2019秋三年級音樂上冊 第八單元《哦十分鐘》教案 蘇少版.doc

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哦，十分鐘 教材分析 指導思想與理論依據（本單元教學指導思想與理論依據的說明。） 音樂新課標的教育思想主要體現在“審美、創(chuàng)造、交流和傳承”四方面，核心是學生的審美體驗，途徑是音樂實踐活動。本著以培養(yǎng)學生的學習興趣為目的，以提高學生的音樂技能為出發(fā)點，扎實地做好學生的各項基礎知識和能力的培養(yǎng)的提高，由淺入深地進行教學，為學生的藝術領域表現打下堅實的基礎。以音樂審美為核心，音樂課程目標的設置及音樂課程價值的實現為依據，通過音樂教學及各種生動的音樂實踐活動，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格；以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂；面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益；重視音樂實踐，鼓勵學生音樂創(chuàng)造。 教學背景分析（包括學習內容分析、學生情況分析、教學方式與教學手段說明、技術準備，以及前期教學狀況、問題、對策等研究說明。） 四年級的學生自我意識增強，，在識譜能力上還欠缺，需要加大學習力度；同時，這個年級的學生不善于表現自己，不敢表現自己，過于羞澀，因此，在平常的音樂課教學中我通過多引導、多鼓勵的教學方式讓學生參與到音樂表現中來。在培養(yǎng)其音樂興趣愛好的基礎上，加強對音樂藝術的感情引導，鼓勵學生參加音樂社會實踐活動，豐富學生的情感體驗、啟迪智慧、合作意識及樂觀向上的生活意識。 三、教材分析 這是一首2/4拍、D宮調式、二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑、語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調反復出現“ 5 5 3 4 | 5 0| ”這一音型，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為抒情，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法?！芭?，十分鐘！”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。 教學策略及措施 1、通過設計安排一些音樂實踐活動以及音樂游戲提高學生的學習音樂的興趣、參與音樂學習活動的興趣。 2、創(chuàng)設良好的氛圍，使每一個學生都能從音樂學習中感受到美、鑒賞美、體驗美。 3、充分合理利用多媒體教學手段，輔助教學，使學生感興趣。 課題：哦，十分鐘 課時：1 教學目標 1．感受歌曲歡快、活潑的情緒，并用富有彈性的聲音初步學唱歌曲《哦，十分鐘》 2．通過演唱歌曲的方式表達自己高興、快樂的心情。 教學重點： 能用輕松愉快的情緒來演唱歌曲，表達自己對課間十分鐘的歡迎。　 教學難點： 掌握前八后十六節(jié)奏、帶休止符的切分節(jié)奏和唱準歌曲中兩個不同的結尾部分。 教學過程與教學資源設計 （教學設計的核心，應把教學內容、教學進程、學生活動、所需要的教學資源及教學指導策略表達清楚，可附教學流程圖。） 復備課 第一課時： 一、 組織教學 1、 聽音樂進教室 2、 課前練習：音階、五線譜、和聲練習 3、 師生問好 4、 發(fā)聲曲 二、 談話導入 師：下面請同學們欣賞一首歌曲，聽一聽這首歌曲唱的是什么內容？（聆聽歌曲，了解歌曲內容） 生：…… 師：哦，你們在課間都做些什么活動呢？ 生：（舉手回答：跳繩、籃球、足球等。） 師：請同學們用肢體語言隨音樂的情緒進行表演。（播放《哦，十分鐘》音樂做律動，體會歌曲情緒。） 我看到同學們的表演很生動，表情是高興的，快樂的。今天我們就來學習這首歌曲《哦，十分鐘》 三、 進入新課 1.模唱歌曲旋律，用“l(fā)a”來輕聲學唱旋律。（解決節(jié)奏、音準） 2. 學生進行評價 3. 分析歌曲 第一樂段和第二樂段各用什么情緒表達呢？ 第一樂段部分：節(jié)奏緊湊，旋律歡快、跳躍 第二樂段部分：節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美 4. 演唱歌詞，進行糾正。 5.完整聆聽、演唱歌曲 6.全曲學唱 7.情感處理后的演唱。 8.唱歌練習指揮拍式2/4節(jié)奏。 9.隨鋼琴學唱歌曲（解決切分節(jié)奏中的休止0 4 3 | 2 72 | 1 1 |） 10.音樂要素：速度在歌曲中的作用。 四、小結：下課鈴響 師：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，現在屬于你們的真正課間十分鐘來到了，下面讓歡快的旋律伴隨著大家去享受輕松、愉快的十分鐘吧！ 學習效果評價設計 （對本節(jié)課學生學習效果以及教師自身教學效果的評價分析。要具體、實事求是，評價方式應盡可能做到目的性和可操作性強，靈活多樣。） 音樂課課堂評價表 評價內容 評價方式 評價效果 自評 小組評 教師評 學習態(tài)度 A認真B一般C不認真 積極參加課堂環(huán)節(jié)情況 A突出B一般C不足 思維的創(chuàng)造性 A強 B一般C很少 音樂知識的掌握 A理解掌握B初步理解C不熟練 演唱歌曲的能力 A準確 B較準確 C有待提高 教學反思 《哦，十分鐘》是三年級新教材第二學期第三單元“課間”中的一課，應該說在本課教學各環(huán)節(jié)中，我努力貫徹二期課改的教學理念，以學生發(fā)展為本，努力為學生享受音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，尊重學生獨特的情感與創(chuàng)新體驗，增強學生的體驗與感受和實踐能力，力圖通過豐富多彩的教學實踐活動，配合直觀的電腦多媒體，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體地位。以下是我上本課的一點反思。 一、聽覺領先 音樂是需要學生用心去體驗和感受的，所以我讓聽覺感受貫穿于各項實踐活動之中。所有的傾聽與之相輔的活動都為下面學習歌曲打下有利的伏筆。因此以聽覺為先導，圍繞主題“課間活動”展開。在學生用肢體語言表演自己在課間十分鐘的活動情況，我用了《哦，十分鐘》的背景音樂，讓他們在律動中感受體驗音樂的歡快情緒；之后通過老師的范唱再一次使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒。 二、媒體輔助 用多媒體來輔助提高音樂課的教學效果，以期達到全面調動學生視、聽等感官的作用，激發(fā)學生樂學的精神狀態(tài)。我覺得媒體不能太花哨，否則喧賓奪主，所以在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學生學習歌曲，雖不花哨，但非常實用，目的達到。一步步地出示歌譜、歌詞，層層學唱，學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。而簡單的各民族、各國課間活動的畫面使學生增加了信息量，他們在欣賞的時候饒有興趣。 三、互動合作 給學生創(chuàng)造了寬松的學習氛圍，讓學生根據自己的識譜能力來互相學習旋律，我和孩子們共同承擔識譜任務，我唱兩小節(jié)，他們唱兩小節(jié)，師生互動由于相似的旋律較多，所以大家學得很輕松，再加上唱名的輔助，更是顯得游刃有余，因此效果不錯；在歌詞演唱部分，更是通過老師得點撥理解了小作者的心意，前半部分表達課間十分鐘的愉快，后半部分渴望課間十分鐘能夠再多一些的心情，很好地唱出了歌曲。 四、拓展交流 二期課改新理念強調了音樂的文化含量，拓寬了他們的視野。因此我讓學生在課前通過各種途徑去了解長輩們課間活動是如何度過的；學生們在課上也表達了：滾鐵環(huán)、打彈子……，我也在媒體上出示國內外學生的各種課間活動，學生們興致濃，通過交流，學生們擴大了信息量，并為自己單調的課間生活增添了豐富色彩，以此深化到童年是多姿多彩的；最后律動中結束本課，學生們聽著下課音樂鈴聲，帶著自己喜愛的課間活動走出了教室…… 五、不足改進 因為是上新課，所以歌曲演唱方面還有一定問題，后半部分的前八分休止符沒有唱到位，還要多加強指導；齊唱顯得有點單一，可以分男女聲唱等；拓展部分有點雜，有些可以去掉；如果能在媒體上加上一段學生們下課十分鐘活動的錄像，那效果一定會更好！ 總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學生主動學習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關系，在表演、演唱時讓學生自己去做，并適時地加以指導，只要他們能做、想做，不求學生如何完美，只求他們樂中學，學中樂。