高考語文 語言文字運用-語言表達準確 鮮明 生動課件.ppt

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專題七 語言表達準確、鮮明、生動,第一部分 語言文字運用,“準確”即用詞恰當，表意明確。是對語言運用質(zhì)量上最基本也是最重要的要求，它要求用詞能完全表達概念的內(nèi)涵，切合語境與對象。 “鮮明”即意圖清晰，態(tài)度明朗。就是指遣詞造句語意明確，條理清楚，能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復雜關(guān)系清晰地告訴讀者，給人以深刻的印象。,考點透視,“生動”即語言講究，表現(xiàn)力強。就是要求用語具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運用，以及運用靈活的句式等。 對“準確、鮮明、生動”的考查，既可以是單項的，如在詞語選擇上進行考查，也可以是綜合性的，如在語段壓縮、圖文轉(zhuǎn)換、警示語、公益廣告以及句子仿寫等形式中進行綜合考查。,【例1】 (2013·重慶卷) 不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國式過馬路”。針對這一現(xiàn)象，請擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求：簡明生動，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。 ________________________________________________________________________,名題導練,解析：本題考查語言表達能力。該題針對社會熱點，體現(xiàn)了新課標的理念，將語文生活化，題目也更加靈活。注意“簡明生動，幽默警醒”的提示語及對字數(shù)的限制。 答案：(示例)(1)心頭常亮紅綠燈 安全行駛伴人生 (2)愛妻愛子愛家庭 無視交規(guī)等于零 (3)實線虛線斑馬線 都是生命安全線 ◎借題發(fā)揮：擬寫宣傳標語首先要把握主題，然后要注意語言簡潔、具有宣傳和鼓動性?？刹捎糜泄膭有缘年愂鼍浠蚋袊@句及對比、比喻、擬人、排比等常見修辭手法。,【例2】 (2012·廣東卷)為活躍校園文化生活，華南七中學生會舉辦了一個“四季花卉”攝影作品展，請你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60字(含標點符號)。 _______________________________________________ _______________________________________________,解析：本題考查考生語言的簡明、連貫、得體及準確、鮮明、生動等綜合語言運用能力。首先明確語段寫作的主題。根據(jù)“四季花卉”、“攝影”、“前言”等信息可知，應(yīng)以生動的語言介紹作品展的功能、目的及意義，以吸引觀眾前去觀賞。其次，注意前后連貫，運用修辭和字數(shù)要求。 答案：（示例）花是大地的語言，是四季的歌吟，是飄蕩在時光里的音符。它華麗、優(yōu)美，卻又難以挽留。花卉攝影是錄音機，它發(fā)現(xiàn)、捕捉流逝之美，并讓它們重生，凝固為永恒。華南七中學生會為我們呈現(xiàn)了一段視覺的音樂，讓我們盡情地聆聽吧。(排比、比喻、通感),◎借題發(fā)揮：解答此類題須注意三點：①明確寫作的主題；②不遺漏內(nèi)容要點；③表達準確順暢，符合修辭及字數(shù)等要求。,【例3】 (2011·湖北卷)從今年5月1日起，我國在室內(nèi)公共場所實行全面禁煙，請你為校園內(nèi)的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語。要求：①符合場景；②語言表達簡明、生動、得體；③不超過20字。 ________________________________________________________________________ 解析：注意審題，關(guān)鍵話題是“公共場所實行全面禁煙”，場景是“禁煙提示牌”中的溫馨提示語，擬寫時一定要體現(xiàn)這兩點。句式應(yīng)簡單，語言應(yīng)簡潔、有警示性。 答案：（示例一）讓校園永遠明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞。 （示例二）書香何需煙草香。,◎借題發(fā)揮：寫此類提示語，要注意題目明顯的或暗含的要求：內(nèi)容、形式、場景。語言表達要簡明、生動、得體，還要溫馨。,一、語言表達準確 “準確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的。具體表現(xiàn)有在語言運用中要符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運用謙尊稱呼，準確表達褒貶感情，準確表達喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準確表達范圍大小、程度深淺等等。本考點在運用試題的多種題型中均有考查。,【例1】 學校成立若干學生社團，請你從下列選項中選出三副內(nèi)容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社、文學社和攝影小組，以示祝賀。 ①現(xiàn)出廬山真面目 留住秋水舊豐神 ②藏古今學術(shù) 聚天地精華 ③常向秋山尋妙句 又驅(qū)春色入毫端 ④天涯雁寄回文錦 水國魚傳尺素書 ⑤看我非我，我看我，我也非我 裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰,解析：本題考查語言表達準確的能力。①“現(xiàn)面目”“留豐神”，表現(xiàn)了攝影的特點。②寫的是學術(shù)研究。③“妙句”“毫端”表明是創(chuàng)作。④是說書信。⑤句形象地寫出了演員的特點。 答案：戲劇社⑤ 文學社③ 攝影小組①,二、語言表達鮮明 鮮明是指色彩分明、觀點明確。表達的觀點要明確而不含糊，表達的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡而言之，鮮明就是要明確合理地表情達意。本考點一般出現(xiàn)在概括文意，修改病句，擬制廣告詞、邀請信，勸告勉勵，請托拒絕以及致辭、演講稿等需要表明觀點態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場景，仿寫、擴寫、改寫語句的試題中。,【例2】 根據(jù)語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達鮮明、得體。(不超過60字) 兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。 媽媽：為什么不一次上交呢？ 兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會有五次加分了。 媽媽：_________________________________________,解析：本題考查語言表達鮮明的能力。首先要觀點明確，表明自己對這個問題的褒貶；其次應(yīng)該從拾金不昧的動機著手分析；還應(yīng)該注意這是母子間的對話，語氣要委婉。 答案：兒子，媽媽覺得這樣不好。拾金不昧是我們每個人應(yīng)該具有的品質(zhì)，今天撿到的錢理應(yīng)盡快還給人家，而不是為了讓老師加分，你說對嗎？,三、語言表達生動 生動就是指語言的表達具體、形象、可感，能充分調(diào)動人們的形象思維，因而要恰當使用動詞、形容詞，從形、聲、色等方面對事物進行形象的描摹，給人以親見親聞、身臨其境之感；運用比喻、擬人、借代、夸張等修辭手法，增強語言的形象性和靈動性，增加語言的趣味性和幽默感。,【例3】 請你用具體的意象置換下面句中加橫線的詞語，使對抽象概念“美麗”的表述生動起來。 當你克服了自卑，增強了自信，你就會有一種無所畏懼的美麗，一種永不退縮的美麗。 解析：本題考查語言表達生動的能力，也屬于擴展語句題。原句后兩句話雖然都表現(xiàn)了自信所帶來的“美麗”，但只是一般的概念，“美麗”抽象而模糊。要使“美麗”這一概念生動起來，就要修改“美麗”的修飾語，用具體可感的詩意般的意象來替換、演繹“無所畏懼”“永不退縮”兩個修飾語。 答案：（示例）當你克服了自卑，增強了自信，你就會有一種霜重楓獨紅、雪壓梅更傲的美麗，一種雨燕迎風上、海鷗破浪飛的美麗。,做準確、鮮明、生動類型的題存在的主要問題及其對策： 1.選用詞語不恰當。在選用詞語方面，尤其要注意動詞、形容詞、副詞的選用。不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點。多使用“堅決反對”、“完全錯誤”、“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。同時還應(yīng)使用表現(xiàn)力強、色彩濃重的詞語，讓語言更生動。 2.選用句式不恰當。語言表達中，相同的意思用不同的句式來表達會有不同的表達效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長句短句、排句偶句、陳述句與疑問句的穿插交錯，注意語句的整散、錯綜變化、語氣、倒裝等方面的問題。,3.未恰當使用修辭手法。語言表達鮮明生動就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的詞語和能夠調(diào)動人的感官的修辭手法。,四、常用修辭手法 1．比喻 (1)比喻的特點。 比喻即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用甲事物喻乙事物。比喻一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標志)。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。,(2)比喻的種類。 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。如： 收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。 ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)。如： 廣場是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代，借代取兩事物的相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。如：,“閉著眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風……還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。 ④博喻。連用幾個喻體從不同角度反復設(shè)喻去說明同一個本體。如： 瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？ (3)比喻的作用。 比喻的作用主要是或化平淡為生動，或化深奧為淺顯，或化抽象為具體，或化冗長為簡潔。,2.比擬 (1)比擬的特點。 根據(jù)想象把物當做人，把抽象的概念當做人或物。或者把人當做物、把甲物當做乙物來描寫。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 (2)比擬的種類。 ①擬人(把物當人來寫)。如： 軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。 ②擬物(把人當物寫或把甲物當乙物寫)。如： 我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。,(3)比擬的作用。 正確運用比擬，可以增強語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。 3.借代 (1)借代的特點。 不直接說出所要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。 (2)借代的種類。 ①特征代本體。如： 大胡子兇神惡煞地吼叫著。,②材料代本體。如： 木受繩則直，金就礪則利。 ③標志代本體。如： 誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！ ④人名代著作。如： 我們要多讀點魯迅。 ⑤綽號代本人。如： 蘆柴棒，去燒火！ ⑥專名代泛稱。如： 一千個讀者就有一千個哈姆雷特。,⑦具體代抽象。如： 不拿群眾一針一線。 ⑧部分代整體。如： 吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。 (3)借代的作用。 以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。 (4)使用借代應(yīng)注意的問題。 ①借代的借體必須有鮮明的代表性，讓人一看就明白所稱的事物。如：,我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學校徽。(“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人；“?；铡笨纱鷮W生，也可代教師甚至校長。因此，不符合“鮮明的代表性”，會造成歧義) ②用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的稱號；反之，則用人皆厭惡的事物來代替。 4.夸張 (1)夸張的特點。 為了追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實感。,(2)夸張的種類。 ①擴大夸張。如： 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 ②縮小夸張。如： 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 ③超前夸張。如： 未飲心先醉，眼中無淚，心內(nèi)成灰。 (3)夸張的作用。 有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增強語言的生動性。,5.對偶 (1)對偶的特點。 字數(shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個短語或句子對稱地排列在一起。 (2)對偶的種類。 按內(nèi)容可分為正對、反對、串對。 正對：上下句意思相似、相近、相襯的對偶形式。如： 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。 反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。如： 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。,串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。如： 讀書破萬卷，下筆如有神。 (3)對偶的作用。 ①形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。 ②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。 ③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。,6.排比 (1)排比的特點。 由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。 (2)排比的作用。 加強氣勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。 7.反復 (1)反復的特點。 為了強調(diào)某種思想、突出某種情感，重復使用某些詞語或句子。,(2)反復的作用。 ①常用于說理文章，起強調(diào)作用。 ②抒情寫景，感染力強。 ③承上啟下，劃段分層。 ④加強節(jié)奏感，增強旋律美。 8.設(shè)問 (1)設(shè)問的特點。 設(shè)問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法的一種修辭手法。設(shè)問是無疑而問，目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們思考。,(2)設(shè)問的作用。 設(shè)問不同于一般的疑問句，它是一種應(yīng)用較廣泛的修辭手法。有的文章直接用設(shè)問作標題，這種標題能夠起到吸引讀者注意力、啟發(fā)讀者思索，更好地體會文章中心思想的作用；有的設(shè)問用在一段或一節(jié)文章的開頭或結(jié)尾，這種修辭手法能起到承上啟下的作用。至于在長一點的說理文章中,為了使論證深入，波瀾起伏，在關(guān)鍵的內(nèi)容上設(shè)問說理更是行之有效的辦法。,9.反問 (1)反問的特點。 反問也叫反詰，是為了加強語氣，用疑問句的形式來表達確定的意思的一種修辭手法。 (2)反問的作用。 加強語氣，增強表達效果，使語句具有無可辯駁的力量，能激發(fā)讀者感情，給讀者留下深刻的印象。,一、“準確”題的解題方法 考查語言運用表達的“準確”，主要表現(xiàn)在詞語運用上。解題時要注意詞語運用是否符合情境、事理、場合、心理、程度、對象等。 1．情境 如賈島《題李凝幽居》中“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！笔怯谩巴啤焙线m，還是用“敲”合適呢？如果在白天，與李關(guān)系親則“推”，關(guān)系疏則“敲”，而當時是在半夜里(連鳥都在樹上的窩里睡著了)，李凝又是幽居，因此“敲”門更符合情境。,2.事理 如“今日洞庭，詩意盎然，彩筆難繪，簡直是一個用珍珠砌成的嶄新世界！”其中的“砌”用得不準確。“砌”是層層壘起之意，用顆粒狀的珍珠來“砌成”，不大可能。可把“砌”換作“綴”，它有連綴組合和裝扮的意思，可形象地描繪出洞庭的新氣象。 3.場合 正確使用口語、書面語?？谡Z和書面語的轉(zhuǎn)化，復述或轉(zhuǎn)述的重點的轉(zhuǎn)化，要注意轉(zhuǎn)述時間、場合、對象等具體情況。,4.心理 能準確表達褒貶感情，準確表達喜怒哀樂的心理狀態(tài)。如：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”中“更”字用得很準確，寫出了詩人越走近家鄉(xiāng)越是擔心家里已發(fā)生變故的惶恐心理。 5.程度 如“有一個貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠東出產(chǎn)的貝殼?！敝小笆占庇玫貌粶蚀_?！盎藥资甑男难保覍さ某潭葢?yīng)該很高，所以用“搜集”更準確。,6.對象 如“隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具”，“宰殺、解剖”用得不準，因為宰殺、解剖的只能是牛羊，而不是牛羊的肉。 此外，還要注意用詞的規(guī)范、語序的合理、句子的完整等。,【例1】 下面是一位年輕導游為臺灣省某中學生旅行團所作的解說詞，表述有不妥之處。請推敲一下，提出3點修改意見。 ①先生們，女士們：歡迎大家第一次來中山陵游覽?、诮裉煳覟榇蠹覍в危械胶軜s幸。③中山陵是孫中山先生長眠之處，④也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑤蒼松翠柏環(huán)抱著它，⑥霞光麗日輝映著它，⑦青山綠水依傍著它。⑧去年連戰(zhàn)先生曾來這里拜謁，⑨表達了對中山先生的緬懷敬仰之情。⑩現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺階，故地重游，?瞻仰中山先生的陵寢，?重溫先生的教誨吧！,解析：此題語段的對象是中學生，①處“先生們，女士們”的稱呼不合情理，與對象身份不合。⑤⑥⑦三處語序不當，“蒼松翠柏”“青山綠水”兩句應(yīng)放在一起才更符合觀察順序。⑩處“故地重游”與第一句的“第一次”矛盾。 答案：(1)①處改為“朋友們”或“同學們”。(2)⑦處與⑥處對調(diào)，或⑥處與⑤處對調(diào)。(3)⑩處刪去“故地重游”，或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語。,【例2】 閱讀下面的文字，回答問題。 如果說，書本凝聚著古往今來的知識積累，那么，樹木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說，書本是用文字承載著人類的智慧，那么樹木就是用記錄地球的歷史。因此，讀書，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀樹與讀書一樣，是大有益處的事情。 (1)將缺漏的詞語填入文中的空格中。 (2)就文中加點的兩個詞語能否互換作出判斷并說明理由。,解析：(1)首先要看懂兩個“如果說……那么”句式，選擇的詞語應(yīng)注意與前一句“書本是用文字承載著人類的智慧”的對應(yīng)關(guān)系；(2)注意與“壓縮”“承載”的特征相合的語境。 答案：(1)年輪(或“紋路”“紋理”等) (2)不能互換。理由：①“凝聚”與“壓縮”，“承載”與“記錄”相互對應(yīng)。②文中“壓縮”正好與樹木年輪的特征相合，“承載”正好與“書本”“文字”的特征相合。,二、“鮮明”題的解題方法 1．恰當選用詞語 恰當選用動詞、形容詞、副詞。多用富有感情色彩的詞語。在表達自己不同的態(tài)度與感情時，可以通過詞義的褒貶來表達。感情色彩鮮明的褒貶義詞語可以增強語言表達的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語境，同樣也可以具有強烈的效果，增加語言表達的鮮明特點。,【例3】 下面一段文字中，有四處用語不當，請你指出來并加以修改，使之鮮明、準確。 中國藥監(jiān)局發(fā)出緊急通知：齊齊哈爾第二制藥公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”，在臨床上出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng)，已導致9人死亡。全國各醫(yī)院應(yīng)該查封、扣壓齊齊哈爾第二制藥公司生產(chǎn)的全部藥品，必須停用齊齊哈爾第二制藥公司的產(chǎn)品。對某些商人只為金錢利益而不大理會患者生命的行為，我們予以批評。對死者家屬，我們表示深切的慰問。,解析：“出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng)”中“一定的”不能準確表達事態(tài)的嚴重程度；“停用齊齊哈爾第二制藥公司的產(chǎn)品”中“停用”也是欠準確的，態(tài)度不鮮明，只有抓住“銷售”和“使用”兩個環(huán)節(jié)，才能徹底根除亮菌甲素注射液帶來的危害。“不大理會”和“批評”分量太輕，態(tài)度也不鮮明。 答案：①“一定的”改為“嚴重的”。②“停用”改為“停止銷售和使用”。③“不大理會”改為“不顧”。④“批評”改為“譴責”。,2．恰當選用句式 在語言表達中，一定的句式表露一定的感情，句式變了，句意也會產(chǎn)生新的變化。如用肯定的語氣來表明觀點時，還可以選用雙重否定、反問句式來加強語氣，使自己的觀點更加鮮明、強烈。注意整句與散句的使用，整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，句意鮮明，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。散句形式多樣，整散結(jié)合，錯落有致。,【例4】 有些高中生上學、放學仍由家長接送。針對這種現(xiàn)象，請擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者須說出兩點理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對贊成者的觀點有的放矢，使用反問句。(不超過30個字) (1)贊成者說：_____________________________________ (2)質(zhì)疑者說：_____________________________________,解析：這道題把話題、內(nèi)容和辯論形式有機地結(jié)合在一起，讓考生進行陳述句和反問句的表達和變換，體會不同句式的語氣和作用?？忌謩e站在“贊成者”和“質(zhì)疑者”的立場來陳述自己的看法，并且有句式的要求(這也是此類表達的常規(guī))，相互“交流”的意圖很明顯。從答題來說，贊成的理由一般是節(jié)省時間、保障安全、增進親情等。質(zhì)疑者應(yīng)針對贊成者的理由進行反駁。 答案：(1)由家長接送，既可節(jié)省孩子的時間，又能增進兩代人的感情(或：保障孩子的人身安全)。 (2)難道孩子不需要適當放松嗎？這怎么不會使孩子產(chǎn)生逆反心理呢？(或：難道家長能保障孩子一輩子嗎？),3．恰當運用修辭手法 恰當?shù)厥褂梅磫?、排比、對偶、比喻等修辭手法，也能增強語言的鮮明度。 三、“生動”題的解題方法 1．借助句式 語言表達中，相同的意思，用不同的句式來表達，就有不同的表達效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長句短句、排比句、對偶句、陳述句與疑問句的使用。,【例5】 春蕾文學社要舉辦一場“讀名著、談感受”報告會，請你為主持人設(shè)計一則開場白。要求：彰顯主題，巧用修辭，語言有文采。開場白的思路要求是：名著是……名著是……讀名著……讀名著……(100字以內(nèi)) 解析：解答的關(guān)鍵點是：其一，符合開場白的形式和需要；其二，因為題干中句式的限制，所以必須采用排比和比喻的修辭手法。 答案： （示例）名著是歷史天空中璀璨的星辰，凝聚著前人智慧的光芒；名著是歲月長河中晶瑩的水滴，折射著時代動人的光彩。讀名著是和淵博的智者交談，讀名著是站在巨人的肩上眺望。春蕾文學社“讀名著、談感受”報告會正式開始！,2．借助修辭 恰當?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語言更生動、準確、鮮明，還可以增強語勢。 【例6】 下面是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上(含兩種)的修辭手法。,解析：解答該題要注意認真觀察剪紙畫，看它是如何來表現(xiàn)兩個人物之間“情深”這一主題的?？蓮男『⒌慕嵌纫部蓮膵D女(或媽媽)的角度，要重點觀察人物的外貌和動作。只要圍繞“情深”書寫，運用兩種以上的修辭手法，語言表達鮮明生動，即可得滿分。 答案：您溫暖的眼神像一陣春風，輕輕鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時時保護著我。謝謝您，媽媽！,3．借助諺語、慣用語、歇后語 如：“平時不努力，‘臨時抱佛腳’，以為開幾個晚上的夜車就可以把成績弄上去，簡直是白日做夢?！迸c一般的表述相比，運用俗語“臨時抱佛腳”和慣用語“開夜車”，顯得格外生動。,