2019四年級語文上冊 10《觀潮》教案4 浙教版.doc

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觀潮 教學要求 　　1.通過本課教學，使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。 　　2.按時間順序給課文分段，正確概括段意。 　　3.動用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進朗讀。 　　4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。 教學用具： 　　錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂錄音帶（2.5分鐘）詞語卡片。 教學時間： 1課時 教學過程 　?。ㄒ唬┘とめ岊}，教師朗誦課文。 　　目的：激發(fā)學生對新課的興趣，同時創(chuàng)設情境，激情入境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說能力。教學手段：用音樂伴朗誦。 　　用談話法引出課題： 　　同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。 　　板書“潮”。 　　一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。 　　板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。 　　下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。 　　教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。 　　讀后學生逐一回答問題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。 　　追問：“天下奇觀”的“觀”當什么講？什么叫“天下奇觀”？ 　?。ǘ├砬逦穆?，分段精讀。 　　目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點準確概括段意。 　　步驟： 　　1.理清文路，劃分段落。 　　請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?，可以分為幾段? 　　2.分段細讀，學習第一段。 　　方法：默讀。 　　要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？ 　　學生應弄懂，交代了觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的） 　　要求學生抓住主要意思概括段意。 　　學習第二段。 　　目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學生贊美、熱愛祖國的思想感情。 　　教學手段：錄像 　　教學方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。 　　教學形式：學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結(jié)合。 　?、僦该麑W生讀第二段。 　　要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的？又是從哪幾方面來描述的？ 　　讀后引導學生依次討論這兩個問題。 　　通過討論明確： 　　a.作者是按照遠—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹? 　　b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。 　?、趩l(fā)質(zhì)疑。 　　讓學生提出初讀時不懂的問題。 　?、垡龑W生觀看錄像。 　　釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導“圖”“文”對號。 　　④導入學生自學。 　　剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。 　　在學生自學的基礎上，小組議論。 　?、萁M織學生討論。 　　邊討論邊自由讀。 　　需討論明確下列問題： 　　a.大潮從遠處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？ 　　b.“橫貫”是什么意思？ 　　c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？ 　　d.“千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？ 　　這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？ 　　e.大潮由遠及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？ 　　f.剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？ 　?、蘩斫夂罄首x。 　　指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。 　　⑦概括段意。 　　誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來。 　　學習第三段。 　?、僦该麑W生讀。 　?、诶斫狻帮L號浪吼”、“漲”等詞的意義。 　?、圩プ≈饕獌?nèi)容概括段意。 　?、苄〗Y(jié) 　　如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？ 　　教師在學生發(fā)言的基礎上小結(jié)：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。 　?。ㄈ┰僮x全文。 　　方式：指兩名學生讀第一、三段，全班齊讀第二段。