2019春一年級語文下冊 10.1《雨鈴鐺》說課稿2 北師大版.doc
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雨鈴鐺 一,教科書分析:雨鈴是北京師范大學(xué)第三版的主題文本。這個單元以雨為中心,旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在理解一些自然知識的同時,有必要刺激探索自然的欲望。同時,我們培養(yǎng)愛自然,關(guān)閉自然的愛。這種語言簡潔,生動,充滿無辜,是領(lǐng)先文本的單位,也豐富了學(xué)生語言,學(xué)生語言的積累,培養(yǎng)學(xué)生語言意識的重要位置。 二,教學(xué)理念:真正的新教室應(yīng)該是教師和學(xué)生共同,民主,平等的新教師 - 學(xué)生關(guān)系的建立,是新課程標(biāo)準(zhǔn)平臺的實踐。在本課中,強(qiáng)調(diào)實施學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)化,使學(xué)生在開放,容易在課堂上發(fā)揮主要作用。 三,教學(xué)目標(biāo):為了反映新的課程標(biāo)準(zhǔn)以人為本,為全面,和諧與可持續(xù)發(fā)展等思想,更好的課程知識和能力,方法和策略,情感態(tài)度和價值觀三要素是高效實施,更好地利用教材提高學(xué)生的語言素養(yǎng),確定以下目標(biāo): 1,知識和能力:理解課文11個字,可以正確,流利 閱讀文字,感受自然的美。 2,方法與策略:在集團(tuán)合作,探索,發(fā)展個性。 3,情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)愛自然的感覺,刺激探索自然的欲望。 四,教與學(xué):在新教室里,老師扮演多種角色,在學(xué)生的眼中應(yīng)該是一個向心力。兩者的關(guān)系決定了整個教學(xué)。教學(xué)方法和方法是不可分割的,在本課中,方法確定:教師和學(xué)生有音樂,自學(xué)習(xí)。 五,教學(xué)過程:根據(jù)教材的上述特點,學(xué)生的特點和課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的主體,主要目的,為了更好地進(jìn)入課堂合理,和諧,設(shè)計了以下教學(xué)過程: 1,刺激心情,床上用品類:與學(xué)生在無意識之前唱歌進(jìn)入研究 雨是生活中常見的,為了讓學(xué)生重現(xiàn)生活的體驗,學(xué)生在雨組詞,說話,回來相關(guān)的孩子的歌曲,后美麗的鐘聲作為學(xué)生的積極表現(xiàn),并在同一時間引導(dǎo)猜測這個文字的方法。當(dāng)學(xué)生在高度精神,及時的沙子,丁零喧囂閱讀,使學(xué)生在這個時候在這個課程困難 - 有一個初步的大聲朗讀的感覺。 2,使用方法,自我合作:一年級讀寫能力教學(xué)是一個關(guān)鍵,讀寫能力,不僅在課堂上能夠解決。在今天強(qiáng)調(diào)人類可持續(xù)發(fā)展,教他們學(xué)習(xí)方法是最重要的。所以后懷疑,讓學(xué)生在第一次接觸的文字,畫自己不知道的話。面對自己的問題,然后交換方法,給他們足夠的時間和空間,讓他們進(jìn)行全面和獨(dú)立的實踐,這種聯(lián)系是讓學(xué)生感覺自己是學(xué)習(xí)的主人,從而提高熱情的積極學(xué)習(xí)。 學(xué)生獲得更多的練習(xí)結(jié)果,會有強(qiáng)烈的愿望展示。此時教師和學(xué)生一起展示自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。通過生動展示的課件,個別學(xué)生閱讀,訓(xùn)練,閱讀群體話語,談話等形式的實踐,貫徹本課程的重點是掃盲。 3,任務(wù)朗讀,嘗試找出口味:為了讓學(xué)生從字面上獲得使用時間,讓他們感受到讀寫能力的重要性。在檢查完成的單詞的學(xué)習(xí)情況后,給予學(xué)生閱讀時間的自由,讓他們在空間的集體活動后進(jìn)行個人活動,體驗學(xué)習(xí) 簡單。 隨后閱讀與心,用自我評價找到自己的優(yōu)勢,得到繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。教師的讀者是允許學(xué)生對老師的心臟的閱讀和閱讀,老師的評價是允許教師和學(xué)生最大限度地發(fā)揮開放的互動,而且在無意識中發(fā)展學(xué)生的意識,在評價意識中的作用。在此基礎(chǔ)上再次給予學(xué)生充分的自我完成口頭溝通的過程。 在作業(yè)后,給學(xué)生的任務(wù),驅(qū)使他們的想法:雨落在哪里,什么樣,什么聲音發(fā)出。很明顯,這些問題旨在為學(xué)生的口頭表達(dá)練習(xí)提供線索,并使學(xué)生能夠再次體驗閱讀的樂趣。 隨著小組階段培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神,再次以思想驅(qū)動的任務(wù):春節(jié)的問候,問候它做。這個任務(wù)的目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中的表達(dá)的完整性。 4,飛行想象力,回歸生活:語言課程標(biāo)準(zhǔn),語言課程,特別是為了刺激想象力和創(chuàng)造力的重點。所以在文本的延伸,我完全理解的個性,鼓勵學(xué)生大膽想象:如果你是春雨,你想問誰,移動 叫他做什么。而這種想象力要做深挖,用禮貌展現(xiàn)生動的生動場景的牽引力:在生活中,你已經(jīng)看到了哪里的雨落,像什么,發(fā)出了聲音。旨在讓學(xué)生在無限的想象和溝通中表現(xiàn)出個性和無辜,同時發(fā)揮創(chuàng)造力,欣賞詩的美,春天的美,自然的美。 5,無盡的延伸,難忘:有精致和充滿童話色彩的匯總語言 - 雨一個哥哥叫我的,有一個哥哥叫霧,雪是它的姐妹,彩虹是它的姐妹,云,冰雹...是他們的好朋友,他們正在等待我們在大自然中觀察。讓學(xué)生想象無限延伸。最后,用歌曲輕雨沙和小雨說再見,就是結(jié)束在本課的高潮,讓學(xué)生在回味仍然是難忘的內(nèi)容,也為他們的生活,觀察和探索自然打下基礎(chǔ)的想法。 六,在黑板上:本課只有黑板問題和兩次出現(xiàn)。在追求簡單的同時,追求寫作的有效性在示范,用標(biāo)準(zhǔn)化和豐富的美學(xué)寫作為學(xué)生們樹立榜樣,在無形中引導(dǎo)學(xué)生寫作。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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