2019秋人教版語文二年級上冊選讀2《秋天》word教案.doc
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秋天 教材分析: 《秋天》是人教版第三冊的選讀課文,課文共四個自然段,描繪了秋天美麗的景色和豐收的景象,展現(xiàn)了小動物們在秋天里歡快的情景。 設(shè)計理念: 由于低年級學(xué)生注意力易分散,并且好動、持久性較差。本課設(shè)計時注意到這些,采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題,拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位,在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù),并受到美的熏陶。 教學(xué)目標: 1、能正確、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容,認識秋天的一些特征,感受秋天的美麗。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點、難點: 理解課文內(nèi)容,認識秋天的一些特點,感受秋天的美麗。 教學(xué)準備: 《秋天》課文錄像。 觀察秋天景色的圖片和錄像,體驗秋天的美。教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀 教學(xué)過程: ?。ㄒ唬┘と?dǎo)入 小朋友們,你知道一年有幾個季節(jié)嗎?(春夏秋冬)每個季節(jié)都有各自的特征。春天草長鶯飛,夏天枝繁葉茂,而秋天的特征呢?能幫老師找一找嗎? 出示:秋天的顏色 谷子說:“秋天是( )的。” 高粱說:“秋天是( )的。” 棉花說:“秋天是( )的?!? 松樹說:“秋天是( )的?!? 土地說:“秋天是( )的?!? 小朋友說:“秋天是( )的?!? 大家一起來讀讀吧! 師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達,教師肯定他們的回答。) 有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的?!毕氩幌肴タ纯??讓我們一起進入秋季,領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。(板書課題,齊讀課題:秋天)。 看到這個題目,你會想到哪些描寫秋天的詞語呢? ?。ǘ┞犂首x,初步進行審美感知、欣賞 1.今天,就讓我們一起走進這五彩繽紛的秋天吧!請閉上眼睛,邊聽邊美美地想象一下,你看到了什么,想到了什么? (放課文錄音) ?。ǚ路鹂吹剿{藍的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子)(覺得天很美,豐收了) 2.讓我們一起去看看,感受這美麗的秋天吧。(再放錄像) (三)、初讀課文,感知秋天。 1、剛才,小朋友們在音樂聲中甜甜地笑了,我知道你們一定被這迷人的秋景陶醉了,想不想親自讀一讀? 請你細細地讀讀課文,注意讀準生字,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。 2.學(xué)習(xí)生字詞語。 出示新詞:黃澄澄 當(dāng)做 梧桐樹 電報 催 自由讀——做小老師提醒容易讀錯的地方:(理解黃澄澄,仿照說幾個詞語。分別用“當(dāng)”的兩個讀音組詞。)——指名讀——開火車讀——齊讀。 (四)、品秋,進行審美理解 1.這一課共有幾個自然段?(4個自然段)分段朗讀全文 2.學(xué)習(xí)第一自然段?! ? (1)這一自然段有幾句話?(2句) ?。?)聽師讀,看師的表情,想一想,寫了什么?你仿佛看到了什么?(天) 你聽出了秋天的天怎么樣?你對天空有什么感覺?(高、藍) (看圖片幫助體會秋天天高云淡)你能用那么……那么……這個詞說句話嗎? (3)動詞“飄”的掌握。教師通過叫學(xué)生來動手做一下“飄”的動作,全班同學(xué)共同討論,從而得出白云飄的特點; (4)你能夠讀一讀這美妙的語言嗎?(教師指導(dǎo)) ?。ㄟ^渡):多么好看的藍天和白云??!藍天下怎樣呢? 3.學(xué)習(xí)第二自然段(進行審美延伸) (1)、請一、二組的同學(xué)讀,其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏,最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?(稻田) 稻田:這就是那片稻田。(出示:稻田的圖片) 師:這是一片怎樣的稻田?(一眼望不到邊)“一眼望不到邊”你能給它換個詞嗎? 這里說什么像什么?(稻子像金子)你能說具體些嗎? 你還會用“像”說什么呢? 師:稻田的稻子熟了,什么顏色(黃澄澄),誰能把這個詞讀正確:黃澄澄(ABB式讀第一聲) 你還見過“黃澄澄”的什么呢? 課文中指得是黃澄澄的稻田。請你來讀讀這一句: 稻子熟了,黃澄澄的,像鋪了一地金子。 (2)(出示圖片):小朋友們看,秋天到了,稻子熟了,大地一片金黃,遠遠的看不到邊際,就像是鋪了一地金子。這段話應(yīng)該怎么讀呢?誰愿意美美地讀讀這一段?齊讀。 如果你是種地的農(nóng)民,看到這一大片黃澄澄的稻子,你的心情怎么樣?(發(fā)財了、豐收了、很高興) (3)帶著你對稻田的喜愛帶著豐收的喜悅我們一起來讀一讀 吧! (過渡):那么,秋天還有什么哪些景色呢? 4.學(xué)習(xí)三、四自然段 (1)、自讀課文三、四自然段。課文又寫了秋天的什么? 梧桐樹:看這一棵美麗的梧桐樹。 (出示:梧桐樹圖片) 誰來叫叫它的名字?(個別讀,齊讀) 這是一棵怎樣的梧桐樹呢?(聯(lián)系生活說說大樹的形狀、葉子和顏色) 你知道它長在什么地方?(出示畫面和句子) 稻田旁邊有個池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。 (2)梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落) 落是什么意思?(掉) 怎么落?(輕輕地……)(教師加上動作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解) 師:從“一片一片”你感受到了什么? (如:樹葉多、美) 師:讓我們一起去看看這紛紛飄落的黃葉吧。(出示課件:黃葉飄落) 一片一片的黃葉從樹上慢慢地飄了下來,你覺得它像什么呢? (小鳥、蝴蝶……) 請你再來讀讀句子,你一定會有新的感受。 師:從你們的朗讀中我感受到了落葉飛舞的美麗。他們都落到了那兒呢? ?。?)出示:有的落到水里,小魚游過去,藏在底下,把它當(dāng)做傘。有的落在岸邊,螞蟻爬上去,來回跑著,把它當(dāng)做運動場。 誰來當(dāng)當(dāng)小魚來讀讀這一句。(寫小魚的句子) 小魚小魚,你躲在落葉底下干什么呀?你高興嗎?請你高興地讀一讀。 你們喜歡這把傘嗎? 多么有趣啊,趕快來讀一讀。一起讀。 現(xiàn)在誰來當(dāng)當(dāng)螞蟻讀讀這一句呢。(寫螞蟻地句子) (生讀) 師:螞蟻,螞蟻,你在落葉上干什么呢? 在這么漂亮寬敞的運動場上來回跑著,小螞蟻,你有什么感受呀?(指導(dǎo)把自己的感受讀出來) 師::小螞蟻真是個運動健將。再來讀讀這一句吧,小螞蟻多么高興??! 瞧,小魚在捉迷藏,螞蟻愛運動,真有趣呀!你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(游、藏、爬、跑) (4)拓展:小魚把落葉當(dāng)做傘、螞蟻把落葉當(dāng)做運動場,玩得多高興呀。那落葉還會落到哪里,還有哪些小動物也會來,他們又來做什么呢?請你想一想然后和同桌說一說。指名匯報都有哪些小動物也會來,又會把黃葉當(dāng)成什么呢? (5)那燕子又把樹葉當(dāng)什么了呢?你是從哪兒知道的?出示相應(yīng)句子。 A、你知道電報是什么嗎? B、老師悄悄向燕子姐姐借來了一份電報,你想不想知道電報上面都寫了些什么呀?誰愿意來猜一猜?猜對了嗎?我們一起來讀讀吧: C、最先收到電報的兩只燕子會怎么做呢?請小朋友們讀讀課文,在自己座位上演一演。 D、指名表演。 E、從燕子南飛,你又獲得了什么信息? 讓我們再來讀讀這一段吧。齊讀,學(xué)生一起做小燕子邊飛邊叫。 (五)、復(fù)讀課文,進行審美檢測 小朋友,秋天來了,天高云淡,五谷豐登,落葉飄飄,小魚來了,把黃葉當(dāng)做傘,螞蟻來了,把黃葉當(dāng)做運動場,燕子來了,把黃葉當(dāng)做了電報。有了這么多的小動物,你是不是覺得秋天更美了呢?讓我們一起用朗讀來贊美生動有趣的秋天吧!(配樂朗誦) (六)尋秋,進行審美延伸、檢測、體驗 小動物們在秋天歡快地活動著,給寧靜的秋色增添了許多生氣。從大家美美的朗誦中,我知道秋天不僅來到了小朋友的身邊,更走進了大家的心田,秋天是多么美麗,只要你有一雙會仔細觀察地眼睛,你有一顆熱愛大自然地心靈,你會感受到這個世界是多么美好 你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧?。úシ配浵瘢? 剛才你見到了哪些景物?有什么感想? 你能用“___________________(什么怎么樣)?。∏锾斓搅恕钡木涫秸f一說嗎? 秋天里,你還看到過哪些吸引你的景色或者還有哪些關(guān)于秋天的體驗、感受呢? 學(xué)生匯報。 師:老師真高興,我們班有這么多同學(xué)都是生活中的有心人,會觀察,會思考。 ?。┻M行審美欣賞、聯(lián)想、體驗 讓我們再次閉上雙眼,聆聽鋼琴曲《秋日私語》,想象這迷人的秋色吧! 總結(jié)全文:啊!秋天多迷人??! ?。ㄆ撸┱n后作業(yè): 學(xué)完本課,可讓學(xué)生模仿《秋天》語句,以《找秋天》為題,寫出二三種植物秋天的特征;或者讓學(xué)生到大自然中去觀察,寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。 (八)板書設(shè)計: 秋天 天 高 藍 稻子 黃澄澄 金子 樹葉 黃 落- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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