高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題12 植物的激素調(diào)節(jié)課件.ppt

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第12講 植物的激素調(diào)節(jié),-2-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)三,命題點(diǎn)一生長(zhǎng)素的運(yùn)輸與作用 1.理解掌握生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸 (1)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生:幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子,其合成不需要光。 (2)生長(zhǎng)素的分布:①產(chǎn)生部位衰老組織,如生長(zhǎng)點(diǎn)老根。 (3)對(duì)生長(zhǎng)素運(yùn)輸方向的理解,-3-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)三,-4-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)三,2.生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響 (1)低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng) ①當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于i時(shí)均為“低濃度”,高于i時(shí)才會(huì)抑制植物生長(zhǎng),為“高濃度”。 ②曲線中OH段表明:隨生長(zhǎng)素濃度升高,促進(jìn)生長(zhǎng)作用增強(qiáng)。 ③曲線中HC段表明:隨生長(zhǎng)素濃度升高,促進(jìn)生長(zhǎng)作用減弱(但仍為促進(jìn)生長(zhǎng))。 ④H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的最適宜生長(zhǎng)素濃度為g。,-5-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)三,,-6-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)三,(3)一般來(lái)說(shuō)幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感,衰老細(xì)胞遲鈍。 (4)雙子葉植物一般比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感,如圖: 所以可以用適宜濃度的生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物來(lái)清除單子葉農(nóng)作物田中的雙子葉雜草。,-7-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)三,3.體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用兩重性的常見實(shí)例 (1)植物的頂端優(yōu)勢(shì):頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象。其原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽部位,側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度較高,側(cè)芽的生長(zhǎng)受抑制。 (2)除草劑:一定濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)雙子葉雜草表現(xiàn)為抑制作用,而對(duì)單子葉作物表現(xiàn)為促進(jìn)作用。 (3)根的向地性:近地側(cè)高濃度的生長(zhǎng)素表現(xiàn)為抑制作用,遠(yuǎn)地側(cè)低濃度的生長(zhǎng)素表現(xiàn)為促進(jìn)作用。,-8-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)三,思維拓展 生長(zhǎng)素的三種運(yùn)輸方式分析 (1)橫向運(yùn)輸:是由單側(cè)光或重力引起的,發(fā)生在胚芽鞘和根的尖端,與植物形態(tài)學(xué)方向無(wú)明顯關(guān)系。橫向運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果導(dǎo)致背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于向光側(cè),莖、根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于遠(yuǎn)地側(cè)。 (2)極性運(yùn)輸(縱向運(yùn)輸):是指生長(zhǎng)素只能由植物的形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,而不能倒過(guò)來(lái)運(yùn)輸。這種運(yùn)輸方式可逆濃度梯度進(jìn)行,是一種主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量,與呼吸作用強(qiáng)度有關(guān)。極性運(yùn)輸由內(nèi)因——植物的遺傳特性決定。 (3)非極性運(yùn)輸:在成熟植物組織中,生長(zhǎng)素可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。,-9-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,理解生長(zhǎng)素作用的兩重性,分析相關(guān)曲線圖 請(qǐng)據(jù)下頁(yè)左上圖回答下列與生長(zhǎng)素有關(guān)的一些問(wèn)題。,-10-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(1)從圖甲中可以看出,對(duì)莖促進(jìn)作用最適宜的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)根表現(xiàn)為 ,說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是 。 (2)從圖乙中獲得的信息在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么應(yīng)用?請(qǐng)舉一例: 。 (3)從圖丙中可以獲得以下信息:曲線中H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度為g,在OH段隨生長(zhǎng)素濃度升高, ;HC段隨著生長(zhǎng)素濃度升高, 。,答案,解析,-11-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,易混辨析 (1)將生長(zhǎng)素分布多少與濃度高低的作用效果混為一談。生長(zhǎng)素分布的多少是一個(gè)相對(duì)概念,高濃度和低濃度范圍內(nèi)都有生長(zhǎng)素的多少之分;而生長(zhǎng)素作用中的高濃度和低濃度是和作用效果聯(lián)系在一起的概念,高濃度一定表現(xiàn)為抑制,低濃度一定表現(xiàn)為促進(jìn)。 (2)在頂端優(yōu)勢(shì)、莖的向光性、根的向地性以及莖的背地性中,頂端優(yōu)勢(shì)和根的向地性情況一致,能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性。莖的向光性和莖的背地性情況一致,生長(zhǎng)素都起促進(jìn)作用,只是強(qiáng)弱不同而已,不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性。,-12-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,1.(2015課標(biāo)全國(guó)Ⅰ理綜)下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是( ) A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素 B.成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸 C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響,答案,解析,-13-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.(2015河北保定月考)右圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度之間的關(guān)系,下列敘述正確的是( ) A.在單側(cè)光作用下,若胚芽鞘向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度為A點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度,則背光側(cè)為B點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度 B.將植物體水平放置,若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為C點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度,則遠(yuǎn)地側(cè)為D點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度 C.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)根的作用 D.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用,則曲線Ⅱ表示對(duì)單子葉作物的作用,答案,解析,-14-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)二其他植物激素的生理作用 1.植物激素與植物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,-15-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.植物激素間的調(diào)節(jié)作用圖線解讀 (1)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素 (2)生長(zhǎng)素和赤霉素 ①兩者關(guān)系,-16-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,a.促進(jìn):赤霉素通過(guò)促進(jìn)色氨酸合成生長(zhǎng)素來(lái)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)。 b.抑制:赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有抑制作用,赤霉素與生長(zhǎng)素對(duì)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)具有協(xié)同作用。 ②兩者的生理效應(yīng) a.赤霉素能解除種子、塊莖的休眠,促進(jìn)種子萌芽。 b.生長(zhǎng)素能防止落花落果,生理作用具有兩重性。 (3)生長(zhǎng)素和乙烯 ①兩者的作用機(jī)理如下圖所示:,-17-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,②兩者的含量變化如下頁(yè)左上圖所示: ③生長(zhǎng)素達(dá)到一定濃度后就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成,而乙烯對(duì)生長(zhǎng)素的合成起抑制作用。,-18-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(4)脫落酸和赤霉素 右圖表示種子萌發(fā)過(guò)程中,脫落酸和赤霉素兩種激素濃度的變化。 ①脫落酸是植物生長(zhǎng)抑制劑,抑制植物體內(nèi)許多生理過(guò)程,能使種子保持休眠狀態(tài),一般在脫落的果實(shí)和種子中含量較高。 ②赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā),所以種子是否萌發(fā)取決于赤霉素和脫落酸濃度之比,兩者對(duì)種子萌發(fā)的作用是相反的。,-19-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,思維拓展 幾種無(wú)子果實(shí)形成的分析,-20-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,結(jié)合坐標(biāo)曲線圖,解答有關(guān)多種植物激素綜合作用的題 (2015河北唐山月考)下圖為小麥種子形成過(guò)程中各種植物激素的含量變化,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( ) A.小麥種子成熟后赤霉素合成量較小 B.小麥種子形成初期細(xì)胞分裂素合成旺盛 C.小麥種子鮮重的增加僅取決于生長(zhǎng)素的含量 D.小麥種子的形成受多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)作用,答案,解析,-21-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,方法規(guī)律 五種植物激素及其類似物的應(yīng)用 ①生長(zhǎng)素及其類似物:a.促進(jìn)扦插的枝條生根;b.培育無(wú)子番茄等無(wú)子果實(shí);c.作為除草劑除去單子葉農(nóng)作物田里的雙子葉雜草;d.煙草“打頂”后于傷口處施用生長(zhǎng)素類似物,以保證煙草的產(chǎn)量和品質(zhì)。 ②赤霉素及其類似物:a.使蘆葦、萵苣等植株增高,產(chǎn)量增加;b.促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育。 ③細(xì)胞分裂素及其類似物:a.瓜果、蔬菜和鮮花的保鮮;b.促進(jìn)種子的萌發(fā)。 ④脫落酸及其類似物:水稻種子置于流動(dòng)的河水或溪水中浸泡一段時(shí)間,脫落酸隨水流走而含量減少,可使水稻種子提早發(fā)芽。 ⑤乙烯及其類似物:可用于瓜果的催熟。,-22-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,1.(2015江蘇生物)瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關(guān),鮮重累積增加率下降時(shí)插花衰敗。下圖為細(xì)胞分裂素和蔗糖對(duì)插花鮮重的影響,下列敘述錯(cuò)誤的是( ),A.蔗糖和細(xì)胞分裂素都有延緩衰敗的作用 B.蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物 C.同時(shí)添加蔗糖和細(xì)胞分裂素更利于插花保鮮 D.第5天花中脫落酸的含量應(yīng)該是清水組最低,答案,解析,-23-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.(原創(chuàng))乙烯是葉片脫落過(guò)程中的主要調(diào)節(jié)激素之一,葉片脫落時(shí)葉柄基部細(xì)胞中乙烯的含量明顯升高。將旺盛生長(zhǎng)的植物切段去掉葉片但保留葉柄,經(jīng)歷兩天左右葉柄基部會(huì)從莖段上脫落。如果在主莖上端切口處放上含有適量生長(zhǎng)素的棉花團(tuán),會(huì)顯著促進(jìn)葉柄的脫落(如圖A)。若在葉柄切口上端放上含相同濃度生長(zhǎng)素的棉花團(tuán),則會(huì)抑制葉柄的脫落(如圖B、C)。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( ),-24-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,A.生長(zhǎng)素在以上各組實(shí)驗(yàn)中均是促進(jìn)葉柄的脫落 B.圖A葉柄基部細(xì)胞中乙烯的含量高于圖B、C C.主莖生長(zhǎng)素濃度大于葉片時(shí)可能通過(guò)誘導(dǎo)葉柄基部細(xì)胞合成脫落酸來(lái)促進(jìn)葉柄脫落 D.葉片衰老時(shí)易脫落與衰老葉片中生長(zhǎng)素濃度的降低有關(guān),答案,解析,-25-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點(diǎn)三與植物激素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究與分析 1.生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原則與方法 (1)原則 ①對(duì)照原則:受單側(cè)光照與不受單側(cè)光照,有尖端與無(wú)尖端,瓊脂塊接觸胚芽鞘尖端與不接觸胚芽鞘尖端等,均形成了對(duì)照。 ②單一變量原則:除所研究的因素外,其他的因素均相同。 (2)方法,-26-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響程度 (1)實(shí)驗(yàn)操作:如圖所示(注:A盒下側(cè)有開口,可以進(jìn)光)。 (2)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論 若A、B中幼苗都向上彎曲生長(zhǎng),只是B向上彎曲程度大,說(shuō)明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于單側(cè)光。 若A中幼苗向下彎曲生長(zhǎng),B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng),說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于重力。,-27-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3.探究單側(cè)光、重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響的實(shí)驗(yàn)方法,-28-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,-29-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(1)植物在單側(cè)光照下,具有向光生長(zhǎng)的特性即向光性。其中,感受光刺激的部位是尖端,產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是尖端。向光彎曲的部位是尖端下面的一段。 (2)瓊脂等不能感光,不會(huì)影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸和傳遞,而云母片、玻璃等則會(huì)阻礙生長(zhǎng)素的運(yùn)輸。 (3)生長(zhǎng)素主要由具有分生能力的生長(zhǎng)旺盛的部位產(chǎn)生,如葉原基、嫩葉、發(fā)育著的種子等。生長(zhǎng)素的產(chǎn)生不需要光,有光無(wú)光均可產(chǎn)生。,-30-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,4.探究生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度 (1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程 (2)實(shí)驗(yàn)分析 由右圖曲線可知,促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,在A點(diǎn)兩側(cè),存在促進(jìn)生根效果相同的兩個(gè)不同生長(zhǎng)素濃度。,-31-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,5.驗(yàn)證生長(zhǎng)素在果實(shí)發(fā)育中的作用及合成部位 (1)原理 果實(shí)發(fā)育與生長(zhǎng)素的關(guān)系: ①如果切斷生長(zhǎng)素的自然來(lái)源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子),果實(shí)因缺乏生長(zhǎng)素而停止發(fā)育,甚至引起果實(shí)早期脫落。 ②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液,子房正常發(fā)育為果實(shí),因?yàn)闆]有受精,果實(shí)內(nèi)沒有種子。,-32-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,-33-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,思維拓展 植物激素實(shí)驗(yàn)方法的“關(guān)鍵詞”——插、切、收 (1)插:指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片,影響生長(zhǎng)素的轉(zhuǎn)移。通過(guò)變換“插”的位置和方式(尖端或尖端下部、垂直或水平插入),影響生長(zhǎng)素的水平分布或極性運(yùn)輸。 (2)切:即切掉,指通過(guò)切除植物的某些器官(莖尖、成熟葉片)影響植物激素(生長(zhǎng)素、脫落酸)的產(chǎn)生。 (3)收:即收集,通常用瓊脂或羊毛脂膏收集來(lái)自莖尖或其他器官所產(chǎn)生的植物激素。,-34-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,深諳實(shí)驗(yàn)精髓,解答有關(guān)植物激素的實(shí)驗(yàn)題 (2015四川理綜)植物側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對(duì)照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn): 實(shí)驗(yàn)一:分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后,定時(shí)測(cè)定側(cè)芽長(zhǎng)度,見下圖實(shí)驗(yàn)一; 實(shí)驗(yàn)二:用14CO2飼喂葉片,測(cè)定去頂8 h時(shí)側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量,見下圖實(shí)驗(yàn)二。,-35-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,-36-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(1)IAA是植物細(xì)胞之間傳遞 的分子,頂芽合成的IAA通過(guò) 方式向下運(yùn)輸。 (2)實(shí)驗(yàn)一中,去頂32 h時(shí)Ⅲ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯小于Ⅱ組,其原因是 。 (3)實(shí)驗(yàn)二中,14CO2進(jìn)入葉綠體后,首先能檢測(cè)到含14C的有機(jī)物是 ,該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供 。a、b兩組側(cè)芽附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯,說(shuō)明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物 。 (4)綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測(cè),去頂8 h時(shí)Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:Ⅰ組 (大于/小于/等于)Ⅲ組;去頂8 h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯大于Ⅰ組,請(qǐng)對(duì)此結(jié)果提出合理的假設(shè): 。,答案,解析,-37-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,方法規(guī)律 實(shí)驗(yàn)中變量梯度的設(shè)置 (1)在適宜的范圍內(nèi)取值:生物體或細(xì)胞生活在特定的環(huán)境中,研究某因素對(duì)生物或細(xì)胞的影響時(shí),自變量應(yīng)在它能發(fā)揮作用的范圍內(nèi)取值。例如,確定生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的適宜濃度,生長(zhǎng)素類似物的濃度應(yīng)在10-12~10-6 mol/L范圍內(nèi),變量梯度應(yīng)相差一個(gè)數(shù)量級(jí)。 (2)梯度大小設(shè)置要適宜:梯度過(guò)小,變化不明顯,實(shí)驗(yàn)組增多,增加了實(shí)驗(yàn)操作的難度;梯度過(guò)大,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。例如,研究唾液淀粉酶的最適pH,預(yù)測(cè)其數(shù)值應(yīng)在7.0左右,pH梯度設(shè)為0.4,共做5組實(shí)驗(yàn),其緩沖溶液的pH分別為6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。,-38-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(3)梯度設(shè)置方法 ①若進(jìn)行定性分析,梯度設(shè)置可稍大些,如探究溫度對(duì)光合作用影響的實(shí)驗(yàn),一般情況下植物在30 ℃左右時(shí),光合作用最強(qiáng)。我們既要研究溫度降低時(shí)光合作用的變化,也要研究溫度升高時(shí)的變化,溫度梯度設(shè)置如下:0 ℃、10 ℃、20 ℃、30 ℃、40 ℃。 ②若要進(jìn)行定量分析,梯度設(shè)置應(yīng)小一些。為了使結(jié)果更準(zhǔn)確,有時(shí)要做預(yù)實(shí)驗(yàn),即先設(shè)置較大的梯度值,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在確定的較小范圍內(nèi)進(jìn)行更小的梯度設(shè)置。,-39-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,1.(2014海南南山入學(xué)考試)科研人員為探究生長(zhǎng)素對(duì)根尖生長(zhǎng)的影響,以瓊脂塊和水稻根尖為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)敘述不正確的是( ),-40-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,A.第1組與第2組相互對(duì)照說(shuō)明單側(cè)光照引起根背光生長(zhǎng) B.第1組和第3組實(shí)驗(yàn)的目的是確定瓊脂塊本身對(duì)根尖生長(zhǎng)無(wú)影響 C.第5組根尖的生長(zhǎng)狀況應(yīng)該是“向放置瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)” D.實(shí)驗(yàn)表明單側(cè)光照越強(qiáng),根尖背光側(cè)生長(zhǎng)素含量越多,答案,解析,-41-,命題點(diǎn)一,命題點(diǎn)二,命題點(diǎn)三,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.(2015四川德陽(yáng)三聯(lián))為了研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)遺傳性矮生植物的作用效應(yīng),某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體(它們的生長(zhǎng)速率依次遞增)。實(shí)驗(yàn)中將一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上,結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖分析可知,下列敘述正確的是( ) A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同生長(zhǎng)速率的突變體 B.對(duì)照組的結(jié)果表明該組的矮生豌豆幼苗均不生長(zhǎng) C.體外噴施生長(zhǎng)素溶液能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長(zhǎng) D.生長(zhǎng)速率越慢的品種,赤霉素的作用效果越顯著,答案,解析,-42-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,對(duì)生長(zhǎng)素及其作用的兩重性解讀不清 防范策略 (1)生長(zhǎng)素的“低濃度”與“高濃度”是相對(duì)的,具體數(shù)值隨植物種類及同一植物體內(nèi)器官的不同而不同,如雙子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度高于單子葉植物的。而同一植物體中,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度依次減弱,即莖的敏感度最低。此外,“分布多”不一定就是“高濃度”,如幼苗橫放時(shí),近地側(cè)生長(zhǎng)素分布多,對(duì)根來(lái)說(shuō)是高濃度,對(duì)莖來(lái)說(shuō)卻還在低濃度范圍內(nèi)。 (2)要對(duì)頂端優(yōu)勢(shì)有一個(gè)正確的理解,頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素會(huì)源源不斷地往下運(yùn)輸,離頂芽越近的側(cè)芽積累的生長(zhǎng)素越多,抑制作用越強(qiáng);離頂芽越遠(yuǎn)的側(cè)芽積累的生長(zhǎng)素越少,抑制作用越弱。,-43-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,防范演練1 下圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí),頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長(zhǎng)素的濃度依次分別為( ) A.a和b B.b和a C.b和c D.c和b 我的失分點(diǎn):,答案,解析,-44-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,對(duì)植物激素的性質(zhì)和功能不能正確掌握 防范策略 (1)植物激素是在植物體的一定部位合成的微量有機(jī)物,激素種類不同,化學(xué)本質(zhì)不同。 (2)生長(zhǎng)素有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),其他植物激素沒有。 (3)植物激素具有遠(yuǎn)距離運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),激素種類不同,運(yùn)輸?shù)姆绞胶头较虿灰欢ㄏ嗤?(4)植物激素具有調(diào)節(jié)功能,不參與植物體結(jié)構(gòu)的形成,也不是植物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 (5)利用生長(zhǎng)素類似物處理植物比用天然的生長(zhǎng)素更有效,其原因是人工合成的生長(zhǎng)素類似物具有生長(zhǎng)素的作用,但植物體內(nèi)沒有分解它的酶,因而能長(zhǎng)時(shí)間發(fā)揮作用。,-45-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,防范演練2 下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,不正確的是( ) A.生長(zhǎng)素在植物體中含量很少,主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位 B.生長(zhǎng)素不直接參與代謝,而是給細(xì)胞傳達(dá)調(diào)節(jié)代謝的信息 C.生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸 D.促進(jìn)同種植物插條生根效果相同的生長(zhǎng)素濃度是相同的 我的失分點(diǎn):,答案,解析,-46-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,對(duì)植物激素間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清 防范策略 (1)具有協(xié)同作用的激素 ①促進(jìn)生長(zhǎng)的激素:生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。 ②延緩葉片衰老的激素:細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素。 (2)具有拮抗作用的激素 ①器官脫落 ②種子萌發(fā),-47-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,(3)生長(zhǎng)素在濃度適宜時(shí)促進(jìn)植物生長(zhǎng),同時(shí)誘導(dǎo)乙烯的合成,但當(dāng)其濃度過(guò)高,乙烯含量增加到一定程度,使乙烯對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的抑制作用超過(guò)了生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的促進(jìn)作用時(shí),則開始抑制植物的生長(zhǎng)。,-48-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,防范演練3 (2015湖北三校模擬)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)受多種激素的影響,下圖是赤霉素與生長(zhǎng)素促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)的過(guò)程,敘述正確的是( ) A.生長(zhǎng)素的本質(zhì)是吲哚乙酸,可被蛋白質(zhì)酶分解 B.赤霉素可以促進(jìn)生長(zhǎng)素合成和抑制生長(zhǎng)素分解 C.赤霉素與生長(zhǎng)素在促進(jìn)植物生長(zhǎng)方面具有拮抗作用 D.合成生長(zhǎng)素的原料色氨酸是由植物從土壤中通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收獲得的 我的失分點(diǎn):,答案,解析,