2019春一年級語文下冊 課文3 第14課《獻給媽媽的詩》教案1 鄂教版.doc

《2019春一年級語文下冊 課文3 第14課《獻給媽媽的詩》教案1 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春一年級語文下冊 課文3 第14課《獻給媽媽的詩》教案1 鄂教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

14、獻給媽媽的詩 ［教學目標］ 1、學會“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個字，會認“獻、詩、準、備、禮、物”7個字，認識3個新偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 ［教學重難點］ 學會課后的一、二類生字，并通過朗讀課文，體會親情，表達對母親的一片愛。 ［教學過程］ 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 “慈母手中線，游子身上衣……誰言寸草心，報得三春暉”這是一首描寫母愛的詩。從古至今，母愛就是一個永恒的話題，每個母親都最愛自己的孩子，在母親眼里，孩子是心肝寶貝，而在孩子們的眼里，母親也是最溫柔、最勇敢、最強大、最美麗的人。這可不是我說的，而是小兔子，小老鼠，小獅子，小黑豬的觀點，想知道是怎么回事嗎？讓我們一同來學習《獻給媽媽的詩》。 二、初步感知，學習生字 過渡：小兔子，小老鼠，小獅子，小黑豬在母親節(jié)的時候給媽媽寫了一首詩，可上面有很多帶有拼音的字，要想讀詩，先得把這些字認識清楚。 1. 借助拼音自由認讀生字。 2．（課件出示“給”、“母”、“節(jié)”、“送”4個字組成的生字橋）我們來過橋！學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。 三、學習課文1-5自然段 過渡：（出示課件，綠綠的小山，清清的小池塘，茂密的小樹林，一群活潑可愛的小動物們由遠處跑來，它們商量著母親節(jié)送給媽媽的禮物……）瞧，它們最后決定寫一首詩！ 1．學習第1自然段。 （1）指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天？ （2）欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。 （3）你覺得它們會寫什么樣的詩？（引導學生說出內(nèi)心的真實感受。） （4）學生自由練讀，師生共讀、齊讀。（評價時充分肯定學生的個人感受。） 2．學習第2，3自然段。 （1）說說畫面上的景象。 （2）小朋友們說得真好，小動物們的確寫好了詩，創(chuàng)設(shè)情景，老師問：“小朋友們，你們獻給媽媽的詩寫好了嗎？在學生的回答中相機理解“爭先恐后”的意思。 （3）（出示課文第2自然段）多有意思，我們來讀讀這段話吧！同桌互讀，指名讀（讓學生從別人的朗讀中感受），四人小組讀，上臺表演讀。 14、獻給媽媽的詩 ［教學目標］ 1、正確、流利地朗讀課文。 2、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 ［教學重難點］ 學會課后的一、二類生字，并通過朗讀課文，體會親情，表達對母親的一片愛。 ［教學過程］ 一、復習導入： 二、學習第4，5自然段。 （1）送給媽媽的詩寫的是什么呢？學生自由朗讀第4，5自然段。 （2）（出示課文第4自然段）同桌互讀，推薦你認為讀得好的同學讀，齊讀。 （3）讀好了在小組里分角色讀，指名讀，相機指導體會“大聲讀”、“最有感情地讀”、“自豪地說”。 （4）讀到這里，大家有什么疑問嗎？學生再反復討論，想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對待自己的孩子？從中感受到，因為有了媽媽的關(guān)愛，小動物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、最美麗的人。 （5）是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準備說什么？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機結(jié)合課文內(nèi)容，在此強調(diào)自豪、大聲、有感情等課文的情景。 （6）教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷的發(fā)出感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）小動物的老師也會這樣說——引讀最后一節(jié)。因為，我們都有自己的好媽媽！ 四、寫字指導 1．出示生字卡，開火車認讀去掉拼音以后的生字，相機組詞。 2．你有什么好辦法記住這幾個字？ 3．老師范寫“母”。 4．指導觀察生字在田字格中的位置。 5．學生練習書寫，展示優(yōu)秀作品。 [板書設(shè)計］ 14 獻給媽媽的詩 小兔子說：“最勇敢“ 小獅子說：“最溫柔“ 對母親的一片愛 小黑豬說：“最美麗” 小老鼠說：“最強大” 讓親情從字里行間透出來 課后小記：