2019-2020年高中化學(xué)《用途廣泛的金屬材料》教案7 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中化學(xué)《用途廣泛的金屬材料》教案7 新人教版必修1 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求 《模塊學(xué)習(xí)要求》 補(bǔ)充說明 能列舉合金材料在生產(chǎn)、生活的重要應(yīng)用 能列舉鋼在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和 高科技領(lǐng)域的應(yīng)用 認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異，知道生活中常見合金的組成等暫不作要求，將在選修模塊學(xué)習(xí) （二）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能目標(biāo) (1)認(rèn)識(shí)合金的優(yōu)良性能。 (2)知道生活中常見合金鋼及銅合金的主要成分及性能。 (3)通過實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)如何正確選用金屬及如何愛護(hù)金屬資源。 2．過程與方法目標(biāo) (1) 學(xué)生通過有目的的搜索資料，從而提高獲得知識(shí)及信息加工的能力。 (2) 學(xué)生通過比較、歸納等方法的學(xué)習(xí)，逐步掌握自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的一般方法。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) (1) 學(xué)生通過金屬材料的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。 (2)開展多種形式的交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神。 (3)使學(xué)生形成正確的環(huán)保意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，參與意識(shí)和決策能力。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生研究完鈉、鋁、鐵和銅及其化合物的性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開的。學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常接觸到自行車、汽車、鋁合金門窗、金屬餐具、易拉罐等等不同的合金制品，對(duì)合金有著豐富的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)合金性質(zhì)及其用途有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。通過角色扮演、小組討論引導(dǎo)學(xué)生正確選擇金屬材料。 基于以上觀點(diǎn)確定本節(jié)課的重點(diǎn)為解決怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。難點(diǎn)為通過金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用這種拓展性的學(xué)習(xí)，開展積極的合作交流的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。 三、教學(xué)內(nèi)容安排 （一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位 本節(jié)內(nèi)容基于自主學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)，利用教材、圖片、課外資料等教育資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以及金屬和重要的化合物的性質(zhì)等知識(shí)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主的參與知識(shí)的獲得過程，并給學(xué)生充分的表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。 本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是金屬及其化合物性質(zhì)的應(yīng)用和拓展。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，圍繞金屬材料的應(yīng)用和選擇而展開。教學(xué)分三部分。 第一部分，由小組展示課前搜集的實(shí)物、圖片、圖表、錄像等資料，進(jìn)行分析和討論，使學(xué)生初步了解合金的性質(zhì)及應(yīng)用范圍。 第二部分，讓學(xué)生圍繞如何選用材料進(jìn)行思考與交流?？紤]的方面包括用途、外觀、化學(xué)性質(zhì)、價(jià)格、對(duì)環(huán)境影響等。 第三部分，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，查閱資料并準(zhǔn)備角色扮演：是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐。從開采鋁礦的工人、飲料公司的老板、消費(fèi)者、環(huán)保局官員等角度考慮工作崗位、經(jīng)濟(jì)、方便、污染環(huán)境等因素進(jìn)行。感悟使用不同金屬材料可能引發(fā)的環(huán)境問題，初步形成正確的環(huán)保意識(shí)。 （二）課時(shí)安排 本節(jié)課的教學(xué)，計(jì)劃安排1學(xué)時(shí)，可分為三個(gè)教學(xué)單元進(jìn)行：小組展示金屬材料的應(yīng)用，如何選用材料，是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐的角色扮演等。具體的教學(xué)整體思路與教學(xué)流程圖如下： 角色扮演： 是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐 思考與交流： 如何選用材料 小組展示： 金屬材料的應(yīng)用 四、教學(xué)資源建議 1.從人教社教師教學(xué)用書 2．從internet上下載課改實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)區(qū)資源 3．在實(shí)際應(yīng)用層面，可以登陸查詢資料的網(wǎng)站有：人民教育出版社、化學(xué)、化學(xué)、K12等 五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議 （一）建議在教學(xué)內(nèi)容的安排上，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，采取討論、角色扮演等教學(xué)方法，并結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。 （二）在教學(xué)引入環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問題情景，目的在于做好背景知識(shí)鋪墊，調(diào)動(dòng)并激活學(xué)生原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。例如可以通過古代使用青銅器到現(xiàn)代火箭的發(fā)射的引入，使學(xué)生對(duì)金屬的應(yīng)用產(chǎn)生興趣。 （三）在新知識(shí)形成的過程中，建議通過生活實(shí)例的討論和分析，了解金屬材料與人類生活的密切關(guān)系。生活實(shí)例盡可能建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)背景上，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。整個(gè)教學(xué)過程中，要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思維軌跡。 六、課堂評(píng)價(jià)建議 可采用紙筆測驗(yàn)小組評(píng)價(jià)： 1.知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成度，可采用紙筆測驗(yàn)方式，根據(jù)必修模塊的課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)習(xí)題考察學(xué)生掌握情況，難度不可超出必修要求。 如下列習(xí)題： 1． 下列物質(zhì)中，不屬于合金的是 （　　） 　A．硬鋁　　　　 B．黃銅　 　C．鋼鐵　　　 　D．水銀 2．純鐵的熔點(diǎn)為1535℃，而在高爐中煉鐵時(shí)，生鐵（含碳量較高的鐵的合金）在1200℃左右就熔化了，這是因?yàn)? （ ） A．鐵的純度越高熔點(diǎn)越低 B．合金的熔點(diǎn)比其成分物質(zhì)的熔點(diǎn)高 C．因?yàn)樾纬闪髓F碳合金，所以熔點(diǎn)變低 D．在高爐熔化的過程中發(fā)生了化學(xué)變化 3.物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途，下面列出了金屬的幾種性質(zhì)①導(dǎo)熱性 ②導(dǎo)電性 ③還原性④延展性 ⑤具有金屬光澤。請(qǐng)?jiān)谙旅娼饘儆猛竞蟮臋M線上填上金屬性質(zhì)對(duì)應(yīng)的序號(hào)。 ⑴用鋁制成包裝用的鋁箔_______________ ⑵用鋁制成的高壓鋁鍋_______________ ⑶用鐵粉回收照相業(yè)廢液中的銀_______________ ⑷電信業(yè)中大量使用的銅絲、金屬電纜_______________ 同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生自查資料的閱讀可以如下評(píng)價(jià)： 1．（組內(nèi)）在思考、討論過程中，同組成員給你那些啟示？你又給了同組成員哪些啟示？ 2．（組間）①聽完其他小組的匯報(bào)后，發(fā)現(xiàn)他們的哪些做法比你們小組的好？哪些不如你們的好？②聽完其他小組的匯報(bào)后，你是否又有了新的想法？ 根據(jù)你在此次活動(dòng)中的收獲和表現(xiàn)以10分制計(jì)算，你的得分是_________________。 請(qǐng)闡述理由：_______________________________________________________________。 3.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表 學(xué)生姓名_______________ 評(píng)價(jià)的維度 評(píng)價(jià)信息 對(duì)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià) 學(xué)生的參與意識(shí) 分析問題的思路 表達(dá)交流技能