2019一年級語文下冊 課文1 第3課《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)2 語文S版.doc

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春雨的色彩 　?。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課 　　1你們見過春雨嗎？大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的。 　　2第一自然段的閱讀方法：在理解詞句的基礎(chǔ)上讀，通過讀加深對內(nèi)容的理解。 　　▲這是師生理解輕輕地灑落在地上”與上面分句聯(lián)系——雨像線一樣細(xì)，所以灑落時(shí)很輕（疊詞“輕輕地”） 　?。?）春雨下得很小，你聽到的聲音“沙沙沙，沙沙沙……”讀時(shí)，應(yīng)該又輕又小又慢。春雨很小 　　▲在理解的基礎(chǔ)上讀： 　　（1）讓學(xué)生試讀“沙沙沙，沙沙沙……”（個(gè)人或分行讀） 　?。?）讓學(xué)生評議：讀得好不好？（老師再根據(jù)學(xué)生讀、說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)）。 　?。?）引讀： 　　老師讀：從“春雨”至“灑落在地上” 　　學(xué)生接讀：“沙沙沙，沙沙沙……”（個(gè)人或全班接讀）。 　　3閱讀課后最后一段。方法可參考第1自然段。 　　▲朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。 　　▲理解：理解“下得更歡了”中的“更歡”一詞，即“更大”的意思。句意：“春雨下得更大了”。 　　▲讀“沙沙沙，沙沙沙……”時(shí)，語氣比較快、重、大。 　?。?）學(xué)生讀。評議。 　　（2）老師引讀。 　　4出示課文第2自然段，弄清小鳥爭論什么問題，并在閱讀中識字、學(xué)詞。 　?。?）從句中找到以上問題的答案。 　　（2）識字。 　　音：生字拼讀；連詞讀。 　　群屋爭論題一群屋檐爭論問題 　　形：你能記住這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？ 　　提示：同結(jié)構(gòu)：群論去偏旁：靜——爭 　　換偏旁：到——屋跳——桃加偏旁：是——題 　?。ǘ┣榫案形?，對話朗讀 　　理解第3、4、5自然段。 　　1出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片） 　　2分角色朗讀，思考討論： 　?。?）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？ 　?。?）春雨從天上落到不同的植物上，用了不同的動詞表示不同的動作，能找出來嗎？ 　?。?）在閱讀中識字：灑桃油菜 　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法） 　?。?）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？ 　　指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”。 　　（5）分角色朗讀對話。 　?。ㄈ?shí)踐活動 　　到外面看一看，看看春天的花、草、樹木有什么變化，各是什么顏色的，并把看的結(jié)果畫出來，全班交流。 　　《語文同步讀本》指導(dǎo) 　　教師可安排學(xué)生閱讀配套《語文同步讀本》（一年級下冊）中的《春雨》和《太陽，你是粉刷匠嗎》。通過閱讀，讓學(xué)生了解太陽的顏色、春雨的顏色，領(lǐng)悟陽光雨露給大自然帶來的生機(jī)和色彩。