一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第1單元 認(rèn)識(shí)圖形(二)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)常見的平面圖形教案 新人教版.doc
《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第1單元 認(rèn)識(shí)圖形(二)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)常見的平面圖形教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第1單元 認(rèn)識(shí)圖形(二)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)常見的平面圖形教案 新人教版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)常見的平面圖形單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元的教學(xué)內(nèi)容包含三個(gè)方面:一是在由立體圖形描畫出平面圖形并分類的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓;二是通過(guò)用同樣的平面圖形進(jìn)行拼組的活動(dòng),初步體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系;三是解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體現(xiàn)讓學(xué)生“在玩中學(xué)”的新課程理念。本單元是學(xué)生正式學(xué)習(xí)平面圖形的開始。由于學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分,因而,學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。也正因?yàn)槿绱?,教材在修訂中將這部分內(nèi)容放到了一年級(jí)下冊(cè)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2. 通過(guò)拼、擺、畫、折等活動(dòng),使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。3.通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系,并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。難點(diǎn):通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元編排結(jié)構(gòu)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)常見的平面圖形教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級(jí):一年級(jí) 冊(cè)次:下 學(xué)校: 教師:課題認(rèn)識(shí)常見的平面圖形(P2例1)課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)教材,充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從描(畫、印、拓)出簡(jiǎn)單的立體圖形的面入手,引入平面圖形,既滲透了平面圖形與立體圖形的關(guān)系,又促使學(xué)生積極主動(dòng)地利用舊知去探索新知。承前啟后初步認(rèn)識(shí)立體圖形認(rèn)識(shí)常見的平面圖形拼圖形教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,通過(guò)將圖形送回家以及畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,建立空間觀念,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3.體會(huì)幾何知識(shí)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。重難點(diǎn) 重點(diǎn):能根據(jù)平面圖形的特征辨認(rèn)和區(qū)分各種平面圖形。難點(diǎn):從物體表面抽象出平面圖形?;獯胧┳灾饔^察、擺弄學(xué)具、獨(dú)立思考、匯報(bào)交流等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課合作交流,探究新知鞏固應(yīng)用,提升能力課堂小結(jié),拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備 教師:多媒體課件、積木若干。學(xué)生:立體圖形實(shí)物。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(5分鐘) 1.播放多媒體課件導(dǎo)入。(1)春天來(lái)了,公園里的游客越來(lái)越多,他們劃船、唱歌,別提有多高興了!湖里的小鴨子也想搭一艘小船,你們?cè)敢鈳椭鼏幔?(2)在搭建小船的時(shí)候,用到了哪些形狀的積木?請(qǐng)把搭小船的積木按照不同的形狀分一分吧! 2.今天我們要在以前學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體圖形的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)幾種常見的平面圖形。 1.(1)小朋友們四人一組進(jìn)行小組合作,用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一艘漂亮的小船。(2)匯報(bào)交流后,把搭小船的積木按照不同的形狀分一分,把相同形狀的積木放在一起。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.全班學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形實(shí)物,說(shuō)一說(shuō)它們是我們學(xué)過(guò)的哪種圖形?說(shuō)出它們的名字。 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等。二、合作交流,探究新知。(20分鐘) 1.認(rèn)一認(rèn)。從學(xué)生的匯報(bào)交流中抽象出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓并且一邊認(rèn)識(shí)一邊板書:長(zhǎng)方形:長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有四條邊,每條邊都是直的。正方形 :四四方方的,有四條邊,每條邊都是直的。 三角形:有三條直直的邊。平行四邊形:四條邊都是直的,其中一組對(duì)邊是傾斜的。 圓形:由一條曲線圍成,圓圓的。 2.畫一畫。 課件出示學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和三棱錐畫圖形的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生畫長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形。 小結(jié):這些圖形有一個(gè)共同的名字平面圖形。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。(板書課題)3.多種策略得到平面圖形。(1)除了剛才的辦法之外,我們還能采用哪些辦法得到長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓呢?(學(xué)生可能想到的辦法:用印泥拓下來(lái),用紙照著樣子剪下來(lái),用直尺照著樣子畫下來(lái))(2)請(qǐng)辦法最多的那個(gè)小組推選代表給同學(xué)們介紹自己的辦法。(3)課件演示:從長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等。4.找一找或畫一畫。出示校園操場(chǎng)的畫面:說(shuō)一說(shuō)哪些物體的面是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、圓形。 1.學(xué)生選積木拿在手里,看一看、摸一摸,并且和其他的小朋友說(shuō)一說(shuō)它們的面是什么樣子的?預(yù)設(shè)1:有四條邊,方方正正的。預(yù)設(shè)2:有四條邊,長(zhǎng)長(zhǎng)方方的。預(yù)設(shè)3:有四條邊,歪歪斜斜的。預(yù)設(shè)4:有三條邊,還有三個(gè)尖尖的角。預(yù)設(shè)5:圓圓的。 2.先跟同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)畫面上的小朋友在干什么,他們是怎樣畫圖形的,再用描的方法把各個(gè)面畫在準(zhǔn)備好的白紙上,畫完后展示評(píng)價(jià)。 3.(1)先在自己的小組里說(shuō)一說(shuō)還有什么方法可以畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形,并比較哪個(gè)小朋友的方法最巧妙。(2)全班交流,看一看哪個(gè)小組的同學(xué)合作想出的方法最多,讓辦法最多的小組推選代表介紹自己小組的方法,其余學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明、進(jìn)行評(píng)價(jià)。4. 先在畫面上找一找哪些物體的面是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、圓形,再在教室里找一找或者畫一畫。 2.課件出示一些實(shí)物的畫面,讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形的,并和同桌一起在教室里也找一找。(1) 平行四邊形。 (2)長(zhǎng)方形、三角形。(3) 長(zhǎng)方形。 3.猜一猜,云朵后面是什么圖形。請(qǐng)把它圈出來(lái)。 圈出三角形。三、鞏固應(yīng)用,提升能力。(10分鐘) 1.說(shuō)一說(shuō)。完成教材第3頁(yè)上面的“做一做”第1題。 2.涂一涂。完成教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1題。 3.填一填。 完成教材第5頁(yè)練習(xí)一的第2題。 1.四人一組或者同桌之間互相說(shuō)一說(shuō):你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形,然后全班反饋。(反饋時(shí),防止把立體圖形和平面圖形混淆。) 2.自己按要求涂一涂,涂完后同桌互相檢查。 3.獨(dú)立完成,全班訂正。 4.你能把這些圖形分分類嗎?長(zhǎng)方形有5個(gè),正方形有3個(gè),平行四邊形有4個(gè),三角形有3個(gè),圓有4個(gè)。四、課堂小結(jié),拓展延伸。(5分鐘) 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。 學(xué)生回答后教師小結(jié):希望同學(xué)們把今天在課堂上學(xué)到的新知識(shí)帶回家,看看你們家是不是也有我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友。2.易錯(cuò)提示:圓和球是不一樣的,圓是圓柱等物體的一個(gè)面,而球本身就是一個(gè)物體,可以任意滾動(dòng)。 5.和家長(zhǎng)交流,家里都有哪些今天認(rèn)識(shí)的新朋友。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)常見的平面圖形長(zhǎng)方形:長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有四條邊,每條邊都是直的。 正方形 :四四方方的,有四條邊,每條邊都是直的。 三角形:有三條直直的邊。 平行四邊形:四條邊都是直的,其中一組對(duì)邊是傾斜的。 圓形:由一條曲線圍成,圓圓的。培優(yōu)作業(yè) 1.下圖中一共有多少個(gè)長(zhǎng)方形? 一共有(9)個(gè)長(zhǎng)方形。 2. 缺了(15)塊磚。 名師點(diǎn)睛一年級(jí)學(xué)生的有意注意的時(shí)間較短,在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多動(dòng)口,從而感知各種平面圖形的特征,體現(xiàn)學(xué)生“在玩中學(xué)”的新課程理念。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“感知各種平面圖形的特征”設(shè)計(jì)微課。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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