六年級數(shù)學(xué)上冊 一 方程 1.2 列方程解決實際問題（2）教案1 蘇教版.doc

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列方程解決實際問題 教學(xué)內(nèi)容 列方程解決實際問題（2） 授課時間 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實際問題。 2、掌握根據(jù)題意找出數(shù)量間相等關(guān)系的方法，養(yǎng)成根據(jù)等量關(guān)系列方程的習(xí)慣。 課前分析及準備 這節(jié)課內(nèi)容主要教學(xué)用形如ax+bx=c的方程來解決相關(guān)的實際問題，并引導(dǎo)學(xué)生自主探索有關(guān)方程的解法。引導(dǎo)學(xué)生在分析問題的基礎(chǔ)上，找出題目中的等量關(guān)系，并能根據(jù)等量關(guān)系列出方程解答實際問題。（和倍問題） 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)生成 一、復(fù)習(xí)： 化簡：3X+2X 5.3X－X 4X－X 6.8X－2.2X 5.2X＋X 二、學(xué)習(xí)新知 1、出示例2：北京頤和園占地290公頃，其中水面面積大約是陸地面積的3倍，頤和園的陸地和水面大約各有多少公頃？ 2、 提問：題目中告訴了我們哪些?條件要我們求什么問題？ 師：你能有線段圖表示出題目中數(shù)量之間的關(guān)系嗎？ 學(xué)生嘗試畫圖，集體交流。 得到：水面面積+陸地面積=頤和園的占地面積 啟發(fā)：這大題目中有兩個未知數(shù)，我們設(shè)誰為x號呢？ 引導(dǎo)學(xué)生思考交流。 師：如果用x表示陸地面積，那么可以怎樣表示水面面積呢？ 指名學(xué)生了出方程，鼓勵學(xué)生獨立求解。 集體交流解答方法。 追問：這道題可以怎樣檢驗？ 鼓勵學(xué)生用不同的方法進行檢驗。 3、師：觀察我們今天學(xué)習(xí)的方程，與前面的有什么不同？ 小結(jié)： 像這樣含有兩個未知數(shù)的問題我們也可以列方程來解答。 4、學(xué)生獨立完成為能夠第4頁練一練。 三、鞏固練習(xí) 1、解方程 2x+3x=60 3.6x-2.8x=12 100x-x=198 師：這幾道方程以例題中的方程有什么共同特點，解這一類方程時要先做什么？依據(jù)是什么？ 指名學(xué)生回答后，獨立解答，集體訂正。 2、完成練習(xí)二第2題 提示學(xué)生要對結(jié)果進行化簡。 3、完成練習(xí)二第3-5題 學(xué)生獨立解答。先小組交流，再全班交流。 讓學(xué)生說一說自己的解題思路記憶依據(jù)了怎樣等量關(guān)系列出的方程。 四、全課小結(jié) 者皆可我們學(xué)習(xí)了列怎樣的方程解決問題？在解答這一類應(yīng)用題時應(yīng)注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生交流小結(jié)。 五、作業(yè) 完成《補充習(xí)題》相關(guān)練習(xí) 教學(xué)評價及反思 今天教學(xué)了解方程的例2.今年我的教學(xué)，與以往進行了一些改變。其中一點比較大的，就是每天都要留出時間來讓孩子完成第二天的作業(yè)。 以前我比較怕孩子預(yù)習(xí)，因為我覺得有的內(nèi)容預(yù)習(xí)了再上就沒有意思了，但我現(xiàn)在又覺得那樣對孩子限制的太多了，不利于孩子能力的培養(yǎng)。所以我還是再次改變。效果會在以后的反思中總結(jié)。 昨天我直接布置孩子做練習(xí)二1—6題。1、2題不存在什么問題，做到第三題，有孩子問我，說不會。我了解了一下，他連例題都沒有看。 盡管有了孩子昨天的預(yù)習(xí)，今天上課的效果還是不太好。因為電腦還沒有接好，所以例題就寫在黑板上了，講解的時候覺得需要講解的東西太多了，自己都糊涂，重講了一遍。 書上練一練的效果不太好！