2．試講故事，明確要求。 （1）指導(dǎo)點(diǎn)撥：開(kāi)頭可以采用“今天我給大家講一個(gè)個(gè)《蘇武牧羊》的故事……”，“下面由我代表我們小組為大家講一個(gè)愛(ài)國(guó)故事，故事的名字叫《我是中國(guó)人》……”等形式。 （2）自薦試講。 （3）討論：這位同學(xué)講的怎樣，好在哪里，還應(yīng)該注意什么？ （4）小節(jié)。 3．組內(nèi)練講，交流評(píng)議。 （1）學(xué)生在四人小組內(nèi)練講，互聽(tīng)互學(xué)，交流評(píng)議。教師巡回聽(tīng)講，相機(jī)指點(diǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)。 （3）根據(jù)練習(xí)要求，每組推選一名講的好的同學(xué)。給學(xué)生一點(diǎn)自由互動(dòng)的空間，各族同學(xué)為本組參賽的同學(xué)出主意、想辦法，爭(zhēng)取在比賽中獲勝。 4．故事比賽，暢談收獲。 5．布置作業(yè)。 教學(xué)反思： 課 題：語(yǔ)文七色光三 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)填成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的練習(xí)，感知語(yǔ)言的運(yùn)用情境，了解復(fù)句中分句間的邏輯關(guān)系。 2．積累名人名言和名句。 3．了解“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”的有關(guān)知識(shí)。 4．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力。 難、重點(diǎn)： 在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，積累名人名言和名句。 教學(xué)準(zhǔn)備；搜集愛(ài)國(guó)的圖片。 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)流程： 一、練。 1．先讓學(xué)生自由讀成語(yǔ)，默讀5個(gè)句子，試著給成語(yǔ)找到合適的位置；說(shuō)出依據(jù)再動(dòng)筆填寫(xiě)。 2．讓學(xué)生從課文中找到幾個(gè)成語(yǔ)，再用這些成語(yǔ)說(shuō)一句話。 3．讀題，指導(dǎo)研究例句，分析分句間的關(guān)系試者填空。 二、日積月累。 1．學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀。 2．教師檢查朗讀情況借助投影介紹名人，講解名言的大意。 3．背誦名言、詩(shī)句。 三、知識(shí)窗。 1．學(xué)生自讀課文了解“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”。 2．觀看錄象。 四、大家一起來(lái)。 1．將課前準(zhǔn)備的圖片拿出來(lái)，和同桌說(shuō)一說(shuō)。 2．指名到前面介紹圖片。 五、布置作業(yè)。 教學(xué)反思： 課 題：7倔強(qiáng)的貝多芬 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得做人應(yīng)該有尊嚴(yán)的道理。 2. 有感情地朗讀課文。背誦課文的三自然段。 3. 認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。 重、難點(diǎn)：感受和理解“樂(lè)圣”貝多芬面對(duì)權(quán)貴自尊自愛(ài)的品格。 教學(xué)準(zhǔn)備：月光曲和投影。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們喜歡音樂(lè)嗎？今天同學(xué)們聽(tīng)《月光曲》。 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 1、初讀感知。 學(xué)生自讀課文。 2、串讀感悟。 1）課件出示"面對(duì)這種侮辱"這句話，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這里的侮辱指的是什么？ "一位伯爵旁若無(wú)人，忽然說(shuō)起話來(lái)，而且聲音越來(lái)越大。" "主辦音樂(lè)會(huì)的親王不但不制止那位破壞全場(chǎng)氣氛的伯爵，反而大聲訓(xùn)斥貝多芬。" 2）別人對(duì)音樂(lè)的不尊重，在貝多芬眼里就是對(duì)他人格的不尊重。貝多芬是如何反擊的呢？ 課件出示貝多芬的話。 "我絕不能為這些蠢貨演奏！" 你怎樣理解這句話？為什么貝多芬稱(chēng)這些人為蠢貨？ 3）"你成為親王，只不過(guò)因?yàn)槟愕某錾矶?，而我卻是靠自己的努力成功的。親王有成千上萬(wàn)個(gè)，而我--貝多芬，卻只有一個(gè)！"二者相比，哪個(gè)更值得人們尊敬，為什么？ 3、交流學(xué)習(xí)結(jié)果。 第二課時(shí) 教學(xué)流程： 一、積累內(nèi)化。 1、自選詞語(yǔ)，由學(xué)生獨(dú)立完成。 2、背誦課文 1）引背法。 2）詞語(yǔ)提示法 3、遷移練習(xí) 1）給貝多芬、主辦音樂(lè)會(huì)的親王或大聲說(shuō)話的伯爵寫(xiě)幾句你心里想說(shuō)的心里話。 2）認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。 3）知道寫(xiě)字。 二、實(shí)踐活動(dòng)： 閱讀《月光曲》，并把它與《倔強(qiáng)的貝多芬》串聯(lián)起來(lái)，講給家長(zhǎng)聽(tīng)，題目叫《兩個(gè)貝多芬》。 教學(xué)板書(shū)： 7倔強(qiáng)的貝多芬 鄙視貴族 彈琴時(shí)伯爵大聲講話 貝多芬： 憤怒地停止演奏 不胃權(quán)勢(shì)剛強(qiáng)不屈 遭到親王的訓(xùn)斥 回?fù)粲H王 教學(xué)反思： 課 題：8女主人與乞丐 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中從不同的人身上體會(huì)到一些人做人的道理。 2.有感情地朗讀課文。 3.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，學(xué)會(huì)13個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“磚......不一樣”這句話的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)乞丐嗎？說(shuō)一說(shuō)。 板書(shū)課題。 二、整體感知： 1、自讀課文，讀到準(zhǔn)確流暢為止。 2、用自己的話簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容。 3、梳理課文內(nèi)容。 三、自讀自悟，體驗(yàn)內(nèi)涵： 1．出示婦人的話："磚放在屋前和屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。"再讀這句話，想想課文中講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？ 2．那個(gè)獨(dú)臂乞丐開(kāi)始就愿意搬磚嗎，后來(lái)為什么搬了？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文中有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。 （1）集體交流。讓學(xué)生抓住句子體會(huì)：獨(dú)臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。 （2）"誰(shuí)來(lái)讀讀這位乞丐的樣子？"讓學(xué)生體會(huì)"慷慨"的意思，并指導(dǎo)"慷慨"兩個(gè)字的寫(xiě)法。 （3）出示句子"乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。"讓學(xué)生抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來(lái)只有一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。 （4）誰(shuí)能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來(lái)。 （5）讓學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，再說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到了什么。 （學(xué)生抓住"整整......才......"、"氣喘如牛"、"布滿(mǎn)灰塵"、"汗水濡濕"等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易，而且又累又臟） （6）干了這么又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？（感激）為什么感激？ （7）帶著感激之情，再讀乞丐的話。同學(xué)們?cè)谡n前提到"為什么要帶走那條擦汗的毛巾？"現(xiàn)在大家明白了嗎？ 四、小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢(qián)，更重要的是婦人的做法喚起了他 的尊嚴(yán)。 第二課時(shí) 教學(xué)流程： 一、積累內(nèi)化 1、“自選詞語(yǔ)”由學(xué)生獨(dú)立完成。 2、照樣子口頭填空。 美麗如（ ） 心急如（ ） 二、遷移練習(xí) 1、選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 2、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的生字。 3、選擇典型字、易錯(cuò)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1、用喜歡的方式讓更多人了解這個(gè)故事。 2、給文章設(shè)計(jì)一幅插圖。 3、小組共同完成小論文《談乞丐》。 教學(xué)板書(shū)； 8女主人與乞丐 乞丐 女主人 一只左手來(lái)乞討 讓乞丐搬磚 不愿意搬 親自示范 終于搬完 給他20 元錢(qián) 若干年后，坐了轎車(chē) 不認(rèn)識(shí)他了 邀請(qǐng)女主人進(jìn)城里住 不接受 那房子是教育我的工錢(qián) 讓他送給連一只手也沒(méi)人 自立自強(qiáng)，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福 教學(xué)后記： 課 題：貧困人家 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 感悟理解課文中含義深刻的句子，并能在閱讀中充分表達(dá)自己的感受和理解。 2. 認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：感悟課文中蘊(yùn)含的情感態(tài)度，并學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、有創(chuàng)意地表情達(dá)意。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1. 談話導(dǎo)入，引發(fā)思考。 2. 板書(shū)“貧困”?？吹竭@個(gè)詞你想到了什么？再板書(shū)“人家”?，F(xiàn)在大家有什么想法嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)作家莫小米的〈〈貧困人家〉〉看看這戶(hù)人家有什么特別之處，對(duì)我們有什么啟發(fā)？ 3. 自主閱讀，感悟交流。 4. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。 5. 學(xué)生提出不同的問(wèn)題，老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、梳理。 6. 老師組織學(xué)生討論。 7. 如何理解窮日子不能過(guò)成苦日子。 8. 我的同事為什么說(shuō)：這一家生活雖然貧困，精神卻并不潦倒。我深信他們不會(huì)貧困太久的！ 9. 談一談感受。 10. 學(xué)寫(xiě)格言，升華認(rèn)識(shí)。 11. 拓展延伸，陶冶情操。閱讀〈〈最大的財(cái)富〉〉〈〈閱讀中的相關(guān)文章〉〉 12. 小結(jié)： 教學(xué)板書(shū)： 貧困人家 環(huán)境：走進(jìn)人家，以為走錯(cuò)門(mén) 貧困人家 語(yǔ)言：窮日子不能過(guò)程苦日子只要精打細(xì)算，日子總會(huì)好起來(lái)的。 謎底：電器是別人淘汰的等 教學(xué)反思： 課 題：難忘的八個(gè)字 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文。 2、體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間的感情。 重、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)“我”的愛(ài)和八個(gè)字對(duì)我的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 一、 激情導(dǎo)入。 1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位身帶殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。 板書(shū)：難忘的八個(gè)字 2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字？誰(shuí)又難忘這八個(gè)字？為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。 二、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。 1．把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。 （1）小女孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受些？ （2）“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因？ （3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試。 （4） 為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？ 2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問(wèn)題主要有兩類(lèi)。 （1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無(wú)奈的心情。 （2）為什么說(shuō)“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？ 3．對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要，就請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。 4．交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。 5．探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。 對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的充滿(mǎn)愛(ài)的教育有所感悟即可。 三、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么，并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)反思： 課 題：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)4 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 仔細(xì)觀察插圖，能借助插圖提供的情景及聯(lián)系生活實(shí)際與他人進(jìn)行交流。 2. 使學(xué)生懂得尊重別人的重要性，懂得尊重別人就是尊重自己，學(xué)會(huì)尊重別人，爭(zhēng)做有禮貌、有道德的、會(huì)尊重別人的好學(xué)生。 教學(xué)重點(diǎn)： 能理解、體諒別人的處境，有尊重他人的意識(shí)。 1. 插圖、投影。 2. 問(wèn)路的課件。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 1. 故事導(dǎo)入 2. 請(qǐng)同學(xué)們看小品〈〈問(wèn)路〉〉或老師講述： 3. 明確目標(biāo)，研討案例。 4. 明確要求。 5. 仔細(xì)看圖，小組討論，再全班交流。 6. 換為思考：如果你是插圖中任務(wù)你會(huì)怎樣做？ 7. 聯(lián)系生活實(shí)際，延伸拓展。 8. 同學(xué)們，我們平時(shí)有沒(méi)有不尊中別人的地方？ 9. 你今后怎樣做？ 10. 課堂總結(jié)，引入生活。 教學(xué)板書(shū)：略 教學(xué)反思： 課 題：語(yǔ)文七色光四 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的積累與運(yùn)用。 2. 積累名言、成語(yǔ)，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，理解自尊和尊重別的重要。 3. 讀懂名人幽默故事，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，背誦名人名言。 教學(xué)準(zhǔn)備： 把名言的內(nèi)容用漫畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1.練 （1） 形近字組詞。 先分析例子了解偏旁部首的含義與組成詞語(yǔ)的關(guān)系；默讀、齊讀形近字；說(shuō)一說(shuō)是怎樣使用的？ （2） 訪寫(xiě)句子。 反復(fù)朗讀，感知句意。分析句子間的關(guān)系。訪寫(xiě)句子。 2.日積月累。 （1） 老師范讀，簡(jiǎn)單介紹人物。 （2） 放手讓學(xué)生自讀，讀熟為止。 （3） 借助漫畫(huà)理解名言。 （4） 練習(xí)背誦。 （5） 拓展：交流自己知道的其他關(guān)于自尊自強(qiáng)的名言。 第二課時(shí) 教學(xué)流程： 1、 知識(shí)窗。 自讀，互讀，讀后交流。 擴(kuò)展：講故事。 2、開(kāi)心一刻。 a) 正確讀一讀。要有感情。 b) 議一議兩人的話外之一是什么？ c) 編一編：把幽默改成短劇，適當(dāng)加一些內(nèi)容。 d) 演一演：先表演后展示。 教學(xué)反思： 課 題： 9古詩(shī)三首 教學(xué)目標(biāo)： 1． 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在誦讀中體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的深厚情感，感受人間友情的美好。 2． 認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：以誦讀為主，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的深厚情感。 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí)：《送元二使安西》 授課時(shí)間： 教學(xué)流程： 一、誦古詩(shī)，初讀解題。 1． 配合《陽(yáng)關(guān)三疊》的樂(lè)曲，在大屏幕出示詩(shī)文。讀題導(dǎo)入，運(yùn)用組詞、歸類(lèi)法教學(xué)“使”。 2．教學(xué)“故人”。 3．“元二出使到哪里？”（安西）解讀“安西”。學(xué)生找資料明確地點(diǎn)。 4．請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。 二、找地名，明了詩(shī)意。 1．找出詩(shī)中其他表示地名的詞（渭城、陽(yáng)關(guān)）。 2．探究以上兩地點(diǎn)的具體位置。生找資料——師補(bǔ)充——課件出示地圖，明確地點(diǎn)。 3．同時(shí)出示標(biāo)有三個(gè)地名的地圖，用上三個(gè)地名，再說(shuō)說(shuō)題意（渭城——陽(yáng)關(guān)——安西）。 4．算路程，體會(huì)離情?？吹貓D，算算元二出使安西的大致路程。 三、詩(shī)配畫(huà)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)旨。 過(guò)渡：王維不僅是偉大的詩(shī)人，同時(shí)也是有名的畫(huà)家。如果你就是王維，要給自己的這首詩(shī)配上一幅畫(huà)，該畫(huà)上些什么？需要強(qiáng)調(diào)些什么？再說(shuō)說(shuō)根據(jù)。（小組討論——交流——點(diǎn)撥） 1．雨，什么時(shí)候的雨？怎樣的雨？（朝、浥） 2．客舍，客中送客。（王維是山西人，在陜西送別，倍感神傷） 3．柳，“留”。古人折柳贈(zèng)別。 4．酒，美酒千杯萬(wàn)盞，借酒餞行。 四、明古風(fēng)，體味別意。 人生自古重離別，古代社會(huì)由于種種原因，人們是重視定居而難得遠(yuǎn)行的，因?yàn)榍巴竞蜕踩己茈y預(yù)料。你還知道哪些送別詩(shī)？（《賦得古原草送別》《別董大》《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》《芙蓉樓送辛漸》） 五、悉評(píng)價(jià)，賞讀古詩(shī)。 1．前人對(duì)此古詩(shī)的評(píng)價(jià)是“后之詠別者，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，殆不出其意之外?！? 2．此詩(shī)的別名：《渭城曲》《陽(yáng)關(guān)三疊》。 3．欣賞并詠唱根據(jù)此詩(shī)創(chuàng)作的古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。 六、寫(xiě)回信，拓展延伸。 據(jù)說(shuō)，元二來(lái)到安西一年后，曾給王維寫(xiě)過(guò)一封信，但由于年代久遠(yuǎn)，這封信已殘缺不全，聰明的你，能根據(jù)今天這堂課，補(bǔ)全這封信嗎？ 第二課時(shí)：《贈(zèng)汪倫》 授課時(shí)間： 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 同學(xué)們,你們喜歡古詩(shī)嗎?古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩(shī)，在學(xué)校古詩(shī)背誦活動(dòng)中表現(xiàn)得特別出色，你們?cè)敢庹故疽幌伦约旱膶W(xué)習(xí)成果嗎？ 1．看誰(shuí)最聰明，能讓動(dòng)物巧進(jìn)“詩(shī)句籠”。 泥融飛（燕子） 自在（嬌鶯）恰恰啼 一行（白鷺）上青天 早有（蜻蜓）立上頭 柴門(mén)聞（犬）吠 北風(fēng)吹（雁）雪紛紛 2．世上顏色千般好，看你填哪一種最妙。 霜葉（紅）于二月花 萬(wàn)條垂下（綠）絲絳 兩個(gè)黃鸝鳴（翠）柳 千里（黃）云（白）日曛 春來(lái)江水（綠）如（藍(lán)） 萬(wàn)（紫）千（紅）總是春 3．李白詩(shī)句垂千古，看誰(shuí)馬上吟得出。 （1）（不敢高聲語(yǔ)） （2）白發(fā)三千丈　　　　 （3）（舉頭望明月） 恐驚天上人　　　 （緣愁似個(gè)長(zhǎng)）　　 　 　低頭思故鄉(xiāng) （4）（朝辭白帝彩云間）　 （5）飛流直下三千尺 千里江陵一日還　 （疑是銀河落九天） 二、導(dǎo)入。 上課伊始，出示李白畫(huà)像，接著提問(wèn)：從入