2019一年級語文上冊 識字(一)2《金木水火土》教案 新人教版.doc
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2.金木水火土 教學目標: 1.認識本課生字,會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。 2.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。 3.觀察圖畫,圖文結合,初步感受課文的意境。 教學重點: 認識本課生字,會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。 教學難點: 指導書寫、認識部首。 教學準備: 生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關的圖片若干。 教學過程: 一、復習導入 二、觀察圖畫,揭示課題 (一)看圖說話。 (二)揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。 (三)指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的? (四)結合具體實例,引導學生理解里。 三、自讀課文,學習生字 (一)學生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。 (二)全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字? (三)讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟 (一)把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。 (二)把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、當堂訓練,指導書寫本課生字 六、布置作業(yè) (一)把課文讀給爸爸媽媽聽。 (二)學寫本課生字。 一、鞏固生字 (一)我會認。變序抽取字卡,學生開火車讀,全班齊讀。 (二)我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。 (三)我會用。摘果子說詞語或句子。 二、指導背誦課文 (一)全班齊讀課文兩遍。 (二)限時背誦課文:給5分鐘時間,學生各自試著把課文背誦下來。 (三)自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。 三、指導書寫一二三四五上下。 (一)觀察課本中田字格里的范字。 (二)說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) (三)教師范寫一二三四五上下,邊寫邊講述書寫要領。 (四)學生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導。 (五)講評:講評后,學生繼續(xù)練寫。 四、課堂小結 五、作業(yè)布置 板書設計: 2.金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古 教后反思 優(yōu)點:本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物,授課中沒有存在明顯的壓力,學生在教師帶領下結合豐富的課件內(nèi)容,能夠快速理解所學知識,并且在組詞方面都能夠做到準確。 不足:雖然絕大部分同學能夠快速的掌握課文內(nèi)容,以及生字組詞與書寫,但是,仍有個別同學完全沒有聽講,教師沒能整節(jié)課一對一的進行專門指導,比較遺憾。- 配套講稿:
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