高考數(shù)學(xué)大一輪復(fù)習(xí) 第10章 第6節(jié) 幾何概型課件 理.ppt

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,第十章 計(jì)數(shù)原理、概率、隨機(jī)變量及其分布,第六節(jié) 幾何概型,,固本源 練基礎(chǔ) 理清教材,[基礎(chǔ)梳理],[基礎(chǔ)訓(xùn)練],答案：(1)√ (2)√ (3)√ (4)√,,,,4．有一杯2升的水，其中含一個(gè)細(xì)菌，用一個(gè)小杯從水中取0.1升水，則此小杯中含有這個(gè)細(xì)菌的概率是________．,答案：0.05,,5．(2013·福建)利用計(jì)算機(jī)產(chǎn)生0～1之間的均勻隨機(jī)數(shù)a，則事件“3a－10”發(fā)生的概率為_(kāi)_______．,,,精研析 巧運(yùn)用 全面攻克,┃考點(diǎn)一┃ 與長(zhǎng)度、角度有關(guān)的幾何概型——自主練透型,,提醒：有時(shí)與長(zhǎng)度或角度有關(guān)的幾何概型，題干并不直接給出，而是將條件隱藏，與其他知識(shí)綜合考查．,自我感悟解題規(guī)律,[考情] 從近幾年的高考試題來(lái)看，幾何概型逐漸成為高考的熱點(diǎn)內(nèi)容，題型以選擇題、填空題為主，屬容易題，以考查基本概念為主，兼顧基本運(yùn)算能力．,┃考點(diǎn)二┃ 與面積、體積有關(guān)的幾何概型——高頻考點(diǎn)型,提醒：1.把每一次試驗(yàn)當(dāng)作一個(gè)事件，看事件是否是等可能的，且事件的個(gè)數(shù)是否是無(wú)限個(gè)，若是則考慮用幾何概型.2.將試驗(yàn)構(gòu)成的區(qū)域和所求事件構(gòu)成的區(qū)域轉(zhuǎn)化為幾何圖形，并加以度量．,熱點(diǎn)破解通關(guān)預(yù)練,[好題研習(xí)],,,,,,[調(diào)研3] (2015·西安模擬)甲、乙兩船駛向一個(gè)不能同時(shí)停泊兩艘船的碼頭，它們?cè)谝粫円箖?nèi)到達(dá)該碼頭的時(shí)刻是等可能的，如果甲船停泊時(shí)間為1 h，乙船停泊時(shí)間為2 h，求它們中的任意一艘都不需要等待碼頭空出的概率．,┃考點(diǎn)三┃ 生活中幾何概型創(chuàng)新問(wèn)題——師生共研型,生活中的幾何概型度量區(qū)域的構(gòu)造方法 (1)審題：通過(guò)閱讀題目，提煉相關(guān)信息． (2)建模：利用相關(guān)信息的特征，建立概率模型． (3)解模：求解建立的數(shù)學(xué)模型． (4)結(jié)論：將解出的數(shù)學(xué)模型的解轉(zhuǎn)化為題目要求的結(jié)論． 提醒：當(dāng)基本事件受兩個(gè)連續(xù)變量控制時(shí)，一般是把兩個(gè)連續(xù)變量分別作為一個(gè)點(diǎn)的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，這樣基本事件就構(gòu)成了平面上的一個(gè)區(qū)域，即可借助平面區(qū)域解決．,名師歸納類(lèi)題練熟,[好題研習(xí)],,,學(xué)方法 提能力 啟智培優(yōu),1．幾何概型常常與構(gòu)成該事件區(qū)域的長(zhǎng)度、面積、體積或角度等有關(guān)，在高考中經(jīng)常涉及面積區(qū)域的問(wèn)題，而面積的解決又與定積分有關(guān)．因此，高考命題常常在此交匯． 2．面積問(wèn)題常常涉及一些與定積分有關(guān)的問(wèn)題，應(yīng)用時(shí)一定要注意幾何圖形的分割及所對(duì)應(yīng)的函數(shù)式，注意定積分的上、下限等．,[創(chuàng)新探究] 幾何概型與定積分的交匯,[創(chuàng)新點(diǎn)撥] 1.本題具有的創(chuàng)新點(diǎn) (1)考查方式的創(chuàng)新：由常規(guī)方式轉(zhuǎn)換為以定積分為載體考查幾何概型的計(jì)算； (2)考查內(nèi)容的創(chuàng)新：本題將幾何概型與定積分求面積完美結(jié)合起來(lái)，角度獨(dú)特，形式新穎，又不失綜合性. 2.解決本題的關(guān)鍵點(diǎn) 解決本題的關(guān)鍵是利用定積分求出陰影部分的面積，再利用幾何概型概率公式求解. 3.在解決以幾何概型為背景的創(chuàng)新交匯問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意的兩點(diǎn) (1)要準(zhǔn)確判斷一種概率模型是否是幾何概型，為此必須了解幾何概型的含義及特征； (2)運(yùn)用幾何概型的概率公式時(shí)，要注意驗(yàn)證事件是否具備等可能性.,,,,[名師指導(dǎo)],