三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元《探索樂園》教材內(nèi)容說(shuō)明 冀教版.doc
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《探索樂園》教材內(nèi)容說(shuō)明 (一)單元教育目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索事物排列規(guī)律的過程,能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、經(jīng)歷探索搭配問題解答方法的過程,能解答簡(jiǎn)單的搭配問題。 3、在探索規(guī)律和搭配問題的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果,體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想。 4、積極參與探索活動(dòng),對(duì)身邊有規(guī)律的問題和搭配問題等有好奇心,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 (二)單元教材說(shuō)明 本冊(cè)探索樂園安排了兩個(gè)方面的主題內(nèi)容。一是探索排列事物的規(guī)律,并用余數(shù)和規(guī)律解答簡(jiǎn)單問題;二是探索搭配問題的解答思路和方法。 本單元共安排2課時(shí),具體安排如下: 第1課時(shí)(教科書89頁(yè)、90頁(yè)),探索事物中的規(guī)律并解決問題。教材選擇了同學(xué)們比較熟悉的“開聯(lián)歡會(huì)時(shí)用氣球裝飾教室”的事例,設(shè)計(jì)了三個(gè)探索規(guī)律的活動(dòng)。例1,給出兩種裝飾方案,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)氣球的排列規(guī)律并解答問題?!霸囈辉嚒弊寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)方案,并提出問題解答。方案一,給出兩個(gè)紅氣球、2個(gè)黃氣球吊掛圖,提出問題:“照上面的順序掛下去,第17個(gè)氣球是什么顏色?”兔博士提出要求:“用畫圖的方法表示出來(lái)。”教材以學(xué)生交流的方式給出了丫丫和亮亮兩種用不同圖形表示的方法。然后藍(lán)靈鼠介紹了根據(jù)“余數(shù)”推算的方法:“這樣想:一組有4個(gè)氣球,算一算17個(gè)中有幾組……”同時(shí),呈現(xiàn)了“一組4個(gè)”的圖示和算式:174=4……1。用文字說(shuō)明:余數(shù)是1,第五組的第一個(gè)氣球是紅色。方案二,出示2個(gè)黃氣球、3個(gè)紅氣球吊掛的圖示,提出問題:“照上面的順序拄下去,第28個(gè)氣球是什么顏色?第40個(gè)氣球是什么顏色?”兔博士提出要求:“用藍(lán)靈鼠的方法推算一下?!苯滩慕o出了聰聰和丫丫兩人解答的情況。聰聰?shù)乃闶剑?85=5……3,聰聰說(shuō):“一組氣球有5個(gè),28除以5商5余3,第六組第3個(gè)……”丫丫的算式:405=8,丫丫提問:“40除以5沒有余數(shù),第40個(gè)是什么顏色呢?”教材沒有給出答案,給師生提供了討論、解答問題的空間。“試一試”給出一排沒有顏色的氣球,提出要求:“請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種氣球裝飾方案,自己提出問題并解答。” 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)具有發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),會(huì)計(jì)算有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是能利用事物的規(guī)律和數(shù)學(xué)計(jì)算解答有規(guī)律的簡(jiǎn)單問題。難點(diǎn)是理解商幾表示第幾組,余數(shù)表示下一組的第幾個(gè),并依次判斷氣球的顏色。課堂活動(dòng)中,要按照教材的設(shè)計(jì)意圖,抓住每個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),突破難點(diǎn)。方案一,首先讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,畫圖表示規(guī)律。一方面回顧有的經(jīng)驗(yàn),另一方面為用計(jì)算出余數(shù)判斷的方法作鋪墊,體驗(yàn)推方法結(jié)果的可靠性。第二,重點(diǎn)講解推算方法。特別強(qiáng)調(diào):氣球的規(guī)律是一組4個(gè),2個(gè)紅色和2個(gè)黃色,計(jì)算出17個(gè)氣球有4還余1個(gè),這個(gè)余數(shù)1是第五組中的第一個(gè),是紅色的。必要話,可以一組一組地?cái)?shù)一數(shù)。如,4個(gè)、8個(gè)、12個(gè)、16個(gè),17個(gè)是第五組第1個(gè)。方案二,提出要求讓學(xué)生自己推算。交時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的、怎樣算的、怎樣判斷的。重點(diǎn)指導(dǎo)40個(gè)氣球是什么顏色的問題。使學(xué)生理解:405=8,沒有余;說(shuō)明第40個(gè)氣球是第八組最后一個(gè),是藍(lán)色的?!霸囈辉嚒?,鼓 學(xué)生設(shè)計(jì)出自己喜歡的裝飾方案,提出問題,自己解答。教師也以提出第幾個(gè)是什么顏色的問題,讓學(xué)生根據(jù)自己的方案推算。 第2課時(shí)(教科書9l頁(yè)、92頁(yè)),搭配問題。教材選擇了生每天都要穿衣服的搭配問題。給出3件上衣、2條褲子,提出“要配成一套衣服,有幾種不同的搭配方法?”教材以學(xué)生交流的式給出兩個(gè)角度搭配的想法和圖示。紅紅的想法:“每一件上衣2條褲子……”圖下面給出了算式:32=6(種),并用大頭蛙的話回答了問題:“有6種不同的搭配方法!”接著聰聰說(shuō):“我這想:每條褲子配3件上衣……”兔博士總結(jié):“還是6種搭配法。”“練一練”設(shè)計(jì)了面包和飲料搭配,主食和菜搭配的簡(jiǎn)單問題。 本節(jié)課選擇的內(nèi)容學(xué)生都非常熟悉,用已有的生活經(jīng)驗(yàn)都能過獨(dú)立思考找到答案。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考題,用數(shù)學(xué)的方法表示問題的答案。教學(xué)活動(dòng)中,要給學(xué)生充分獨(dú)立思考、解答問題的空間,可以讓學(xué)生寫出所有的搭配方法。然后教師利用課件直觀演示,并由一件上衣配2條褲子就是2種搭方法,推算出3件上衣就有32=6(種)搭配方法。“練一練”中的題,可讓學(xué)生在書上連一連,再解答,不要求寫出算式。 (三)目標(biāo)評(píng)價(jià)建議 ● 目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。主要通過第1課時(shí)的內(nèi)容考查。一方面看生能否發(fā)現(xiàn)氣球裝飾中的規(guī)律,能否正確解答根據(jù)方案提出的題;另一方面看學(xué)生完成課上的練習(xí)的情況考查。 ●目標(biāo)2的評(píng)價(jià)。主要通過第2課時(shí)的內(nèi)容考查。一方面看學(xué)生是否理解衣服搭配的含義,能否理解數(shù)學(xué)算式表達(dá)的意思;另一方面通過學(xué)生完成課本上的搭配問題考查。 ●目標(biāo)3的評(píng)價(jià)。主要通過課堂活動(dòng)考查??磳W(xué)生能否獨(dú)立思考,并解答問題,能否有條理地表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果,是否掌握了解決有規(guī)律問題和搭配問題的解題思路和方法。 ●目標(biāo)4的評(píng)價(jià)。主要通過課堂活動(dòng)考查??磳W(xué)生是否積極、主動(dòng)地參與探索、交流活動(dòng),對(duì)用數(shù)學(xué)解決有規(guī)律的問題和生活中的搭配問題是否感興趣,是否體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用和用數(shù)學(xué)解決問題的價(jià)值。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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