2019一年級語文上冊 第四單元教案 鄂教版.doc

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第四單元秋天，是如詩的季節(jié)，是如畫的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是孩子們，還有小動物們放飛心情的季節(jié)讓我們走進這段落英繽紛的美好時光，一起感受秋日里的童真、童趣。本單元是以“秋天”為話題組織材料的，包括四篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園，一個口語交際綜合性學習。因為明天要秋游，孩子們輾轉反側，一夜難眠，甚至害怕小鬧鐘忘記叫醒自己。樹林里，小鴨、小兔和小青蛙正快樂地玩著捉迷藏的游戲。通過課文的學習，可以激發(fā)學生熱愛大自然，愿意表達真情實感的欲望。古詩畫使學生在誦讀的過程中，感受畫的特點。語文樂園通過“我來試試”，引導學生觀察、比較形近字；看圖想象詞語的意思；自信地表達秋天的發(fā)現(xiàn)。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”，引導學生留心觀察身邊的事物，在生活中識字?！拔业淖髌贰保Y合“探究與發(fā)現(xiàn)”，進行拓展、運用。口語交際則讓學生圍繞“幫助”這個話題進行交流。教學中，要多形式多角度地創(chuàng)設交際氛圍，讓學生充分交流彼此的想法和做法。綜合性學習通過讓學生觀察秋天的大自然，引導學生關注自然，關注生活。在活動中學語文，用語文。 教學中，教師要用自己的心去貼近孩子的心，引導學生觀察、想象，體驗文中表達的情趣。鼓勵他們積累優(yōu)美的語言，大膽地表達自己的真情實感。課題10、鬧鐘課時2課時教學目標認知目標學會“它、叫、六、可、心、會”6個字，會認“鬧、鐘、最、甜、夢、冰、點、忘”9個生字。能力目標1、正確、流利地朗讀課文。2、了解小鬧鐘是我們忠實的朋友。德育情意目標體會我在不同的情況下，對小鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因和心情。教學重難點重點重點書定“可、它”兩字，正確流利地朗讀課文。難點讓學生自由、充分地讀，在讀中感悟?qū)π◆[鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因和心情。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一：興趣導入。1、學生猜謎。2、在課文當中圈點出生字，勾畫出生詞，伙伴之間進行練讀。3、去掉拼音，讀準生詞和生字的音，分小組練讀。二：初讀感悟課文1、自由輕聲朗讀課文，爭取把每一句心話讀通順。2、請同學開火車朗讀，再評一評。3、讀了課文，你現(xiàn)在最想說什么？三、朗讀指導1、同學們大概也有這樣美麗的夢境吧。2、美夢被小鬧鐘吵醒，你當時的感受是怎樣的？進行心情對比。3、讀第一自然段，進行深層感悟。4、小品表演：明天要旅游了！體會“我”又興奮又擔憂的矛盾心情。5、再讀第二自然段。6、朗讀全文。（四）：課外實踐活動1、用自己喜歡的方式給自家的“小鬧鐘”做個“知心卡”，告訴它你的心里話。2、跟父母進行統(tǒng)計：一分鐘能做哪些事？預 設生 成第 二 課 時一、指名朗讀課文，思考不懂的地方。二、交流“知心卡”。三、說說一分鐘能做哪些事？四、寫字指導1、開展分組寫字的活動。三步走：一觀察，二討論，三正確書寫。2、小組交寫字報告，并闡述寫字的要點。其他小組點評。（可：橫平長口壓在橫中線上，最后一筆鉤小。它：寶蓋頭居田字格中上，第四筆撇從橫中線起筆滑到左下路，豎彎鉤與第三筆同寬。）五、復習會認的字，玩“跳房子”的游戲。讓學生談識記方法，如鬧字，“門”字里面有個“市”字，街市總是非常熱鬧的。夢字，上面是個林，下面是多的一部分“夕”六、作業(yè)1、跟爸爸媽媽說說你會認的字。2、預習下一課。 板書設計10、鬧鐘 我最討厭鬧鐘了 吵醒 它會不會讓我睡過頭呢 擔心教學反思課題11、捉迷藏課時2課時教學目標認知目標學會“青、石、你、比、同”5個字，會認“捉、迷、鴨、免、蛙、棵、吧、草、誰”9個生字。能力目標正確、流利地朗讀課文。德育情意目標喚起對童年生活的回憶。教學重難點重點抓住對話，引導學生圍繞問題進行感悟。難點學會提供青蛙、小鴨子和小兔子的生理特點的資料。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一：揭題識字，整體感知1、同學們平時比較喜歡玩什么游戲？2、讀準卡片上生字的音。3、在四人小組中朗讀課文，爭取把每句話讀通順。4、以小組的形式展示朗讀，互相評議。二、重點突破，讀中感悟1、鴨子為什么不玩跳石子？兔子為什么不比賽游泳呢？學生開展自主討論?？纯凑l是班級“智多星”。2、活動互聯(lián)網(wǎng)。給學生提供青蛙、小鴨子和小兔子的生理特點的資料。3、找出三個小動物的對話，進行朗讀感悟。4、評選“最佳小青蛙”、“最佳小鴨子”、“最佳小兔子”。5、分角色朗讀課文，重點體會對話朗讀。（青蛙是征求意見的口吻，朗讀輕柔而委婉，“好嗎”聲音稍向上揚起。鴨子和兔子的對話，結合學生朗讀習慣來進行評點，激發(fā)朗讀興趣。第五自然段要抓住“都”字進行朗讀指導）預 設生 成第 二 課 時一、課本劇表演1、“快樂大本營”時間。學生自由組合，可讀可背，通過自己喜歡的形式表演課文的內(nèi)容。2、評選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”“最佳導演獎”等。3、學生表演，教師相機指導。頒獎。二、拓展說話訓練1、結果小青蛙、小鴨子和小兔子他們的游戲做完了嗎？你就是“小小作家”請你續(xù)編故事。2、你能為這三個可愛的小伙伴設計一個大家都喜歡的游戲嗎？三、寫字1、識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。2、寫字指導。放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)特點和規(guī)律。石：第二筆撇從豎中線起筆，劃到左下格，“口”字偏右，貼在橫中線下邊。同：寫在田字格中間。青：上半部分三橫長短不一，第二毛最短，第四筆從橫中線上起筆，最長。你：左右結構，左窄右寬，“你”字兩點要穩(wěn)。四、作業(yè)：1、朗讀課文。把你編的故事說給父母聽。2、和同學玩玩你們設計的游戲。板書設計 11捉迷藏 青蛙 跳石子 鴨子 游泳 兔子 捉迷藏教學反思課題風課時2課時教學目標認知目標會認“落、能、過、浪、萬”5個字。能力目標借助拼音朗讀古詩、熟讀成誦。德育情意目標通過看圖讀詩，了解石詩中描寫的風的力量。教學重難點重點學會5個生字，能正確朗讀，熟讀成誦。難點感受石詩中描寫的風的力量。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、激情復習會的古詩：（采用詩歌小擂臺，大組之間賽背）二、猜謎引題：云兒風它讓路，花兒見它招手，禾苗見它彎腰，小樹風它點頭。師：今天，我們就要來學習一首關于風的古詩，誰能說說風有什么特點？三、欣賞風，談自己的感受。四、認讀雙黃線中的字。1、自己借助拼音讀三遍。2、同桌互讀，糾正讀音。3、師出示卡片，生認讀。（讀對了，當小老師帶全班同學讀）4、去掉拼音開火車讀。五、生試讀古詩要求：讀準字音，讀通句子六、借助圖，誦讀古詩1你讀完后，有什么感受？2提出自己不懂的問題？3小組采用自己喜歡的方式，交流這首詩（可以讀，可以說，可以背）七、拓展：1、你能不能用一句話說說的風的詩意。2、想一想：風還會引起物體怎樣的變化？預 設生 成參考資料1、古詩大意：風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。2、作者：李橋，字巨山，趙州贊皇（今屬河北?。┤?，唐代詩人。他的詩大部分為五言近體詩，其中詠物詩有120首。詩作用詞精心刻畫，描述貼切，但詩興不足。板書設計教學反思課題語文樂園（四）課時2課時教學目標認知目標1、了解漢字結構特點，多一筆、變一筆就成另外一個字。2、結合圖認讀詞語，會認“瀑、洞、湖、橋、樹、松”6個字。能力目標1、仿照書上，簡短的兒歌，試編兒歌。2、培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物的能力。德育情意目標利用學生對秋天獨特的體驗學編兒歌，激發(fā)學生學以致用的興趣。教學重難點重點了解漢字結構特點，認讀字、詞，試編兒歌。難點讓學生學會學以致用。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、激趣引入： 我們到語文樂園去，你們要地能通過字、詞、句的考驗。二、字（比一比，寫一寫）1、出示生字卡，生讀這些字。說說自己的發(fā)現(xiàn)。（“了”加一橫變成“子”；“木”加一撇變成“禾”；“大”加一點變成“太”；“云”加一豎變成“去”；“天”字捺改成彎鉤變成“無”；“上”字倒過來橫變成點就成“下”。）三、詞：讀一讀，認一認。1、出示圖片，認讀詞語2、小組的同學互讀，談談如何記“瀑、洞、湖、橋、樹、松”字。四、句：讀一讀1、生借助拼音讀兒歌。2、指名讀、分組讀、男女讀、全班讀。3、樂樂是怎么知道秋天來了？（金燦燦的果實掛滿枝頭，涼爽的秋風鉆入衣領）4、說說你是怎么知道秋天來了？5、同桌同學互相說一說。 大雁排成一字往南飛， 片片黃葉紛紛落下， 我知道， 我知道， 秋天來了。 秋天來了。預 設生 成第 二 課 時課前請學生收集我們學校內(nèi)及社區(qū)、公園等地方的警示語。一、“誰會猜”（探究與發(fā)現(xiàn)）1、出示圖片，猜猜這些詞語是什么？（同桌間可互相討論）2、生說，要說出理由。3、小組討論：在什么地方看到過這樣的警示語？4、交流5、玩“你說我猜”的游戲。（讓學生說自己看到的警示語，同學們來說這些警示語會出現(xiàn)在哪兒？）二、我的作品：1、出示圖，請學生仔細觀察，說說大致意思。2、你覺得這幅圖中，哪里需要添加警示語。（生獨立添加）3、展示，誰是“小創(chuàng)造家”（可添加“轉彎減速、禁止游泳、愛護草地”等）三、師小結板書設計教學反思課題口語交際幫助課時1課時教學目標認知目標引導學生主動幫助別人，學習在對話的過程中了解別人的困難能力目標主動正確地表達自己愿意為別人提供幫助的愿望，使別人樂意接受德育情意目標說話時態(tài)度誠懇，會表達自己的關心，在交際過程中激發(fā)學生口語交際的興趣。教學重難點重點對話過程中，主動正確地表達自己愿意為別人提供幫助的愿望。難點說話時態(tài)度誠懇，會表達自己的關心。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成（課前請兩個同學排練書中兩幅圖的情境小品）一、出示圖，演情景小品一：彩色筆二、師采訪文文：為什么你愿意接受樂樂的幫助？（從說話態(tài)度誠懇，是真心誠意幫助別人）三、同桌兩人互相試演。四、出示圖，演情境小品二：幫小樹師采訪文文：你接受了樂樂幫助小樹的提議了嗎？為什么？四、學生談體會：到底怎樣表達別人才會接受我們的幫助？六、師提供情況：1）一位老奶奶提著很多的東西在路上走。 2）一位阿姨抱著小孩站在你座位旁。 3）一位同學不小心摔傷了。 4）一位同學沒帶文具（鉛筆、橡皮）。板書設計板書：幫助態(tài)度誠懇真心誠意教學反思