2019年秋六年級數(shù)學上冊 3.4 百分比的意義(2)教案 滬教版五四制.doc
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百分比的意義課 題3.4(2)百分比的意義設計依據(注:只在開始新章節(jié)教學課必填)教材章節(jié)分析:學生學情分析:課 型新授課教學目標1、分數(shù)、小數(shù)(整數(shù))、百分數(shù)之間互化2、經歷小數(shù)、百分數(shù)互化規(guī)律的探究過程,感受運用類比、化歸等數(shù)學思想方法,探索新知識的樂趣3、數(shù)學知識之間存在聯(lián)系,有時存在互逆的過程,掌握必要的數(shù)學知識,可以解決一些生活問題重 點小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化規(guī)律和方法難 點分數(shù)化成百分數(shù),在實際生活中不同情形選擇不同的形式.教 學準 備小數(shù)(整數(shù))、分數(shù)與百分數(shù)的互化,百分比的應用學生活動形式小組討論教學過程設計意圖課題引入:課題引入:課前練習一1、把下列各分數(shù)化成小數(shù)(不能化為有限小數(shù),保留三位小數(shù))。新課練習一思考 你想采用什么方法來比較下列三個數(shù)的大?。?分數(shù) 小數(shù) 百分數(shù)分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)之間可以互化。新課探索二試一試 請將下列百分數(shù)化成最簡分數(shù):(1)62%; (2)55%; (3)37.5%;(4)125%。新課探索三(1)試一試 請將下列小數(shù)化成百分數(shù):(1)0.47; (2)0.028(3)2.73; (4)0.3新課探索三(2)觀察左邊各式從左到右的變化,你能得出把小數(shù)化成百分數(shù)的一般規(guī)律嗎?0.47=47%,0.028=2.8%,2.73=273%0.3=30%新課探索三(2)觀察左邊各式從左到右的變化,你能得出把小數(shù)化成百分數(shù)的一般規(guī)律嗎?0.47=47%,0.028=2.8%,2.73=273%0.3=30%新課探索四(1)試一試 將下列百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù):(1)40.2% (2)125.2%(3)0.52% (4)200%.新課探索四(2)觀察左邊各式從左到右的變化,你能得出把百分數(shù)化成小數(shù)的一般規(guī)律嗎?40.2%=0.402;125.2%=1.1252;0.52%=0.0052;200%=2.新課探索五口答:把下列各數(shù)化成百分數(shù):(1)0.031=_ (2)1.02=_(3)1=_ (4)2.701=_口答:把下列各百分比化成小數(shù)或整數(shù):(1)40%=_; (2)0.9%=_;(3)210%=_; (4)500%=_.新課探索六例1 將下列分數(shù)化成百分數(shù):(1)新課探索七3040的運算結果可以表示成:在實際生活中,應根據不同的情形選擇不同的表示形式.如,用30元錢買40只獼猴桃,通常用0.75元表示每只獼猴桃的價格;又如,通常用75%表示全班40個學生中有30個人達標,達標率75%;用表示一個班30位喜歡數(shù)學的學生占全班40位學生的.掌握百分數(shù),分數(shù)和小數(shù)之間的互化是很有必要的.課內練習88頁6知識呈現(xiàn): 課堂小結:1、百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化。(1)小數(shù)化成百分數(shù),將小數(shù)點向右移兩位,同時在右面添上百分號. (也可以將小數(shù)乘以100%.)(2)百分數(shù)化成小數(shù),將%號前數(shù)字的小數(shù)點向左移兩位,同時去掉后面的百分號.(也可以去掉百分號,將%號前的數(shù)字除以100.)(3)分數(shù)化百分數(shù),百分數(shù)化分數(shù)應根據題目的特點,靈活處理. 課外作業(yè)練習冊38頁4、5、6堂堂練56頁的題目全部預習要求3.5(1)百分比的應用教學后記與反思1、課堂時間消耗:教師活動 分鐘;學生活動 分鐘)2、本課時實際教學效果自評(滿分10分): 分3、本課成功與不足及其改進措施:- 配套講稿:
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