九年級語文下冊 第6課《安塞腰鼓》課件 鄂教版.ppt

《九年級語文下冊 第6課《安塞腰鼓》課件 鄂教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 第6課《安塞腰鼓》課件 鄂教版.ppt（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

腰鼓,陜北的安塞,你們知道這是什么鼓嗎？,你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎？,,,安塞腰鼓,安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、 地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體 。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠(yuǎn)流長，風(fēng)格獨特，融舞蹈、音樂、武術(shù)于一體,具有隊行多變、剛勁、豪放的特點。１９９６年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。,安塞腰鼓,劉成章,一、預(yù)習(xí)檢查,讀準(zhǔn)字音 理解詞義,亢奮 晦暗 羈絆 冗雜 燒灼 戛然 磅礴 驀然 顫栗 鏗鏘 安塞 渺遠(yuǎn) 爾后 茂騰騰,kàng jī bàn zhuó pángbó zhànlì sài ěr,huì rǒng jiá mò Kēngqiāng Miǎo téng,預(yù)習(xí)檢測：,大徹大悟： 驚心動魄： 嘆為觀止： 戛然而止：,徹底領(lǐng)悟。,形容感染力極強，動人心弦。,贊美看到的事物好到了極點。,聲音突然中止。,理解詞義,1、聽課文朗讀，理解課文結(jié)構(gòu)，完成下列填空:,安塞腰鼓,(一)1-4:打鼓前的（ ）,(二)5-27: 隆隆隆隆的腰鼓,5-13：宏偉的,14-17：雄壯的（ ）,18-22：擊鼓的（ ）,23-27：奇麗的（ ）,(三)28-30：結(jié)束后的（ ）,,,安靜,響聲,后生,寂靜,舞姿,場面,（ ）,(較慢),(沉穩(wěn)有力),(較快),(高昂激越),(舒緩),2、用“ 的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。 （注：可填詞、短語、句子，可選用文中的內(nèi)容）,參考答案： “壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“驚心動魄” “容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”,3、喜聞樂見談感受,思考： 1、安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中的三個連續(xù)的詞語回答。） （壯闊 豪放 火烈） 2、簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？ （可以用自己的話說，也可以用原文中的話說。） （生命的強健剛勁 旺盛的生命力 強大的力量 氣勢宏大 氣勢磅礴等等),三、自由朗讀—— 尋美點,分組朗讀，進行尋找美點比賽。作者從不同側(cè)面、不同角度展示安塞腰鼓的美，試用 “我發(fā)現(xiàn)了 美，你看（聽） ”的句式來說。,例： 蓄勢待發(fā)的后生美，你看他們身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。,火烈的舞蹈場面美，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。,示 例,激越的鼓聲美，你聽百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。,變幻的舞姿美，你看每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。,擊鼓的后生美，你看他們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它使你……,朗讀感知,自讀——齊讀——分角色讀,第1—4節(jié)，輕緩陳述；第5—7節(jié)中“狂舞在你的面前”，短促有力；第7節(jié)中“驟雨一樣……是強健的風(fēng)姿”，急速高昂；第7節(jié)末句—8節(jié)，深情贊頌；第9—11節(jié)，抒情而變短促再變一字一頓；第12節(jié)，急促有力；第13節(jié)，慢、頓、響，重音在“好”；第14節(jié)，常速；第15節(jié)，常速；第16節(jié)，常速；第17節(jié)，低緩，重音在“好”；第18節(jié)，贊美；第19—21節(jié)，深情、中速；第22節(jié)，漸高；第23節(jié),抒情；第24節(jié)，有力短促；第25—27節(jié)，重音“愈捶愈烈”；第28—30節(jié)，輕緩。,,你對文章的語言特色有什么感受？,很有氣勢，有強烈的節(jié)奏感，象鼓點一樣使人震撼。,運用了排比、反復(fù)、比喻的修辭手法。,語言運用了哪些方法，使人感到這種氣勢？,四、含英咀華賞美點,本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析。 句式：我喜歡朗讀第_______自然段（朗讀），因為它用＿_______修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達）出了________ 。 賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等。,一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）,品讀1,★這一段，綜合運用排比、比喻、反復(fù)，形象具體地寫出了舞蹈場面的壯美,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。,品讀2,百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。 百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解…… (14-16),★疊詞的運用，反復(fù)和排比的綜合運用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。,品讀3,愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！ 愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！ 愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……(25-27),★綜合交錯運用了排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。,找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。,,明確： “好一個安塞腰鼓！” 間隔反復(fù)四次。,——好一個安塞腰鼓！ ——好一個安塞腰鼓！ ——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！ ——好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！,“好”包含著什么？或者說作者想要歌頌什么？,好 是一種磅礴的不容束縛的力量 是一種樸實而強盛的生命 一種生活的堅韌與熱情 是一種美 一股勁,本文運用得最多的修辭方法是什么?試舉例說明這樣的寫法對表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。,形式美,“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿?！?“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”,⑴句內(nèi)部的排比：,⑵句與句之間的排比：,使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)瀟瀟！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！,這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句鏗鏘，能表達出強烈的思想感情。,⑶段與段之間的排比：,1.鏗鏘的短句 課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如一群茂騰騰的后生，間接的表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放：忘情了，沒命了，有力的表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。 2.多樣的修辭 本文大量運用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，氣勢磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一連用三個排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。,五、體會本文的寫作特點,3.疾猛的節(jié)奏 課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個排比接 一個排比，一個高潮接一個高潮，不讓人有半點喘息的機會?？旃?jié)奏使得內(nèi)容表達得更熱烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。,驟雨一樣， 是急促的鼓點； 旋風(fēng)一樣， 是飛揚的流蘇； 亂蛙一樣， 是蹦跳的腳步； 火花一樣， 是閃射的瞳仁； 斗虎一樣， 是強健的風(fēng)姿。,愈捶愈烈， 形體成了沉重而又紛飛的思緒； 愈捶愈烈， 思緒中不存任何隱秘； 愈捶愈烈， 痛苦和歡樂， 生活和夢幻， 擺脫和追求， 都在這舞姿和鼓點中， 交織！ 旋轉(zhuǎn)！ 凝聚！ 奔突！ 輻射！ 翻飛！ 升華！,改變文章的形式閱讀，品味中語言的節(jié)奏美、詩意美。,六、鉆之彌深做探究,深入研讀課文，看看你對課文內(nèi)容還有哪些疑問？提出來大家共同探討解決。 西部是貧窮落后的象征，作者為什么還要贊美它？并且要贊美西北的漢子？ 主旨探究：作者寫安塞腰鼓有什么意圖？,找出揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話：,“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！” ——（課文第12自然段）,●這篇文章歌頌了什么？（主題） 作者通過安塞腰鼓想要表達了什么？,歌頌了生命和力量——由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。,▲表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。,文中說“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”，請你想想，為什么？ （提示：腰鼓特點、黃土高原特點、江南特點） 腰鼓壯闊、豪放、火烈，它孕育于黃土高原，是粗獷充沛的原始生命力的宣泄，它奇?zhèn)グ蹴?、不加雕飾的風(fēng)格與高原的雄渾、厚重、樸實相匹配。而江南秀潤美麗，但粗獷厚重不足，承受不了這樣粗獷的藝術(shù)形式。,文章最后說：“簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。”這樣表達的好處是什么？,,,以動襯靜，襯托出鼓聲停后，世界的寂靜與高原的遼闊。,