一年級(jí)體育下冊(cè)《立定跳遠(yuǎn)》教案.doc

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《立定跳遠(yuǎn)》教案教學(xué)實(shí)錄 "立定跳遠(yuǎn)"課堂教學(xué)實(shí)錄 年級(jí)：三年級(jí) 人數(shù)：40人 內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn) 游戲：“大魚網(wǎng)” 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過模仿青蛙跳，使學(xué)生初步掌握雙腳跳的動(dòng)作方法，發(fā)展彈跳能力和上下肢的協(xié)調(diào)配合能力，嘗試立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法。 2、通過創(chuàng)設(shè)情境，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，并能在體育活動(dòng)中尊重他人、與他人合作，遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良好品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、開始部分 1、體育委員整隊(duì)，成四列橫隊(duì)。 ○○○○ ○○○○ ○○○○ 2、教師宣布上課，師生問好。 師：同學(xué)們?cè)缟虾茫?. 生： .老師好！ 二、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 1、師：小朋友們，你們喜歡兒歌嗎？ 生：喜歡。 2、音樂《小青蛙找家》。 師：在音樂的伴奏下跟老師自由蹦跳，并發(fā)現(xiàn)有跳遠(yuǎn)潛能的學(xué)生。 生：（不約而同）隨著教師一起唱啊、跳?。。ㄊ箤W(xué)生進(jìn)入情境輕松學(xué) 習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 3、音樂結(jié)束。 師：我們聽過小青蛙找媽媽的故事嗎？ 生：聽說過?；芈曧懥烈恢? 4、師：那么，我們?cè)僖淮温犚宦犂蠋煄銈円黄鹑フ覌寢尯脝幔? 生：好。 5、師：，同學(xué)們排好隊(duì) ，一路縱隊(duì)，教師在前，老師就帶你們到池 塘里去，小蝌蚪們，你們高興嗎？ 生：（歡呼雀躍）高興。 1、音樂《小蝌蚪找媽媽》故事錄音。 師：帶領(lǐng)學(xué)生跑步走，齊步走，左轉(zhuǎn)彎，右轉(zhuǎn)彎，。 ○○○○○ 2、音樂暫停，掛圖 青蛙媽媽。 師：教師看到 ，模仿青蛙跳躍。讓學(xué)生模仿 生：隨著老師一起模仿。 3、音樂不斷暫停。出現(xiàn)烏龜爺爺，螃蟹，青蛙 師：激勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同動(dòng)物，跟教師模仿動(dòng)物的動(dòng)作形態(tài)。 生：學(xué)生跟隨教師一起模仿。 四、森林旅行 1、音樂停，教師和學(xué)生進(jìn)入大森林。 師：小朋友們，你們模仿得可真象啊！你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？ 生：喜歡。 2、老師也非常喜歡小動(dòng)物，但有一種小動(dòng)物是我最喜歡的，請(qǐng)小朋友們?cè)谖业拿枋鲋胁乱徊滤鞘裁磩?dòng)物？（它有四條腿；它既可以在水中生活，也可以在陸地上生活；它的肚皮白白的；它小時(shí)候的名字叫蝌蚪。） 生：（爭(zhēng)先恐后） 3、師：小朋友們，你們能為老師模仿一下青蛙的動(dòng)作和聲音嗎？ 生：能。 4、師：謝謝小朋友們！下面我們分組來模仿青蛙的動(dòng)作和聲音，看哪一組模仿得最象，老師要為模仿得最象的小組頒發(fā)"超級(jí)模仿秀"獎(jiǎng)?wù)隆? 生：分四組進(jìn)行模仿，教師巡回指導(dǎo)并適時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 一組 三組 ○○○○○ 二組 四組○○○○○ （圖三） 5、集合。教師為第一小組和第三小組頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆? 師：剛才，小朋友們模仿青蛙的動(dòng)作是舉著雙手的，如果我們把手放下，是不是會(huì)跳得更遠(yuǎn)呢？讓我們一起再試一試。 生：分四組進(jìn)行模仿。（隊(duì)形同上） 6、練習(xí)后，散點(diǎn)集合。 師：哪種姿勢(shì)跳得更遠(yuǎn)些，為什么？ 生：放下手，把雙臂擺起來。 （1）象長(zhǎng)了翅膀似的。 （2）能使上力量。 7、教師總結(jié)。 師：小朋友們說得很對(duì)。雙臂擺起來，雙腿也就用上了力量，所以我們跳得就遠(yuǎn)了。 五、快活林 1、師：小朋友們，你們一定很喜歡捉魚吧？ 生：喜歡。 2、教師帶領(lǐng)學(xué)生來到"森林"中的"池塘"邊。 師：現(xiàn)在，"池塘"里有一群淘氣的魚兒，我們一起想辦法把它們捉住，老師看一看誰捉得最快。（教師將學(xué)生按性別分成兩組，分散在兩個(gè)"池塘"里，再在每個(gè)組中選兩名同學(xué)手拉手結(jié)成"魚網(wǎng)"，到"池塘"中捉魚。若"池塘"中的魚兒被捉或魚兒游出"池塘"，都算被捉住，要和"魚網(wǎng)"連結(jié)起來，共同捕其它的魚兒。結(jié)成"魚網(wǎng)"的同學(xué)，在捕魚時(shí)不能散開。） 3、游戲開始。 師：巡回指導(dǎo)，適時(shí)參加到游戲當(dāng)中。 （教師一方面可以指導(dǎo)學(xué)生游戲，另一方面可以保持和激發(fā)學(xué)生的興趣。） 生：進(jìn)行游戲，自己想辦法怎樣才能盡快地把全池中的魚兒都捉住。 （給學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、創(chuàng)新、探究的空間，真正做到了讓學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，開發(fā)了智力。） 4、游戲結(jié)束，散點(diǎn)集合。