2019學年二年級語文下冊 課文4 18“神童”的秘訣教案 西師大版.doc

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《“神童”的秘訣》 ◆ 教材分析 《“神童”的秘訣》講述了老一輩革命家陳毅小時候因專心看書，把米飯燒糊了的故事。故事揭示了“神童”的學習秘訣，告訴我們學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。課文主要是通過人物的對話形式進行敘述，內容淺顯易懂。教學時，要引導學生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進一步加深學生對課文內容的理解和體會。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 1.認讀18個生字，會寫8個生字； 2.正確、流利、有感情地朗讀課文； 3.知道“神童”的學習秘訣，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。 【過程與方法目標】 1.通過朗讀從課文的具體描寫中陳毅對讀書的專心； 2.在小組合作學習中，培養(yǎng)學生自主探究的精神。 【情感態(tài)度價值觀目標】 讓學生知道“神童”的學習秘訣，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 通過讀書思考、討論交流，理解課文內容。 【教學難點】 讓學生懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。 ◆ 課前準備 ◆ 老師：多媒體課件。 學生：田字格本、鉛筆。 ◆ 教學過程 第一課時 一、談話導入，揭示課題 這節(jié)課我們來學習《“神童”的秘訣》（板書課題，齊讀課題）誰來說說什么是“神童”？“秘訣”是什么意思？讀了課題，你心中有什么疑問？ 二、自讀課文，自學生字 1．學生朗讀課文，注意預習時圈畫的生字詞，借助注音把生字讀準確。 2．教師檢查自學生字的情況，重點指導區(qū)分平翹舌音。 3．認讀詞語，有針對性地正音。 4．引導學生按結構分類記憶字形，重點指導寫正確易錯字“稱”、“秘”、“私”。 5．交流積累的詞語，并把生字詞放回課文，把課文讀通順、讀流利。 6．指名逐段朗讀課文，其他學生評價。 三、默讀課文，整體理解 1．邊默讀課文邊思考下列問題，隨手圈畫答案，并把沒有讀懂的地方記下來，“神童”指的是誰？為什么稱他為“神童”？課文主要寫了這位“神童”的什么事？ 2．同桌交流收獲與疑問。 3．個別匯報。教師引導學生通過結合課文插圖來把握課文主要內容。 四、課堂小結 五、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。 2．預習課文。 第二課時 一、復習回顧，整體感知 1．通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文中的“神童”是指誰？為什么說他是“神童”？課文主要講了他的什么事？ 2．朗讀課文，回顧課文內容。 二、細讀課文，理解感悟 1．默讀課文，邊讀邊思考：“神童”的秘訣是什么？ 2．陳毅小時候被人們稱為“神童”的其中一個原因是有一個很好的學習方法，請你從課文中找出來，小組內的同學說一說，體會這個方法的好處。 陳毅課前預習時在課文中畫了許多圈圈點點，他為什么要這么做呢？這么做有什么好處呢？而在上課時，他格外留心，留心什么呢？ 過渡語：從陳毅的預習和聽課，我們都可以感受到小時候的陳毅是個勤學好問的孩子。讓我們讀讀第五自然段，體會陳毅的勤學好問吧。 3．引導學生學習運用良好的學習方法與養(yǎng)成良好的學習習慣。 4．人們說陳毅聰明，除了他有好的學習方法外，更重要的是什么？把具體表現(xiàn)陳毅勤奮好學的句子找出來。 5．過渡語：是啊，正是因為陳毅的勤奮才把飯燒糊了，正是因為看到了陳毅的勤奮，毛老師才更高興更贊賞陳毅！有哪個老師不喜歡會學習又勤奮的學生呢？請同學們仔細觀察課文插圖，圖上畫的是課文哪幾個自然段的內容呢？讓我們來讀讀這二三自然段，讀時注意人物的對話，體會人物的情感！ 分角色朗讀課文。 6．指名讀課后第3題的句子，聽聽誰讀得好。要求注意標點符號。提示：冒號表示提示下文，引號表示引用的部分。 三、總結拓展 1．回顧課文，說說學習了這篇課文后的感受與收獲。 2．教師小結：是啊，只要我們像陳毅一樣勤學好問，我們也能像陳毅一樣聰明，長大后也能成為一個偉大的人！正所謂“聰明在于勤奮，天才在于積累?！爆F(xiàn)在你知道課題中的“神童”為什么要加引號了嗎？ 學了課文后，那你打算以后怎樣學習呢？ 四、布置作業(yè) 1．在學過的課文中，找出帶冒號和引號的句子，體會冒號和引號的用法。 2．完成課后題。 有條件的同學，在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的圖書，讀后講給同學聽。 ◆ 教學反思 略。