三年級科學下冊 2.4《蛹變成了什么》教案 教科版.docx
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4蛹變成了什么 年級 三年級 學科 科學 課題 4蛹變成了什么 課時 1課時 備課人 學校 教材分析 本節(jié)課主要讓學生知道蠶吐絲結繭后,經(jīng)過大約10天——15天,蠶蛾便從繭中鉆出,蛹就變成蛾了,蠶又發(fā)育到另一種生命形態(tài)。 學情分析 小學生對蠶蛹、蠶蛾都很感興趣,學習的熱情會很高。 教學目標 科學概念 1、蠶蛹經(jīng)過 7天一15天,會變成蠶蛾。 2、蠶蛾是蠶的成蟲,分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾產卵繁殖后代。 過程與方法 1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。 2、在觀察比較中認識昆蟲的外部特征。 情感態(tài)度價值觀 1、領悟到生命的神奇。 2、進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。 教學 重、難點 重點 觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點。 難點 比較蛹和蠶蛾的形態(tài),找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點。 教學準備 蠶蛾 教學過程 備 注 一、導入新課 同學們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化,蛹變成什么了呢?下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)? 二、學習新課 1、交流我們的新發(fā)現(xiàn) (1)“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”(這只是一種推測,到底是不是呢?需要學生經(jīng)過思考來回答。)(說明這個問題關系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài),對認識蠶的一生很重要。相信學生會做出合理的回答:繭里只有蛹,而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來,不是蛹變的會是什么變的呢?當然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。) (2)蠶蛾從繭里出來后,教師要提醒學生,要把它從繭上面拿下來,最好專門放到另一個比較寬大的盒子里,以避免蠶蛾把卵產在繭上,不便于卵的保存。 2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為 (1)先觀察蠶蛾的行為,再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。(這是按照兒童的心理特征設計的。三年級的學生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。)對蠶蛾身體形態(tài)的觀察,應該是一種有序的觀察,先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成,然后觀察各部分是怎樣的,有什么器官。 (2)怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說,就是“看看蠶蛾在干什么?”。(教師要啟發(fā)學生有更多的發(fā)現(xiàn),比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤,翅下垂,柔軟皺縮,但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動翅等。同時也希望學生在觀察的同時提出問題。) (3)對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動, 仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段,蠶蛾是蛹發(fā)育而來,蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。 (4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?(這是學生很感興趣的問題。) (5)“一只雌蛾大約能產多少粒卵?剛產下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同? 3、畫蠶蛾和蛹的圖 4、蠶蛾是什么 是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形,看看有什么共同的地方。 板書設計: 4、蛹變成了什么 蠶蛾和蛹的比較 蠶蛾 蛹 板書設計: 4、蛹變成了什么 蠶蛾和蛹的比較 蠶蛾 蛹 作業(yè)設計: 蠶蛾是什么樣的? 教學反思:- 配套講稿:
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