六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Dragon BoatFestival教案 牛津版上海版.doc

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Unit 3 Dragon Boat Festival 一、 單元分析（Unit Analysis） （一）單元地位（Unit Position） 1 本課中出現(xiàn)了表達(dá)喜好和厭惡的句式，如I love…, but I hate…. 以及表達(dá)意愿的句型would rather do sth. 這屬于英語(yǔ)的功能性語(yǔ)言之一，要反復(fù)練習(xí)，尤其是would rather do 是第一次出現(xiàn)，在7B中還將出現(xiàn)多次，同時(shí)要掌握同義詞prefer to do . 2 本課中出現(xiàn)了較多的表達(dá)詢(xún)問(wèn)他人意見(jiàn)的句子。如Would you like …?/Would you like to …?及其肯、否定回答等。這些句式在6A中已經(jīng)出現(xiàn)，如Would you like to be a fireman?等。作為功能性語(yǔ)言，教師有必要在課堂教學(xué)中加以一定的機(jī)械性訓(xùn)練。 3 介詞with /without的用法，在6A食品模塊中分別出現(xiàn)過(guò)，本課屬于加強(qiáng)復(fù)習(xí)。 4 通過(guò)講故事的形式，學(xué)習(xí)一般過(guò)去式的用法。在以前的課文學(xué)習(xí)中，已或多或少出現(xiàn)過(guò)一般過(guò)去時(shí)，教師可在此做一個(gè)總結(jié)。 5 本課的課題是節(jié)日，在整個(gè)初中階段中，會(huì)出現(xiàn)許多節(jié)日，教師在課前要求學(xué)生收集中外的各種節(jié)日在課堂共享。 （二）單元目標(biāo)（Unit Target） 1 運(yùn)用love和hate 表達(dá)喜歡和厭惡。如：I love salty rice dumplings, but I hate the sweet ones. 2 運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞would來(lái)表達(dá)“提議”。如Would you like some rice dumplings with beans? 并能夠準(zhǔn)確表達(dá)出自己的意愿。如：Yes, please./No, thanks. I’d rather have some spring rolls. 3 操練帶有with和without的食品名稱(chēng)。如：sweet rice dumplings with beans, salty rice dumplings without meat. （三）單元重點(diǎn)（Unit Points） 1 關(guān)鍵詞： 1） 食物名稱(chēng)：dumpling, sweet, salty, 2） 動(dòng)詞及過(guò)去式：hate, celebrate, know (knew, known), tell (told, told), bear ( bore, born), give (gave, given), take (took, taken), die, lose (lost, lost), become (became, become) 3） 粽子名稱(chēng)：a salty rice dumpling, a sweet rice dumpling, sweet rice dumplings with beans, salty rice dumplings without beans. 3） 傳統(tǒng)中國(guó)節(jié)日：Spring Festival, Qingming, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival 2 功能： 1） 表達(dá)喜歡與不喜歡： l I love rice dumplings, but I hate spring rolls. My friend loves apples, but he hates bananas. 2) 表達(dá)提議及偏好： l -- Would you like some sweet rice dumplings? -- Yes, please./No, thanks. l -- Would you like salty rice dumplings or sweet rice dumplings? -- I’d like some salty rice dumplings. l --Would you like some mooncake? -- Yes, please, I really like mooncake. l -- Would you like some lemonade? -- No，I don’t like lemonade very much. I’d rather have some coffee. 3 語(yǔ)法點(diǎn)： 1)本課出現(xiàn)了不少would like (to)的句式，應(yīng)作為本課的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)。 2）would rather do 的句型 3)介詞 with和 without作定語(yǔ)的用法。 二、 教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching Designs） 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)實(shí)施建議 教學(xué)資源參考 1 關(guān)于page14 教師可帶幾個(gè)實(shí)物粽子進(jìn)課堂，由棕子談到吃粽子的節(jié)日，再引入各種不同種類(lèi)的粽子，學(xué)生以前已學(xué)過(guò)with和without作介詞的用法，在這里可先復(fù)習(xí)，再引入句型I love…, but I hate… 通過(guò)課堂活動(dòng),調(diào)查同學(xué)的喜歡和不喜歡，熟練表達(dá)He loves.., but he hates… 具體處理這部分內(nèi)容的建議見(jiàn)[鏈接1]。 課本14頁(yè)look and read部分。 2 關(guān)于Page 15 本頁(yè)內(nèi)容為任務(wù)型的閱讀材料，目的是既讓學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷，又學(xué)習(xí)敘事時(shí)過(guò)去時(shí)的用法，可通過(guò)先聽(tīng)，后答的方式幫助學(xué)生理解整篇文章的大意，然后朗讀，復(fù)述，并特別提醒學(xué)生注意動(dòng)詞的過(guò)去式。 [鏈接2]有一些教學(xué)建議 可從網(wǎng)上下載有關(guān)端午節(jié)的資料來(lái)作教學(xué)拓展，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。 3 關(guān)于Page16,17 18 Would you like…? 在英語(yǔ)中具有重要的語(yǔ)言功能，關(guān)鍵在應(yīng)答部分，不僅要說(shuō)出喜歡與不喜歡，還要表達(dá)出偏好及帶有明顯的感情色彩。建議進(jìn)行大量的對(duì)話操練。 Page18的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也比較容易掌握。通過(guò)給筆友寫(xiě)信，來(lái)對(duì)端午節(jié)的整個(gè)過(guò)程作個(gè)概述，粽子的名稱(chēng)，龍舟賽，個(gè)人的喜好都出現(xiàn)在信里，有必要復(fù)習(xí)英語(yǔ)信件的書(shū)寫(xiě)方式。[鏈接3]中提供了一個(gè)處理該部分內(nèi)容的教案。 《練習(xí)冊(cè)》上可作為輔助練習(xí)。 《語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)》P15作為加強(qiáng)鞏固。 [鏈接1] 說(shuō)明： 要循序漸進(jìn)，自然導(dǎo)入，從節(jié)日到端午節(jié)，從端午節(jié)到粽子，從粽子到各種各樣的粽子，自己喜愛(ài)的粽子，過(guò)渡到句型I love…,but I hate… 大量地融入口語(yǔ)，在熟練后加入書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 1 根據(jù)的Look, ask and answer來(lái)導(dǎo)入新課。通過(guò)提問(wèn)What is your favorite festival? 可復(fù)習(xí)中外的各種節(jié)日，最后重點(diǎn)落在端午節(jié)上。 2 教師提問(wèn)學(xué)生When is the Dragon Boat Festival? 來(lái)學(xué)習(xí)生詞lunar month, 然后提問(wèn)What do people do to celebrate this festival? 來(lái)引入生詞Dragon Boat Race. 3 教師可帶粽子實(shí)物進(jìn)課堂，從rice dumpling 開(kāi)始，到sweet/salty rice dumpling,然后再加入with/without作定語(yǔ)，反復(fù)操練，直到學(xué)生熟練掌握。 4 此時(shí)就可用句型I love…,but I hate…來(lái)表達(dá)自己的喜好和厭惡了。這時(shí)要大量的操練，廣泛的提問(wèn)。 5 接下來(lái)可進(jìn)行課堂活動(dòng)，要求每位同學(xué)作調(diào)查，調(diào)查自己的同桌所喜歡和不喜歡的粽子，并說(shuō)出He loves…, but he hates…。然后再把第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)連在一起說(shuō)。 6 播放錄音。學(xué)生跟讀、齊讀、分角色朗讀。 7 課后要求學(xué)生完成《練習(xí)冊(cè)》Page5上的調(diào)查報(bào)告。并查找端午節(jié)的來(lái)歷。 [鏈接2] 說(shuō)明： 這是一個(gè)故事，可訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，閱讀能力，和口頭復(fù)述的能力。重點(diǎn)在總結(jié)復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法。 1 先要求學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的來(lái)歷,網(wǎng)上有關(guān)端午節(jié)的資料很多，可適當(dāng)選用(可參看課件)。 2 聽(tīng)課文錄音兩遍，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題： 如：When was Qu-yuan born? What was his job? Did the new emperor like listening to Qu-yuan? What was Qu-yuan good at doing? 3 放錄音，學(xué)生跟讀，并提醒學(xué)生注意動(dòng)詞的過(guò)去式。 4 總結(jié)一般過(guò)去時(shí)的用法，要求學(xué)生寫(xiě)出文章中的不規(guī)則動(dòng)詞。 5 家庭作業(yè)：命題小作文：Last Sunday (至少100單詞) [鏈接3] 說(shuō)明： 本頁(yè)內(nèi)容需大量的口語(yǔ)練習(xí)。表達(dá)提供和偏好是功能性語(yǔ)言，教師可借助實(shí)物，對(duì)話，情景設(shè)計(jì)多重操練。 1 教師可由舊單詞引入新句型，重點(diǎn)在于回答方式，先簡(jiǎn)單回答Yes, please/No, thanks. 然后再加入后面的句子。 2 給學(xué)生三到五分鐘準(zhǔn)備pair work/group work的時(shí)間。然后進(jìn)行對(duì)話表演?？梢?guī)定不同的類(lèi)別，如：食品，飲料，運(yùn)動(dòng)等。 3 … would rather do… 是新句型，提醒學(xué)生注意后面跟的是動(dòng)詞原形，還可以和…prefer to do… 互換使用。 4 為了鞏固句型的掌握，此時(shí)可加入適當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)練習(xí)，做《練習(xí)冊(cè)》第7頁(yè)和《語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)》第11頁(yè)。