幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《20以內(nèi)的加法》.doc

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幼兒教育：________ 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《20以內(nèi)的加法》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《20以內(nèi)的加法》 目標(biāo)： 復(fù)習(xí)1以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點 能進行20以內(nèi)的加法。 活動準(zhǔn)備： 加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡 。 前經(jīng)驗?zāi)苓M行10以內(nèi)的加法。 活動過程： 一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。 二、在線上活動:問答游戲-10的合成 三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法 1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。 2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。 3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。 4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);(教案出自：屈老師教案網(wǎng))再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。 5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果。 6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。 7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。 8、幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。 四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)?；顒觽渥ⅲ? 活動延伸：請幼兒相互配合進行出題做題。 第 3 頁 共 6 頁 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《5的分合》 【活動目標(biāo)】 1.在實物、圖卡等操作的基礎(chǔ)上，探索并理解5的分合，并能用語言清楚地表達。 2.嘗試用不同的形式記錄自己的操作結(jié)果，并嘗試按序排列并記錄。 【活動準(zhǔn)備】 1.5的分法(三種規(guī)律) 2.幼兒操作紙5的分合 3.操作材料： (1)分圓片：圓片，分類盒鉛筆; (2)翻圓片：圓片，鉛筆。 分珠子：串珠板、鉛筆。 分花生：花生，分類盒。 【活動過程】 1.第一關(guān)：復(fù)習(xí)游戲“碰球”：3、4的組成 “今天我們來玩沖關(guān)游戲，聽好了，第一關(guān)：復(fù)習(xí)3、4的組成?！? “沖關(guān)成功的，我們一起“耶——”表揚他，說錯的，我們給他加加油!” 2.第二關(guān)，自主探索學(xué)習(xí)5的組成。 (1)出示空白的分合式，介紹探索要求： “我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的分成，今天的第二關(guān)就是：你們根據(jù)老師的要求，自己探索5的分成?！? ①第一組：翻花片，記錄5的分成。 ②第二組：分珠子，并記錄5的分成。 ③第三組：分花生，記錄5的分成。 ④第四組：分圓片，并記錄5的分成。 (2)要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好后請把你所用的材料放回籃子。 幼兒自主探索5的分成。 請幼兒介紹自己的分法，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))教師及時總結(jié)并出示相應(yīng)規(guī)律的分成，并一起讀一讀。提問：你用的什么規(guī)律? 教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三種規(guī)律的方法：遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、交換規(guī)律。有規(guī)律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。 3.第三關(guān)：實踐驗證，鞏固并用所學(xué)到的方式再次進行5的分成。 “第二關(guān)，你們都通過了，那我們一起來挑戰(zhàn)第三關(guān)啦!老師準(zhǔn)備了一份種子，總共有5顆，請你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線的方法來記錄，但是有個要求要用你剛才沒有用過的方法進行記錄。闖關(guān)成功后到老師這里領(lǐng)取小貼花一顆。開始挑戰(zhàn)! 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁