七年級語文下冊 1.3《春風(fēng)》（第1課時）同步課件 北京課改版.ppt

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,———林斤瀾,第一課時,第一課時,《春風(fēng)》,激情導(dǎo)入,我們在朱自清先生的《春》中領(lǐng)略了江南春天的柔婉之美，詩情畫意之美。在文中作者對春風(fēng)進行了描繪，現(xiàn)在我們一起將它背誦一下，再一次感受那江南春風(fēng)的輕柔與溫暖！ 我們北方的春風(fēng)與江南春天是否一樣美呢？生活在北方的你察覺到了嗎？今天就讓我們一同跟隨作家林斤瀾去感受一下北國春風(fēng)的魅力吧！,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.知識目標(biāo) 熟讀課文，掌握課文生字詞。 2.能力目標(biāo) 初步揣摩、賞析精彩的詞句，體會本文擬聲詞的表達效果。 3.情感目標(biāo) 懂得熱愛生活是發(fā)現(xiàn)生活之美的前提。,走進作者,林斤瀾，1923年出生，當(dāng)代作家。筆風(fēng)冷峻、老辣、奇詭、蒼勁、獨樹一幟。,整體感知,朗讀課文，圈劃生字詞,褒貶bāo 飄拂fú 塞外sài 冰碴chá 耗子hào 乍暖zhà,指導(dǎo)朗讀,1．自由輕聲讀課文，體會：北國春風(fēng)與朱自清筆下的春風(fēng)有何不同？ 2．抽生讀課文：你能把對課文的感受讀出來嗎？看誰讀得好。,示范朗讀,播放朗讀音頻 學(xué)生可以小聲跟讀。,整體感知,1.體會一下作者對北國春風(fēng)的感情是怎樣的？ 2.文中哪個語句話直接點明了這種感情？,明確：作者熱愛北國的春風(fēng)，歌頌了北國春風(fēng)的品質(zhì)。,明確：“能不懷念北國的春風(fēng)！”,理清結(jié)構(gòu),研讀課文 ，結(jié)構(gòu)層次：,一、（1-5）北國春天短風(fēng)大沙大。氣勢宏大，豪邁、雄健、壯美。 二、（6-8）北國春風(fēng)威力巨大。 聲勢浩大、粗獷、勇猛、蒼勁 破冰卷雪、摧枯拉朽、喚醒萬物 。 三、（9-11）懷念北國春風(fēng)（力大無窮的漢子）。,品讀感悟,1.北國春風(fēng)究竟有什么特點讓作者如此的懷念和熱愛？ 學(xué)生分組討論：作者筆下的北國春風(fēng)有什么特點？從哪里看出來的？ 要求用 “我從‘ ’一句（幾句）話中體會到北國春風(fēng) 的特點”句式展示自己在合作學(xué)習(xí)中的收獲。,品讀感悟,提示：視覺：撲、漫、插、灌（滾滾而來） 聽覺：“嗚嗚吹號，哄哄呼嘯” “撒拉撒拉” 觸覺：“撲在人臉上，如無數(shù)的針扎”,第6段：（一夜之間……段尾） 點撥1：這段文字從哪些角度來寫春風(fēng)？,,提示：粗獷、強勁。能驅(qū)冰化雪,第7段：“轟的一聲”、“嘎的一聲”、格拉拉、格拉拉”。 點撥1：這里怎樣體現(xiàn)作者對春風(fēng)的喜愛呢？,提示：運用了擬人的修辭手法。面對晃動作響的房子，作者并不恐懼，卻想象成人在伸懶腰，動彈胳膊腿。,點撥2：這里寫出了北國春風(fēng)什么特點？,提示：摧枯拉朽。,品讀感悟,第8段：春風(fēng)呼哧哧地幫助呼哧哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。,點撥1：“好不痛快人也。”怎樣理解？（引導(dǎo)學(xué)生進行想象） 點撥2：這里寫出了北國春風(fēng)什么特點？,提示：催生萬物,品讀感悟,第9段：到喜歡得不行時，連捎帶來的粗暴也覺得解氣。要不，請想想，柳絲飄忽般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原，走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？,點撥1：此句是在寫出北國還是寫南國春風(fēng)？ 點撥2：分別寫出北國春風(fēng)、南國春風(fēng)怎樣不同的特點？,南國春風(fēng)：輕柔（“撫摩大地、像柳絲的飄拂“）和細膩（”體貼萬物，像細雨的滋潤“） 北國的春風(fēng)：驅(qū)霜化雪、摧枯拉朽、催生萬物，具有粗獷陽剛之美。,品讀感悟,第10段：如果我回到江南，老是乍明還寒，最難將息，老是淡淡的陽光蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味。,點撥：第10段寫的是什么？是否沒用?,（對比、反襯對北國春風(fēng)的喜愛）,1．背誦“一夜之間……” 2．課下收集有關(guān)“春風(fēng)”的詩句，下節(jié)課與其他同學(xué)交流。,示例：1、春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時?！拙右住堕L恨歌》 2、生無桃李春風(fēng)面，名在山林處士家。——楊萬里《蘭花》 3、卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)?！巍钊f里 4、春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如。——杜牧《贈別》,