2019一年級語文下冊 識字一《語文園地一》教學設計 新人教版.doc

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《語文園地一》教學設計 教學目標： 1.認識7個生字，學習表示天氣的詞語。 2.學習字母表，能有順序地正確認讀，能將大小寫字母相對應，熟記字母表。 3.通過歸類練習，復習前后鼻音的讀音。 4.讀詩歌《祖國多么廣大》，感受同一季節(jié)祖國南北方的不同景色，從中感受祖國大好河山，地域廣大。 5.了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順書寫規(guī)則，在田字格中正確書寫。 6.朗讀并積累描寫春天的詞語。 7.和大人一起閱讀《誰和誰好》，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。 教學重點： 認識7個生字，學習表示天氣的詞語；學習字母表，熟記字母表；復習前后鼻音的讀音；了解全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順書寫規(guī)則；朗讀并積累描寫春天的詞語。 教學難點： 通過誦讀兒歌激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，感受閱讀的樂趣。 教學過程： 一、新課導入 同學們，這一單元是我們本學期第一個識字單元，在這個單元中，我們學習了4篇識字課文，還學習了多種不同的識字方法，體會到祖國漢字的文化內涵。在每個單元的后面都有一個語文園地，不僅幫助我們鞏固前面學過的知識，還會學習新的知識。讓我們一起來看看。 二、課文學習 （一）學習“識字加油站”的板塊內容 1.朗讀詞語，識記7個生字。 2.借助圖片和動畫，加深學生對詞語的認識，把所學詞語和認識事物緊密聯(lián)系起來，進而感知各類天氣的特征。 3.啟發(fā)學生聯(lián)系生活積累，說一說自己知道的和天氣有關的詞語。 （二）學習“字詞句運用”的板塊內容 1.讀字母表，先讀小寫字母，再對應認識大寫字母。 2.對比識記大寫字母。 （1）找一找，有哪些字母大小寫字母完全一樣？ （2）仔細看，有哪些大小字母相近？ （3）剩下的是哪幾對大小寫字母？ 3.游戲鞏固。（多媒體課件出示瓶身帶有大寫字母的瓶子、帶有小寫字母的瓶蓋，讓學生找出對應的大小寫字母。） 4.學唱《字母歌》，幫助記憶字母順序，熟記字母表。 5.讀漢字，按前鼻韻母和后鼻韻母把漢字分類并書寫。 6.游戲拓展。引導學生區(qū)分前鼻韻母、和后鼻韻母的漢字。 7.借助拼音朗讀《祖國多么廣大》，啟發(fā)學生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。 （三）學習“書寫提示”的板塊內容 1.學生書寫同組里的三個漢字，觀察發(fā)現(xiàn)它們共同的書寫規(guī)則“先外后內再封口”。 2.指導學生仔細觀察田字格中每個生字的位置，交流提醒關鍵筆畫所在位置，再進行書寫。 3.引導學生回憶學過的漢字中，哪些也運用了“先外后內再封口”的書寫規(guī)則。 （四）學習“日積月累”的板塊內容 1.學生借助拼音自己讀詞語，再通過伙伴互讀、想象讀詞等方式進行鞏固。 2.拓展補充關于春天的詞語，擴寬學生的積累，引導學生另外收集交流。 （五）學習“和大人一起讀”的板塊內容 1.學生自主拼讀音節(jié)，遇到拼讀有困難的音節(jié)圈出來，請教大人。鼓勵學生試著自己把兒歌讀通、讀順，然后讀給大人聽。 2.在自讀的基礎上，讓學生聯(lián)系生活找找身邊還有“誰和誰好”，然后仿照兒歌的形式說一說。 3.學生對讀或表演讀，體會兒歌中蘊含的美好情感。 4.交流拓展 （1）你還會背哪些兒歌？同桌之間相互背一背。 （2）相互交流，相互交換兒歌讀和背。 四、課堂小結 我們這節(jié)課學會了認識了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學會了看圖講故事。今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。