大班音樂表演游戲:《狐假虎威》.doc
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幼兒教育:________ 大班音樂表演游戲:《狐假虎威》 教師:______________________ 學(xué)校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 大班音樂表演游戲:《狐假虎威》 【設(shè)計(jì)思路】 大班小朋友進(jìn)行《我喜愛的成語》的主題活動(dòng),此活動(dòng)得到孩子們的歡迎,區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)活動(dòng)是兩兩結(jié)伴玩游戲,一個(gè)小朋友將一張成語故事圖片(小朋友們自己畫的)翻開,另一個(gè)小朋友先觀察畫面,看懂圖畫是表現(xiàn)了一個(gè)什么成語故事,然后做相應(yīng)的動(dòng)作,孩子們的這個(gè)游戲提示和啟發(fā)了我,可以根據(jù)成語故事的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)微型的音樂表演游戲,讓孩子們通過唱、說、做動(dòng)作來進(jìn)行成語故事的表演。于是,我創(chuàng)作了一個(gè)《狐假虎威》的音樂作品,并設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂表演游戲的活動(dòng)。讓幼兒通過玩游戲、表演,進(jìn)一步理解成語的含義,不斷提升音樂感受、音樂體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)能力。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)玩音樂表演游戲《狐假虎威》,用相應(yīng)的語氣語調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。 2、通過圖片理解和掌握老虎和狐貍的對(duì)話,并調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn),能較逼真地扮演狐貍和老虎。 3、與同伴相互配合,用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 狐貍、老虎圖片、音樂。 【活動(dòng)過程】 一、復(fù)習(xí)歌曲 1、聽,這是什么歌? 2、“狐假虎威”這個(gè)成語,講了個(gè)什么故事? 3、狐貍見到老虎的時(shí)候,它對(duì)老虎說了些什么呢?想知道嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽。 二、學(xué)習(xí)對(duì)話 1、老師說對(duì)話。 問:狐貍說了什么?老虎又說了什么? 2、老師再完整講述一遍。 3、教師出示圖片,打亂擺放,引導(dǎo)幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容匹配。 三、選擇角色 1、出示老虎、狐貍圖片,選擇角色,確定坐位。 2、完整練習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話。 3、創(chuàng)編狐貍和老虎的動(dòng)作。 四、學(xué)習(xí)游戲《狐假虎威》 1、“看他們怕我還是怕你!”他們是誰呀?小動(dòng)物們到底怕誰?它們看到狐貍和老虎在一起,非常奇怪,咦,狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了,一回頭,小動(dòng)物就不動(dòng)。 2、做什么小動(dòng)物? 3、聽音樂,仔細(xì)聽什么時(shí)候小動(dòng)物停下來。 4、玩狐假虎威的游戲。 “我們先一起唱歌,狐貍看見老虎,和老虎對(duì)話,再扮演森林里的各種小動(dòng)物,悄悄地跟著老虎和狐貍的后面。老虎和狐貍一回頭,發(fā)現(xiàn)誰動(dòng)了,就把它抓回去?!? 5、根據(jù)玩游戲情況提出要求(狐貍不換) 6、再最后完整游戲,老虎唱歌,戳穿狐貍的把戲再去抓小動(dòng)物,在高潮中結(jié)束。 第 4 頁 共 6 頁 大班音樂課反思《鼓上的小米?!? 一、細(xì)節(jié)描寫: 我先示范演唱歌曲,幼兒認(rèn)真地聽著。 提問幼兒:“鼓上的小米粒是怎么跳舞的?” 請(qǐng)幼兒用歌詞說出來,教師用歌曲的形式唱出來。 “歌曲里的小鼓是怎么唱歌的?” “小米粒聽到小鼓的歌聲是怎么跳舞的?” 在幼兒回答的時(shí)候,提示幼兒根據(jù)小鼓唱的輕重來回答。 二、評(píng)價(jià)分析: 這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?!?,在今天的活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但學(xué)會(huì)了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)?;顒?dòng)中,以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合,讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn),為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個(gè)活動(dòng)過程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米粒》的游戲中,幼兒玩得特別高興,在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。 三、所思所悟: 在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗(yàn)?!毒V要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試。”本來,我也想多準(zhǔn)備些鼓,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試,但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂,米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭?,F(xiàn)在想想,只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,其他幼兒當(dāng)小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長,而略了生生互動(dòng),這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 狐假虎威 大班 音樂 表演 游戲
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