七年級語文上冊 專題30 寓言四則(提升版)課件 (新版)新人教版.ppt
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第六單元 文學(xué)星空,第30課 寓言四則,【本節(jié)要點(diǎn)】 詞類活用的現(xiàn)象,要學(xué)會喲,課堂探討,了解寓言相關(guān)文學(xué)常識并理解寓言的寓意.,探究一下,課堂探討,分析《智子疑鄰》《塞翁失馬》詞類活用的現(xiàn)象,你知道嗎?,課堂探討,做的怎樣?,詞類活用是指某些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中,改變原來的詞性和意義的現(xiàn)象(臨時(shí)具有的某種新的語法功能)。 特點(diǎn): 一是要有具體語境,沒有語境就不能談活用。 二是語義語法的臨時(shí)性,此處活用彼處未必。 三是“以今律古”,就是現(xiàn)代人以現(xiàn)在的語法習(xí)慣去看待文言文的語法。,課堂探討,做的怎樣?,天雨墻壞(名詞作動(dòng)詞,下雨) 其家甚智其子(形容詞的意動(dòng)用法,以……為聰明) 近塞上之人(形容詞作動(dòng)詞,靠近) 家富良馬(形容詞作動(dòng)詞,有很多),課堂提高,閱讀下面的文段,作答后面小題。(12分) 近塞上之人,有善術(shù)者,馬無故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居數(shù)朋,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰:“此何遽不能為禍乎?”家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人,死者十九。此獨(dú)以跛之故,父子相保。,做的怎樣?,課堂提高,1.選出下列加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)。(2分)( ) A.暮而果大亡其財(cái)/馬無故亡而入胡 B.此何遽不為福乎/仁以為己任,不亦重乎 C.不筑必將有盜/其馬將胡駿馬而歸 D.近塞之人,死十九/其鄰人之父亦云,做的怎樣?,課堂提高,【答案】D 【解析】試題分析:A項(xiàng)的“亡”分別解釋為:丟失;逃走。B項(xiàng)的“為”分別解釋為:是;當(dāng)作。C項(xiàng)的“將”分別解釋為:將要;帶領(lǐng)。D項(xiàng)的“之”分別解釋為:的。 考點(diǎn):理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。,做的怎樣?,課堂提高,2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 (4分) ①居數(shù)月( ) ②此何遽不為福乎( ) ③死者十九( ) ④人皆吊之( ),做的怎樣?,課堂提高,【答案】①經(jīng)過,或過了 ②怎么就,或難道 ③十分之九 ④對其不幸表示安慰 【解析】試題分析:出題思想,考查學(xué)生對文言實(shí)詞含義的理解和識記,方法:要求學(xué)生對重點(diǎn)詞語的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識記。還要求學(xué)生對文章熟讀,書讀百遍,其義自現(xiàn)。先讀懂全文,再思考所學(xué)過的這幾個(gè)字語有哪些含義,根據(jù)句意推斷。注意“十九”“吊”的古今異義。 考點(diǎn):理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。,做的怎樣?,課堂提高,3.翻譯句子“此獨(dú)以跛之故,父子相保?!?(2分),做的怎樣?,課堂提高,【答案】這個(gè)人就因腿瘸的緣故,父子得以保全性命。 【解析】試題分析:此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力,要求學(xué)生多讀文章,掌握文意,尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。注意關(guān)鍵詞的含義的解釋。注意句中的“以、故”的含義。 考點(diǎn):理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。,做的怎樣?,課堂提高,4.出自這個(gè)故事的成語是: 。(1分),做的怎樣?,課堂提高,【答案】塞翁失馬,安(焉)知非福 【解析】試題分析:回答這一題的關(guān)鍵首先在于對語段的整體理解。即,讀懂故事。然后在原文中找到,但找答案不是盲目的,要看看題目問的是哪方面的內(nèi)容,然后再有的放矢地去找。如果內(nèi)容理解用自己的話表述,那學(xué)生就應(yīng)學(xué)會根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。這里學(xué)生應(yīng)根據(jù)積累進(jìn)行歸納總結(jié),用成語進(jìn)行表述。 考點(diǎn):歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣?,課堂提高,5.聯(lián)系到我們的學(xué)習(xí),這個(gè)故事對你有何啟示?(3分),做的怎樣?,課堂提高,【答案】從故事中禍福會相互轉(zhuǎn)化的道理中可得到啟示,成功與失敗也是相互轉(zhuǎn)化的 【解析】 試題分析:文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”,要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情,不從全文的主旨和情感基調(diào)入手,分析品位的結(jié)果就很有可能會與原文情感相悖。這里學(xué)生從故事中總結(jié)“要學(xué)會辯證地看待問題”這一生活哲理。 考點(diǎn):分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣?,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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