2019二年級語文下冊 課文1 1《古詩二首》村居教案1 新人教版.doc
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1、古詩二首——村居 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識“鶯、拂、堤”等五個生字,學(xué)會書寫“詩、村、童”三個生字。 2、學(xué)習(xí)古詩《村居》,理解古詩的意思,想象畫面,說一說詩句描寫的春天的美景,體會詩人熱愛春天的感情,感悟春天的美好。 3、理解是古詩中“草長鶯長、醉春煙、紙鳶”等詞語的意思。 4、正確、流利、有感情地朗讀古詩《村居》,注意讀好七言絕句的停頓、節(jié)奏和韻律,并在熟讀古詩的基礎(chǔ)上背誦古詩。 教學(xué)重點:學(xué)習(xí)古詩《村居》,理解古詩的意思,感受春天的美好,并在理解古詩的基礎(chǔ)上,朗讀背誦古詩。 教學(xué)難點:理解古詩,想象畫面,體會詩人熱愛春天的感情,感悟春天的美好。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語卡片、多媒體課件。 預(yù)習(xí)要求:借助漢語拼音正確、流利的朗讀古詩《村居》,初步理解詩句的意思。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,春天來了,我們周圍的哪些景物發(fā)生了變化?學(xué)生說一說春天的景色。 預(yù)設(shè):河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,燕子從南方飛回來了,田野里的小花開了,柳樹發(fā)芽了…… 2、教師引導(dǎo):是啊,春天來了,天氣變暖和了,燕子飛回來了,小草發(fā)芽了,小花開了……外面的景色真美??!今天我們來學(xué)習(xí)兩首描寫春天景色的古詩。 揭示課題:1、古詩二首 這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一首古詩《村居》。 板書課題:村居 3、理解詩的題目 “村”,平舌音。 “村居”的意思是在農(nóng)村居住。這首詩寫的就是詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的景象。 齊讀題目。 4、了解詩人高鼎。 教師在黑板上板書“高鼎”的名字。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意“鼎”這個字的讀音和字形。 學(xué)生齊讀“高鼎”,教師相機介紹:高鼎,清代后期的詩人,浙江省杭州市人,主要的作品有《村居》等等。 二、朗讀古詩,讀準(zhǔn)節(jié)奏。 1、出示古詩《村居》。 2、學(xué)生借助漢語拼音朗讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子。 3、指生朗讀,相機正音。 “草長鶯飛”的“鶯”是后鼻音。 “拂堤楊柳”的“堤”讀di,第一聲,聲母是d,不要讀成ti。 特別強調(diào):這個字讀音容易讀錯,教師在上課的時候一定要注意強調(diào),引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)幾遍,爭取先入為主。 “紙鳶”的“鳶”,讀yuan,第一聲。 “忙趁東風(fēng)”的“趁”是翹舌音,并且是前鼻音。 學(xué)生練習(xí)朗讀本課學(xué)到的生字,教師抽讀生字詞語卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 4、教師出示劃分好停頓節(jié)奏的古詩《村居》,學(xué)生再次朗讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音、讀順句子,讀準(zhǔn)古詩的停頓、節(jié)奏和韻律。 村居 清 高鼎 草長/鶯飛/二月天, 拂堤/楊柳/醉春煙。 兒童/散學(xué)/歸來早, 忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。 5、教師示范朗讀古詩《村居》,引導(dǎo)學(xué)生注意古詩的節(jié)奏。 學(xué)生齊讀古詩。 三、理解古詩,感悟春天的美好 1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,這首詩描寫的是春天的景色,那么在這首詩中,詩人描寫了哪些春天的景物呢? 2、出示這首詩的前兩句。 草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。 (1)學(xué)生自由朗讀這兩句詩,說一說這兩句詩描寫了哪些春天的景物,這些景物各有什么特點? (2)全班交流,教師相機指導(dǎo):前兩句詩主要描寫了早春二月的自然景物,小草鉆出了地面,黃鶯在天上飛翔,柳枝隨風(fēng)擺動。 (3)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩句詩。 “鶯”,是一種鳥,這種鳥體小嘴尖,叫聲很清脆;“拂”,輕輕擦過。 “堤”,河堤,適用于防水的建筑物;“楊柳”,指的就是柳樹。 “醉”,沉醉;“春煙”,指春天的水汽霧氣。 這兩句詩的意思是農(nóng)歷二月,村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長,黃鶯在天上飛來飛去,楊柳披著長長的綠枝條隨風(fēng)擺動,好像在輕輕地?fù)崦贪?,在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽,如同煙霧般凝聚著,楊柳似乎都陶醉在這美麗的景色之中。 (4)教師相機出示幾張春天景色的圖片,特別是垂柳的圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,鞏固第一二兩句詩的理解。 3、過渡:作者在這首詩里面,除了描寫到春天的景物,還特地寫到了兒童。 4、出示第三四兩句詩: 兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。 (1)學(xué)生朗讀古詩,思考這兩句詩的大概意思。 (2)全班交流 重點詞語的意思: 散學(xué):放學(xué); 歸:回; 紙鳶:指風(fēng)箏。 (3)指生說一說這兩句詩的大概意思。 村里的孩子們放學(xué)以后,回家很早,趕忙趁著東風(fēng)吹起的時機,把風(fēng)箏放上了高高的天空。 5、學(xué)生朗讀古詩《村居》,邊讀邊體會詩句的意思。 四、合理想象,進一步理解古詩 1、引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)古詩的節(jié)奏,邊讀邊想象古詩描繪的情景。 2、教師講解:同學(xué)們,《村居》這首古詩生動的描述了春光明媚的時節(jié),鄉(xiāng)村兒童放風(fēng)箏的情景,詩人把春天的景色寫得如此之美,深刻的表達了詩人對春天來臨的喜悅和對美麗自然景物的贊美之情。 3、引導(dǎo)學(xué)生齊讀古詩,體會詩人對春天來臨的喜悅和對美麗自然景物的贊美之情。 4、在熟讀古詩、理解古詩的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。 五、指導(dǎo)寫字 1、出示這首古詩里面出現(xiàn)的三個要求書寫的漢字:“詩、村、童”。 2、指生讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,同時引導(dǎo)學(xué)生仔細看一看,這三個字在書寫時需要注意些什么? 3、全班交流: “詩、村”是左右結(jié)構(gòu)的字,并且都是左窄右寬,“詩”右邊“寺”三橫間隔勻稱,第二橫比較長?!按濉弊筮呚Q長而直,右邊的豎鉤要略向外挺。 “童”是上下結(jié)構(gòu)的字。在書寫的時候,“立”的底橫要長一些,蓋住下面的“里”,“里”的橫畫間隔勻稱。 4、教師示范書寫“村、童”,邊寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。 5、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫,教師巡視,了解學(xué)生書寫情況,提醒學(xué)生注意書寫姿勢。 6、展示學(xué)生的書寫作品,相機評價,對書寫比較好的作品加以肯定和表揚。 六、課堂總結(jié) 同學(xué)們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《村居》,理解了這首詩的大概意思,體會了詩人對春天的喜愛和對自然景物的贊美之情。 七、課后作業(yè)。 1、正確、流利有感情地朗讀、背誦古詩《村居》。 2、把這首詩里面學(xué)到的三個生字,每個加拼音抄寫四遍。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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