2019秋一年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 10的分與合說課稿教案 蘇教版.doc

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10的分與合 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材41頁10的分與合和想想做做1、2、3。 教材分析： “分與合”是一種數(shù)學(xué)思想，是認識事物的一種方法，是理解加減法意義的前提，是掌握10以內(nèi)加法、減法計算的基礎(chǔ)。“10的分與合”的教學(xué)，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了4、5、6、7、8、9的分與合基礎(chǔ)上進行的。10的分與合在以后計算進位加，退位減中占有舉足輕重的地位，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識之一，也是學(xué)生必須練好的基本功之一，給學(xué)生打好此基礎(chǔ)，對進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。 學(xué)情分析： 一年級學(xué)生以形象思維為主，針對這一特點，書的分與合可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、從而獲取抽象的知識。教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，從具體可觸的實物入手，抽象出數(shù)的組成，讓學(xué)生充分參與知識的形成過程，體會分與合的思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律。 教學(xué)目標： 一.知識與技能 讓學(xué)生通過觀察和操作有序地整理并掌握10的組成，體會分與合的思想，進一步感知分與合的聯(lián)系。 二.過程與方法 通過動手活動和游戲，讓學(xué)生自主探索，掌握10的分與合，為10以內(nèi)的加減法打下基礎(chǔ)。 三.情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生在親歷分與合的過程中，進一步增強合作學(xué)習(xí)的意識和實踐能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識。 教學(xué)重點：讓學(xué)生通過動手操作、交流合作掌握10的組成。 教學(xué)難點：有序記憶10的分與合。 教法、學(xué)法： 本節(jié)課我主要采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法和實踐操作法。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在分一分，合一合的過程中，讓學(xué)生自己去動手操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)分與合的聯(lián)系，從而從而掌握一些自己整理知識的方法。 教學(xué)過程: 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，游戲?qū)搿? 師：小朋友們，你們看，老師今天給大家?guī)砹艘恍┒Y物，盒子里有很多的球，現(xiàn)在不管誰上來抓一把，老師不看他拿，也能用神奇的眼睛看出來他拿走的是多少個球，你們相信老師有這個本領(lǐng)嗎？誰愿意上來試一試？（學(xué)生抓球，老師猜。） 師：老師為什么猜得又快又對，有誰知道其中的秘密嗎?猜猜看。 學(xué)生自由猜測、交流。 師：小朋友們猜得對，老師知道盒子里有10個球，是根據(jù)10的組成猜想到還有幾個球的，如果你們學(xué)習(xí)了10的分與合，會比老師猜得還要快呢。（揭示課題，10的分與合，齊讀。） 設(shè)計意圖：通過游戲“神奇的眼睛”游戲引入新課，這能夠集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣還能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感到親近、自然。 二、 探索新知，自主探究。 1、初步感知。 （1）智慧仙子看到同學(xué)們又聰明，又能干，獎給大家五串珠子，請數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆？ （2）仔細看，老師來涂第一串珠子，我是怎么涂的呢？從哪邊起涂了幾顆紅色珠子？分成了幾顆紅珠子和幾顆黃珠子？你能看著這串珠子說一說10可以分成幾和幾嗎？根據(jù)學(xué)生的回答電腦演示。 （3）你能有次序的涂一涂，分一分嗎？動動腦筋想一想第二串珠子應(yīng)從那邊涂起，涂幾顆？分成了幾顆紅珠子和幾顆黃珠子？10可以分成幾和幾？（老師根據(jù)回答演示） 2、有序探索。 （1）下邊請小朋友有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？翻書獨立完成。 （2）要求：有次序地涂，并且把分得的結(jié)果填寫在10下面的方框中。 （3）匯報完成情況，你是怎樣涂的？怎樣分的 ？說完整。 （4）教師講解、板書，一起齊讀。 ( 5 ) 你還有不同的方法嗎？ 設(shè)計意圖：通過教師的示范講解，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何有次序的進行10的分與合，明白意思后，教師提出要求，有次序的涂一涂、分一分，然后讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，動手能力，在與同伴的交流中探索簡單的規(guī)律，逐步提高語言表達能力。 三 、鞏固應(yīng)用。 1 、找朋友。 （1）小朋友們把自己準備的卡片拿出來，從中找出能合成10的一對好朋友，并且能完整的說出來，看看誰找得又對又快。 （2）玩數(shù)字卡片找朋友。 師出示一張卡片，學(xué)生出示的卡片要和老師的合起來是10，看看誰說得又對又快。 2、說數(shù)搶答，師口述，學(xué)生搶答。 5和（ ）合成10， 10可以分成5和5. 2和 ( ) 合成10， 10可以分成2和8. 3和（ ）合成10， 10可以分成3和7. 3、開火車游戲 師：數(shù)學(xué)王國里開來了一列火車，看著這列火車，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （火車頭上是10，后面車廂里的數(shù)上下合起來也是10）你能把少掉的這些數(shù)填寫完整嗎？ 學(xué)生做，然后集體校對。 設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中思，給學(xué)生營造一個輕松的、民主的、和諧的氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和反應(yīng)速度，同時也更容易讓學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。 4,、湊十歌。 一九一九好朋友，二八二八手拉手。 三七三七真親密，四六四六跟著走。 五五五五合成一雙手。 四 、全課總結(jié)，布置作業(yè)。 這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？