三年級語文上冊 2《花的學(xué)校》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2.《花的學(xué)?！? 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 正確認(rèn)讀“荒”等5個生字新詞；正確認(rèn)讀多音字“假”，并能夠據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。 2. 正確讀寫“落”等13個字和“陣雨”等詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。 3. 正確流利朗讀課文，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。 4. 初步感受擬人手法的妙處，照“雨一來，他們便放假了?！钡臉幼?，參照提示語寫一句“有新鮮感”的話。 【重點難點】 繼續(xù)了解什么樣的詞句是“有新鮮感的”，并能夠嘗試想象畫面，寫作運用。 【自主學(xué)習(xí)】 一、新知預(yù)習(xí) 1.正確認(rèn)讀本課的 生字： 荒、笛、罰、假、裳、落、舞、狂、互、所、夠、猜、揚、臂 新詞： 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 衣裳 猜出 揚起 雙臂 能夠 碰觸 放假 辨析多音字“假”的讀法并組詞： （ ）（ ） 假 （ ）（ ） 正確規(guī)范地書寫生字 落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚、臂 借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“○”標(biāo)畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“——”畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。 （1）我讀懂了_________________________________________ (2)我的疑惑__________________________________________ 3.學(xué)會和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。 小貼士： “不動筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本單元預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。 2、 課堂探究 1. 濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。 （1）你感覺到了什么？ （2）東風(fēng)怎么會走路、會吹口笛呢？（探究表達方法） 2.想象花兒在“綠草地上跳舞、狂歡”的情景。 3.“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達嗎？照樣子寫一寫： 清風(fēng)一吹，他們____________________ 蝴蝶一來，他們____________________ 3、 拓展延伸 《云與波》泰戈爾 媽媽，住在云端的人對我喚道—— “我們從醒的時候游戲到白日終止?！? “我們與黃金色的曙光游戲，我們與銀白色的月亮游戲?！? 我問道：“但是，我怎么能夠上你那里去呢？” 他們答道：“你到地球的邊上來，舉手向天，就可以被接到云端里來了?！? “我媽媽在家里等我呢，”我說，“我怎么能離開她而來呢？” 于是他們微笑著浮游而去。 但是我知道一件比這個更好的游戲，媽媽。 我做云，你做月亮。 我用兩只手遮蓋你，我們的屋頂就是青碧的天空。 住在波浪上的人對我喚道—— “我們從早晨唱歌到晚上；我們前進又前進地旅行，也不知我們所經(jīng)過的是什么地方。” 我問道：“但是，我怎么能加入你們的隊伍里去呢？” 他們告訴我說：“來到岸邊，站在那里，緊閉你的兩眼，你就被帶到波浪上來了。” 我說：“傍晚的時候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離開她而去呢？” 于是他們微笑著，跳著舞奔流過去。 但是我知道一件比這更好的游戲。 我是波浪，你是陌生的岸。 我奔流而進，進，進，笑哈哈地撞碎在你的膝上。 世界上就沒有一個人會知道我們倆在什么地方。 1.圈畫出你覺得有新鮮感的詞語和句子，并說一說原因。 2.思考：“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀請“我”，“我”為什么沒有去？ 4、 達標(biāo)練習(xí) 想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫，小練筆。看誰想得奇妙，寫得美妙。 【學(xué)習(xí)評價】 自評 ☆ ☆ ☆ 師評 ☆ ☆ ☆