二年級數(shù)學上冊 第6單元 表內乘法（二）9的乘法口訣教案4 新人教版.doc

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9的乘法口訣 第二課時 練習二十 教學目標： 1． 進一步鞏固9的乘法口訣，使學生對9的乘法口訣達到脫口而出的熟練程度。 2． 培養(yǎng)學生根據(jù)乘法的意義解決簡單的實際問題的能力。 3． 讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點：使學生熟練地掌握9的乘法口訣及其簡單應用。 教學難點：培養(yǎng)學生根據(jù)乘法意義解決簡單實際問題的能力。 突破方法：通過多種形式的練習鞏固9的乘法口訣，創(chuàng)設情境讓學生感受乘法口訣的作用，學以致用。 教學程序 ： 一、 談話導入： 師：上節(jié)課，我們學習了9的乘法口訣，同學們學得好嗎？這節(jié)課，我們再來比一比，看誰能把9的乘法口訣掌握得更好。 二、基本練習： 1．開火車：（選擇兩個小組比賽，看哪個小組的火車開得好，開得快。） 95= 93= 99= 96= 92= 97= 94= 91= 98= 2．填一填：（選擇三個同學比賽，看誰填得又對又快，講評后，大家齊讀一遍。） 四九（ ） 五（ ）四十五 （ ）九六十三 九（ ）八十一 （ ）九七十二 三（ ）二十七 （ ）九十八 六（ ）四十八 （ ）八五十六 【設計意圖】開火車的活動在課堂開始就吸引了學生的注意力，通過小組比賽的形式，使學生熟習9的乘法口訣；填一填進一步鞏固，同時與8的口訣進行區(qū)別。三、綜合練習： 1． 對號停車：練習二十的第3題。 學生在書上獨立完成,集體訂正。 2．小明用☆擺了下面的圖形： ☆ （1）如果小明要擺6個這樣的圖形，一共要（ ）個☆。 ☆ ☆ ☆ （2）你還能提出什么數(shù)學問題？誰能解決？ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【設計意圖】“對號停車”培養(yǎng)學生細心的習慣；“拼擺圖形”在讓學生感受數(shù)學圖形美的同時，又培養(yǎng)學生解決問題的能力和提出問題的意識，并再次鞏固9的乘法口訣，使學生對9的乘法口訣能達到脫口而出的程度。 四、提高練習： 1． 活動——“栽”樹苗：練習二十的第8題。 老師用10張樹苗剪紙在黑板上貼成一行，邊貼邊說：小熊在家門前栽了一行樹苗，它每隔3米栽一棵，請你幫它算一算，這一行樹一共有多少米？ （1） 教師引導學生仔細看圖，溫馨提示：比一比，誰是細心人？再讓學生獨立完成。 （2） 講評時，教師通過黑板上樹苗剪紙圖，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：10棵樹是9個空，也就是9個3米是多少米？ （3） 教師可再追問：如果栽6棵樹一共有多少米？8棵呢？ （4） 引導學生探索解題的規(guī)律。 2． 游戲——“摘”水果： 游戲方法：每個水果的后面都藏著一個題目，學生舉手搶答，先選擇自己喜歡的水果，老師再翻出水果后面的題目，再讓學生回答。誰解決了問題，水果獎給誰。 ………………………………9的3倍是多少？ ………………………………一件襯衫用了9個扣子，6件襯衫用了多少個扣子？ ………………………………7的5倍是多少？ ………………………………一瓶飲料4元，買9瓶飲料多少元？ ………………………………8個9相加的和是多少？ 【設計思路】這兩道題目既讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力，初步培養(yǎng)學生的應用意識，“摘”水果的游戲活動激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣?！霸浴睒涿缡潜竟?jié)課的難點，也是學生解決問題的易錯點，因此在設計上采取了4個步驟，并用了直觀的手法來突破這一難點。 五、課堂小結： 同學們，這節(jié)課你學得快樂嗎？同時，你又長了什么本事呢？你還有疑問嗎？ 教學反思