2019四年級(jí)語文上冊(cè) 23《神筆馬良》教案2 浙教版.doc

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神筆馬良 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)讀13個(gè)生字，熟練有感情的朗讀課文。 過程與方法：通過比較，體會(huì)詞語對(duì)句子的表達(dá)作用，正確聽寫描寫大海想象的句子。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)讀13個(gè)生字，熟練有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 如果你有一支神奇的筆，你會(huì)做些什么？有一個(gè)叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事，今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《神筆馬良》。 二、自學(xué)生字，匯報(bào)成果。 1．出示生字卡片來讀字。 2．開火車讀有生字的詞語。 3．出示課文中的幾個(gè)生詞，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 4．完成課堂練習(xí)。 三、初讀課文，初知內(nèi)容。 1．自由朗讀課文，標(biāo)號(hào)自然段。 2．請(qǐng)幾名同學(xué)讀文。 3．一名學(xué)生讀1~4自然段，小組合作研究。 你從哪些地方感受到馬良是個(gè)愛畫畫的孩子? 有情感的朗讀馬良和大官之間的對(duì)話。 四、布置作業(yè)。 1．書寫虛宮格中的生字。 2．有感情的朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，引入新課。 1．出示生字卡片，詞語卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 2．請(qǐng)幾名同學(xué)讀課文。 3．說說1——4自然段主要寫了什么。 二、精品細(xì)讀，理解內(nèi)容。 1．自由讀文，完成自學(xué)提示。 自學(xué)提示： 馬良的神筆是怎么來的？ 馬良有了神筆后，畫了幾次畫？一邊讀一邊在書中劃出相關(guān)的語句，思考這些語句表達(dá)了馬良怎樣的心愿？把這幾件事僅新概括，寫在表格里。 馬良是怎樣巧妙的懲罰大官的？有感情地讀一讀任務(wù)的對(duì)話。 在自學(xué)時(shí)提出自己不懂得問題，在小組內(nèi)交流，還可以向全班同學(xué)提出來。 2．小組匯報(bào)自學(xué)成果。 神筆是白胡子老爺爺給的，讓他為窮人做事。 畫耕牛，救窮人，畫水車。 懲罰大官。 3．分角色朗讀課文。 三、激發(fā)興趣，自由想象。 假如你有了一支神筆，你都想畫些什么？ 教師小結(jié)：同學(xué)們一個(gè)個(gè)不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。（指名有感情的朗讀課文） 四、布置作業(yè)。 1．有感情的朗讀課文。 2．查找你喜歡的神話故事。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 小組合作學(xué)習(xí)。 為學(xué)生指引學(xué)習(xí)方向，起到拋磚引玉的作用。 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。 給予學(xué)生自由想象的空間，培養(yǎng)發(fā)散 思維。