小班美術(shù)活動講課稿 五顏六色的車子.doc

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幼兒教育：________ 小班美術(shù)活動講課稿 五顏六色的車子 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 5 頁 小班美術(shù)活動講課稿 五顏六色的車子 說教材?? 選自《我國孩子百科畫冊》下學期，我為何選取這一回教學，是因為按物品外型涂色是幼兒園小班畫畫學習的一個關(guān)鍵內(nèi)容，是孩子在之后的教學中所必需要領(lǐng)會的技能，是種表現(xiàn)技法。對進一步提高幼兒園小班孩子的小肌肉組織、種種動作的和諧進一步提高，起著推動作用。在此次教學里，幼兒教師要求孩子在車子的外型內(nèi)能順著一個方向涂色，準確使用油畫棒，并在這過程內(nèi)能區(qū)分辨別幾種基本的色彩。由此我擬定了下面2個教學目標： 1、認知紅、橙、黃、綠四種色彩，學習使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。 2、探究學習順著一個方向細致地使用不一樣色彩的油畫棒涂色。 這一次教學的要點：認知四種色彩，學習使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點：順著一個方向細致地使用不一樣色彩的油畫棒涂色。 講教學預備 為讓孩子快樂的開展教學，踴躍投入教學里，我預備了多媒體教學課件，磁帶、錄音機等，另外還有印有車子外型的紙。 講教學過程 這一次教學我分三部開展：1、，使用場景鼓勵法，即幼兒教師努力為孩子創(chuàng)建一個奇妙的車子展的場景，激起孩子興致，令之在如臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望與熱情，踴躍積極的去觀測和察看、去創(chuàng)造。2、，使用解說演示法，通過幼兒教師、個別孩子的解說演示，讓孩子懂得涂色。3、，首尾響應，以車子展的模式開展作品解說。 一、場景導入 “今日，我們小二班要開一個車子展覽會，你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓孩子感覺到和藹、有意思，饒有興趣地參加涂色教學。師幼一塊兒聽Music，做開車動作。開到終點站，“啊!這的車子真多呀”接著，讓孩子瞅瞅說一說你都看見了啥色彩的車子呀，在此里幼兒教師可相應恰當叮囑孩子不曉得可問教師，或者者問明白的孩子。幼兒園小班孩子對色彩的體會力非常強，他們可以準確地判斷多的色彩，可是均不能準確講出它們的名字。在畫畫時，常常隨意取用一種色彩，不加選取地開展涂色教學，也不曉得換色彩，有些一種色彩始終用到完結(jié)。因此在教學里，通過提問：“在小樹下的汽本是啥色彩的?小狗狗開的車子又是啥色彩的啊?……”觀測和察看了如此多車子之后，幼兒教師可以提問方法讓孩子參加涂色教學“你們是否想也將你們的車子拿到車子展上去展覽哩?”這個時候孩子都想切身體會教學的快樂。 二、解說法深入領(lǐng)會 使用解說法讓孩子領(lǐng)會涂色方式。在此一過程里，我著重顯現(xiàn)以孩子為中心幼兒教師為輔的教育理念。我請個別孩子在其余孩子前面嘗試涂色教學，在他涂色的過程內(nèi)開展勉勵、協(xié)助，并作簡易的評論，讓孩子更理解涂色的每個細節(jié)。例如果讓這一個孩子涂完好無損輛車子，顯現(xiàn)時間不同意，會直接影響整個教學的順順利利的開展，其余小孩亦會忍耐不住脾氣，因此待他涂完一塊面積后，就可由幼兒教師來做好啦。幼兒教師邊演示邊解說，要求自上而下，或者從左到右往返重復地涂，盡可能別留空隙，別涂到外型線外，能使用不一樣色彩涂色。在孩子涂色過程內(nèi)，幼兒教師一邊看邊指導孩子準確的坐姿等。做好涂色教學后，幼兒教師可請孩子互相欣賞作品。 三。作品研究 幼兒教師可選取涂的較佳的作品開始解說，啟發(fā)孩子從色彩上、均勻度上自由點評，除對孩子作品開展孩子與孩子間的橫向比較外，幼兒教師還需對孩子開展個別孩子的縱向比較，叫他們明白色彩充實、涂色均勻的作品才好，讓每一個孩子都獲得肯定與勉勵，這樣，方可從教學中得到成功、愉快的體會。 四、教學廷伸 孩子們畫了如此多漂亮的車子，是否也畫些許贈送給其它的班的孩子些許哩。 第 4 頁 共 5 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁 共 5 頁