2019-2020年高中語文 4自主賞析2 項羽之死 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc
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2019-2020年高中語文 4自主賞析2 項羽之死 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 一、課內(nèi)雙基 1.下列加點字注音全都正確的一項是( ) A.垓(hi)下 騅(zhuī)馬 數(shù)闋(qu) B.和(h)之 麾(huī)下 紿(di)之 C.騎能屬(shǔ) 刈(y)旗 瞋(chēn)目 D.(yǐ)船 披靡(mǐ) 被創(chuàng)(chuānɡ) 【答案】 D(A垓:gāi;B和:h;C屬:zhǔ) 2.下列加點的詞解釋不正確的一項是( ) A.于是項王乃悲歌慷慨 大方,不吝嗇 B.騅不逝兮可奈何 怎么辦 C.乃謂其騎曰:“何如?” 怎么樣 D.漢軍至,無以渡 沒有用來……的辦法 【答案】 A(慷慨:情緒激昂) 3.下列句子中的“乃”字,意義相同的兩項是( ) A.項王乃大驚曰 B.平明,漢軍乃覺之 C.至東城,乃有二十八騎 D.今其智乃反不能及,其可怪也歟? 【答案】 BC(BC都當(dāng)“才”講,A于是,D竟) 4.下列句子中的加點詞,與例句加點詞意義相同的一項是( ) 例:以故漢追及之。 A.漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。 B.及拋江過其下。 C.望塵莫及。 D.始見廬山及大孤。 【答案】 C(都當(dāng)“趕上”講) 5.下列加點詞意義相同的一項是( ) A. B. C. D. 【答案】 A(都當(dāng)“跟隨”講) 6.下列句子中的虛詞,意義不同的一項是( ) A. B. C. D. 【答案】 B(B:①因為,②把;A你;C助詞,取獨;D在) 7.下列句子中加點的詞,用法相同的兩項是( ) A.項王乃復(fù)引兵而東 B.項王則夜起 C.縱江東父兄憐而王我 D.江東雖小……亦足王也 【答案】 AD(AD名詞活用作動詞,B名詞作狀語,C使動用法) 8.下面對“霸王別姬”一段賞析不正確的一項是( ) 于是項王乃悲歌慷慨,自為詩曰:“力拔山兮氣蓋世!時不利兮騅不逝!騅不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!”歌數(shù)闋,美人和之。項王泣數(shù)行下,左右皆泣,莫能仰視。 A.這一段是著名的“霸王別姬”,通過正面描寫和側(cè)面烘托刻畫項羽的形象。 B.首先正面描寫項羽的悲歌和淚水。項羽是一個勇猛豪爽的大丈夫,在預(yù)料到失敗命運的時刻,唱出了悲壯哀婉的《垓下歌》,慨嘆時運不濟,訣別名騅美女,為項羽這個形象增添了一股柔情。 C.男兒有淚不輕彈,這里還寫到項羽“泣數(shù)行下”,渲染出一個末路英雄的悲涼。 D.然后還寫到了“左右”的表現(xiàn),從側(cè)面襯托當(dāng)時的氣氛。隨從的將士都哭了,“莫能仰視”說明項王即使哭時也威勢逼人沒人敢仰面看他。 【答案】 D(“莫能仰視”是說將士們不忍心看他的悲傷) 二、語段精讀 閱讀課文最后一段,回答問題。 于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長船待,謂項王曰:“江東雖小,地方千里,眾數(shù)十萬人,亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船,漢軍至,無以渡?!表椡跣υ唬骸疤熘鑫遥液味蔀?!且籍與江東子弟八千人渡江而西,今無一人還,縱江東父兄憐而王我,我何面目見之?縱彼不言,籍獨不愧于心乎?”乃謂亭長曰:“吾知公長者。吾騎此馬五歲,所當(dāng)無敵,嘗一日行千里,不忍殺之,以賜公?!蹦肆铗T皆下馬步行,持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童,曰:“若非吾故人乎?”馬童面之,指王翳曰:“此項王也?!表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金,邑萬戶,吾為若德?!蹦俗载囟?。 9.解釋下列加點的詞。 A.地方千里__________________ B.吾知公長者________________ C.持短兵接戰(zhàn)________________ D.若非吾故人乎______________ 【答案】 A.土地方圓;B.年長有德行的人;C.短小輕便的武器;D.老朋友。 10.下列加點的詞解釋有誤的一項是( ) A.江東雖小 雖然 B.我何渡為 語氣詞,呢 C.項王身亦被十余創(chuàng) 受 D.吾聞漢購我頭千金 購買 【答案】 D(購:懸賞征求) 11.下列句式相同的兩項是( ) A.吾知公長者。 B.此項王也。 C.吾為若德。 D.劉備天下梟雄。 【答案】 BD(判斷句) 12.下列對課文內(nèi)容的表述有誤的一項是( ) A.節(jié)選語段是課文的最后一個場面,烏江自刎。這個場面寫了三個細節(jié),拒渡、贈馬、賜頭。 B.“烏江亭長船待”這個細節(jié),讓項羽在茍活幸存與維護尊嚴之間,從容地作出了選擇,使他的英雄形象更加豐滿。 C.“縱江東父兄憐而王我,我何面目見之!縱彼不言,籍獨不愧于心乎!”項羽江邊的慷慨陳辭不僅無損于他的英雄形象,反而使他的形象更加感人。 D.最后一個細節(jié)項羽把頭賜給故人:“吾為若德。”這實在是無奈之舉,不如此他也會被漢軍殺掉。 【答案】 D 三、課外延伸 閱讀下面文段,完成13~16題。 云長子澄,字道鎮(zhèn),少而好學(xué)。及康王薨,澄居喪以孝聞。襲封,加征北大將軍。高祖時,蠕蠕犯塞,加澄持節(jié)使,都督北討諸軍事以討之。蠕蠕遁走。又以氐羌反叛,除都督梁益荊三州諸軍事、征南大將軍、梁州刺史。文明太后引見澄,誡厲之,顧謂中書令李沖曰:“此兒風(fēng)神吐發(fā),德音閑婉,當(dāng)為宗室領(lǐng)袖。是行駛之必稱我意。卿但記之,我不妄談人物也。”梁州氐帥楊仲顯、婆羅、楊卜兄弟及符叱盤等,自以居邊地險,世為山狡。澄至州,量彼風(fēng)俗,誘導(dǎo)懷附。表送婆羅,授仲顯循城鎮(zhèn)副將,楊卜廣業(yè)太守,叱盤固道鎮(zhèn)副將,自余首帥,各隨才而用之,款附者賞,違命加誅,于是仇池貼然,西南款順。加侍中,賜衣一襲、乘馬一匹,以旌其能。 后轉(zhuǎn)征東大將軍,開府、徐州刺史,甚有聲績。朝于京師,引見于皇信堂。高祖詔澄曰:“昔鄭子產(chǎn)鑄刑書,而晉叔向非之。此二人皆是賢士,得失竟誰?”對曰:“鄭國寡弱,攝于強鄰,民情去就,非刑莫制,故鑄刑書以示威。雖乖古式,合今權(quán)道,隨時濟世,子產(chǎn)為得。而叔向譏議,示不忘古,可與論道,未可語權(quán)?!备咦嬖唬骸叭纬钱?dāng)欲為子產(chǎn)也?!背卧唬骸白赢a(chǎn)道合當(dāng)時,聲流竹素。臣既庸近,何敢庶幾。今陛下以四海為家,宣文德以懷天下,但江外尚阻,車馬未一,季世之民,易以威伏,難以禮治。愚謂子產(chǎn)之法,猶應(yīng)暫用,大同之后,便以道化之?!备咦嫘姆阶兏?,深善其對,笑曰:“非任城無以識變化之體。朕方創(chuàng)改朝制,當(dāng)與任城共萬世之功耳。” (選自《魏書任城王傳》) 13.對下列句中劃線的詞語的解釋,錯誤的一項是( ) A.及康王薨 薨:稱諸侯死 B.除都督梁益荊三州諸軍事 除:被任命 C.是行駛之必稱我意 稱:適合 D.款附者賞 款附:按條款都服從 【答案】 D(誠懇地歸附) 14.以下六句話分別編為四組,全都表現(xiàn)任城王拓拔澄卓越才能的一組是( ) ①德音閑婉?、诘篮袭?dāng)時,聲流竹素 ③仇池貼然,西南款順 ④量彼風(fēng)俗,誘導(dǎo)懷附 ⑤宣文德以懷天下?、荽笸院?,便以道化之 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.③⑤⑥ 【答案】 B 15.下列敘述不符合原文意思的一項是( ) A.拓拔澄因為守父喪而以孝道名聞天下,他也非常有才干,又因為他是長子,所以承襲了王位,結(jié)果建功立業(yè)。 B.拓拔澄用和平手段平定了氐羌等少數(shù)民族的叛亂,顯示了才干,受到嘉獎。 C.拓拔澄對子產(chǎn)和晉叔向的評價深合高祖的心意,受到了高祖的高度評價。 D.拓拔澄認為子產(chǎn)的做法,雖然北魏可暫時采用,但它不符合當(dāng)今的形勢,不能隨時濟世,應(yīng)以道化民。 【答案】 D(“不符合當(dāng)今的形勢”不當(dāng)) 16.根據(jù)上文翻譯下列句子。 (1)是行駛之必稱我意。卿但記之,我不妄談人物也。 譯文: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)自余首帥,各隨才而用之,款附者賞,違命加誅。 譯文: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (1)這次派他去必定符合我的心意。卿一定記住這點,我不亂評論人物啊。(2)其余首領(lǐng)部帥,各自根據(jù)才能而任用之,誠心歸附者賞,抗命者誅殺。 四、高考熱點 17.下面是一封求職信的主要內(nèi)容,其中有四處用詞不當(dāng),請找出來并加以修改。 日前惠顧你社網(wǎng)站,得知招聘編輯的消息,我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)xx屆本科畢業(yè)生,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,身體健康,表達能力強?,F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料,如有意向,可盡快與我洽談。 (1)將________改為________; (2)將________改為________; (3)將________改為________; (4)將________改為________; 【答案】 (1)“惠顧”改為“瀏覽”(2)“你”改為“貴”(3)“可”改為“請”(4)“洽談”改為“聯(lián)系” 18.閱讀下列材料,完成①——②題 心理學(xué)家曾做過一個著名的心理實驗:他們把一個班的學(xué)生分為三組,每天學(xué)習(xí)后就進行測驗,測驗后分別給予不同的反饋方式:第一組每天告知學(xué)習(xí)結(jié)果,第二組每周告知一次學(xué)習(xí)結(jié)果,第三組只測驗不告知學(xué)習(xí)結(jié)果。8周后將第一組和第三組的反饋方式對調(diào),第二組反饋方式不變,實驗也進行8周。反饋方式改變后,第三組的成績有突出的進步,而第一組的學(xué)習(xí)成績逐步下降,第二組成績穩(wěn)步上升。 ①此實驗的目的是(不超過20字) ②此實驗得出的結(jié)論是(不超過20字) 【答案】 ①研究反饋方式對學(xué)習(xí)成績的影響。或“研究反饋方式和學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系” ②及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果,能促進學(xué)習(xí)成績的提高。(如答:反饋頻率和成績提高成正比例關(guān)系也可。) 19.請仿照下面的示例寫三個句子,要求三個句子構(gòu)成排比,語意逐步加強。 一朵浪花,是一個跳動的音符;一排浪花,是一組激昂的旋律;一江浪花,是一部歡樂生命的樂章。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例(1):一朵白云,是一朵盛開的白蓮;一團白云,是一匹潔白的銀緞;一天白云,是一曲豐收棉垛的秋歌。示例(2)一縷墨香,是一縷幸福的情韻;一篇文章,是一道幸福的風(fēng)景;一卷書冊,是一幅幸福的圖畫。 五、讀寫創(chuàng)新 20.閱讀下列材料,按要求作文。 2002年8月18日,倍受世人關(guān)注的三峽“中學(xué)生生存大挑戰(zhàn)”活動正式拉開帷幕,中學(xué)生挑戰(zhàn)者將在規(guī)定的區(qū)域內(nèi),采用打工、經(jīng)商等方式,通過合理合法的途徑,自己獨立解決生活、住宿等生存問題,禁止親朋好友提供任何援助。時至今日,中學(xué)生對“挑戰(zhàn)生存”的活動已逐漸認同,他們迫切希望在學(xué)習(xí)文化知識的同時,通過自身的努力在社會生活中提高自強自立的能力,從而塑造自己堅強的品格。 生存,其內(nèi)涵包括多種,不僅有生活上的自立自強,而且還包括學(xué)習(xí)上的、事業(yè)上的、為人上的日臻完善,我們大家是怎樣挑戰(zhàn)生存的呢?你有怎樣的思考?有相關(guān)的見聞和體驗嗎?請合理選取某一角度,以“挑戰(zhàn)生存”為話題,寫一篇不少于800字的文章。立意自定,標題自擬,文體自選。 【寫作指向】 這是一則關(guān)注生活熱點、貼近中學(xué)生生活實際的作文題,能夠引發(fā)學(xué)生積極參與思考,進而發(fā)表自己有益的見解,從而寫成議論文;也可以觸動一些學(xué)生相關(guān)的生活體驗,進而情系其中,寫成記敘文;同時也可以就此打開思路,薈萃古今中外的見聞,形散神聚,寫成文質(zhì)兼美的散文。本題文體不限,立意自定,具有很強的開放性,使得每一個學(xué)生有話可說,并能很好地扣住素質(zhì)教育的大背景。 要寫好此題,首先要明確命題意圖,準確理解“挑戰(zhàn)生存”的內(nèi)涵,要從寫作范圍上和寫作思路上暗合題旨,體現(xiàn)作文話題對寫作過程應(yīng)具的約束力。其次是選點要小,因為“生存”是一個很寬泛的概念,如果在作文中泛談如何挑戰(zhàn)“生存”,必然大而無當(dāng),文章易缺乏深度和力度,只有選取某一小的角度,小中見大,才能厚積薄發(fā),一木支千斤。最后是要在作文中體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生思想的“活水”,這是由本話題的時代性強的特征決定的,若在作文中老調(diào)重談,擺一幅舊面孔,必然會使文章黯無光色,沒有生氣。只有站在時代的最前頭,用一顆熱烈而敏感的心去觀照這一現(xiàn)實,才會使本次作文更加鮮活與光亮。 【佳作賞讀】 為什么要登山? 因為山在。 為什么我要登山? 因為,我在。 大考前的那幾天,心中異常的郁悶,所有的不安、躁動、煩悶似乎都在那一瞬間傾瀉而出?;蛟S那是一股在內(nèi)心中蓄積已久的力量在翻騰著,有些麻木的外表下面,卻在發(fā)狂地呼喊上帝的不公。 給自己定下永不放棄的決心,卻是在那次張家界之旅之后。 早就聽說過張家界的險峻,當(dāng)站在山腳下,郁秀的樹林,和煦的清風(fēng),清澈的流水,威勢逼人的大山,眼前的一切使我震動了。我似乎感覺到全身血液的沸騰,似乎每個毛孔都在說著兩個字:“征服”! “是的,我要征服它,藐視它的雄偉,我要登上山頂!”當(dāng)我開始邁步的時候,我是這樣想的。山路崎嶇難行,我?guī)缀跏怯帽M了全身的力量拼命地向前,再向上,把隨行的導(dǎo)游扔下了好遠。似乎過了很久很久,直到所有的激情被疲憊折磨得快要消失的時候,我無奈地抬起頭——找不到山頂?shù)挠白?,卻在回頭時,發(fā)現(xiàn)我用盡力量走過的路看上去才剛剛開始。于是,積壓在內(nèi)心深處的那場暴風(fēng)雨又要伴隨著不安、灰心在頃刻間來臨。 “登山,不是去征服大山,如果你一邊登山,一邊想著我要來征服你,非常可笑,也非常危險,你根本登不上山頂?!彪S行導(dǎo)游趕來時冒出的這句話,卻讓我全身為之一震?!盀槭裁茨兀康巧?,不是為了征服它嗎?”他微微一笑,“很多人匆匆趕來時,也是懷有這樣的心情拼命地向前,卻很少有人登上去了。因為,登山,不是征服大山,而是征服自己,挑戰(zhàn)生存!登山是危險的。你只有首先想著征服自己,才能保證你不被山征服,才能在挑戰(zhàn)中安全地生存,才能一路向前,到達山頂?!? 我看著導(dǎo)游,望著他那不緊不慢的步伐,突然間,我明白了很多人中途放棄的原因。登山的目的不是征服,而是一路攀援啊!一路攀援,才會在累了時欣賞一路的怡人芳香,才會在跌倒后又穩(wěn)穩(wěn)地站立,只有這樣挑戰(zhàn)生存的方式,才能征服自己??! 為什么要登山? 因為山在。 為什么我要登山? 因為,我在。 人生的挑戰(zhàn)其實永遠才剛剛開始,在我的天空里,星星是不會墜落的。想到這,我的眼睛濕潤了。 【名師點評】 本文好就好在能夠“小中見大”,也很能體現(xiàn)中學(xué)生的實際。小作者牢牢抓住“一路攀援”,通過記敘自己在登山途中的所見所聞,最后回歸到導(dǎo)游的談話中,“因為,登山,不是征服大山,而是征服自己,挑戰(zhàn)生存”,此言一出,落地有聲,小作者也是在此語的啟發(fā)下如醍醐灌頂,頓悟人生,文章也因此而有深意。在文章的構(gòu)思過程中,開頭與結(jié)尾也表現(xiàn)不俗,注意了首尾的圓合,同時也別有新意,讓人為之叫絕。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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