2019年五年級語文上冊10嫦娥奔月教案蘇教版.doc

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嫦娥奔月 一、教學目標： 1、學會本課生字、綠線內(nèi)只識不寫，理解由生字組成的詞語。 2、初步感知課文，了解故事大意，通過對故事情節(jié)的反復朗讀，大體把握故事主人公的性格特點。 3、借助具體的語言環(huán)境，初步感受、學習嫦娥的心地善良，為民造福的品質(zhì)。 二、教學重、難點： 重點：讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點； 難點：通過小組合作，把握主人公性格特點 三、 教法、學法設計： 教法：情境教學法 感情朗讀課文 學法：小組合作學習法 四、教學過程： （一）導入課文： 由“月”入題，構(gòu)建學生興趣閱讀的平臺。 1、（板書“月”）“月”是文人墨客的最愛，許多詩詞曲賦中都有“月”的身影，誰能背上幾句？ A、小時不識月，呼作白玉盤 B、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) C、海上升明月，天涯共此時 D、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 E、明月幾時有，把酒問青天 …… 2、提到月亮，我們都會想到一個與之息息相關的節(jié)日——中秋節(jié)、關于月亮，關于中秋節(jié)，有許多美妙動人的傳說和神話故事，今天，咱們就來學習其中的一個——《嫦娥奔月》，今天這節(jié)課，就讓我們在仔細閱讀中去感受，去品味，去想象，走進嫦娥的內(nèi)心，記住關于嫦娥的這個美麗的神話故事。 （二)、整體感知： 1、請同學們自由的朗讀一下課文，然后請同學們來讀一下課文。 等同學們讀完課文后，再請同學們來點評。點評的同學你先說點評誰的，先說優(yōu)點，再說不足。（注意每個同學都點評到） 2、同學們初讀了文章后，你覺得文章主要寫了哪幾個人物？ （1）后羿 嫦娥 逢蒙 課文圍繞這幾個人物講了一個什么故事？完整的來說一說。 鼓勵學生舉手，然后指名回答。 針對學生回答要及時的引導，引導學生說出故事的主要情節(jié)。 射日英雄后羿的徒弟蓬蒙想偷后羿的仙藥，嫦娥為了不讓蓬蒙的奸計得逞，自己吞下仙藥，飛到月亮上，和后羿被迫分離。 （三）小組討論，合作探討人物性格 我們已經(jīng)知道了故事里有這樣三個人物，那么這三個人物是怎樣的性格？下面以小組為單位再讀課文，每小組從這三個人物中選取一個人物來進行討論，不僅要找出你討論的這個人物有什么性格特點，那么課文中的哪些語句能表現(xiàn)出他的這些特點呢？ 小組討論，老師參與指導。 請小組匯報，其他小組補充來補充。不要指定先討論那個人物，讓學生自由匯報。 后羿：（后羿射日） 力大無比：“運足 力氣……拉滿 “嗖 ”（射箭的力氣之大）“一口氣”（準確、仔細） 為民造福：“一口氣”（為什么要射下這九個太陽，為什么不一個一個的射）“對太陽說”（直接寫出了為百姓著想） 對妻子感情深厚：有了仙藥也不愿離開嫦娥（成仙升天是古代多少人的愿望啊，而后羿寧愿不當神仙，也不愿離開嫦娥） “焦急”“連聲呼喚” “不顧一切地追去”（很形象的寫出了后羿發(fā)現(xiàn)嫦娥不見后的焦急的心情。請幾位同學來讀一讀這幾個詞，把這種焦急讀出來，全班讀。點評，讀的特別準確，老師都為后羿著急） 。 要從人物的行為中體會人物的內(nèi)心世界，寫作文也是這樣，從人物的行為描寫中，來寫人物的內(nèi)心世界。 蓬蒙：奸詐貪婪（虛偽狡詐 不知滿足） 混入其中拜后羿為師（奸詐）， 想把后羿的仙藥弄到手（貪婪）“假裝生病 ”“威逼 ” “翻箱倒柜” （奸詐） 嫦娥：美麗善良：接濟窮人 感情深厚：飄飄悠悠 深情凝望 吞下仙藥 ： 嫦娥為了不讓壞人蓬蒙吃了仙藥禍害百姓，自己忍受著和丈夫親人分開的痛苦吃下仙藥，她在自己的幸福和百姓的幸福之間毫不猶豫的選擇了百姓的幸福。這是不是舍己為人的精神？ 那我們是要做像逢蒙一樣的人？還是像嫦娥后羿這樣的人呢？ 是的，我們要做像嫦娥后羿一樣造福百姓的人，堅決不能做像蓬蒙一樣的奸詐之人，因為人們會永遠記住懷念像嫦娥后羿這樣的好人。 （四）所以我們來看最后一段，好心的嫦娥飛上了月亮，鄉(xiāng)親們很懷念你他，鄉(xiāng)親們是怎么懷念嫦娥的？請同學來讀。 讀的非常好，是的，因為恩愛的嫦娥和后羿分開了，所以，每年的八月十五就成了人們期望好心的嫦娥和后羿團聚的日子，也成了人們期望和自己的家人團聚的日子。 （五）課文我們學完了，那回顧全文，請同學來說一說：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑? 嫦娥是美麗善良的，她平時就接濟窮人，還為了百姓的幸福犧牲自己的幸福，所以懷念。 （六）在這節(jié)課的最后，老師為同學們推薦幾個神話故事：《大禹治水》、《牛郎織女》、《鐘馗捉鬼》。 板書： 嫦娥奔月 后羿：力大無窮 造福百姓 對妻子感情深厚 嫦娥 ：美麗善良 對丈夫感情深厚 舍己為人 蓬蒙：奸詐貪婪 教學反思： 本文是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長生不老藥升天成仙的故事，贊揚了嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。意境優(yōu)美，情節(jié)動人，充分感受人物的外在表現(xiàn)，進而走進其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶。 在讓學生整體的感知了課文之后，我主要是抓住文中三個人物的性格特點這個教學重點，采用小組討論合作學習的方法，來進行學習。在這個過程中能引導學生積極的討論，參與其中。但是對于討論的問題的深入性上還沒有很好的挖掘。但是在小組匯報討論結(jié)果的時候，我也沒有很好的把握節(jié)奏，這是我以后需要重點注意的。