中考化學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 我們周圍的空氣課件 新人教版.ppt
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第2課時(shí) 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,|要求|,1.知道空氣的主要成分以及各成分的體積分?jǐn)?shù)。 2.認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用。 3.了解空氣污染的原因及防治方法。 4.知道氧氣的主要性質(zhì)和用途。 5.初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。 6.了解自然界中氧氣的產(chǎn)生和消耗。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,,考 點(diǎn) 聚 焦,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)1 空氣的組成,體積分?jǐn)?shù),氧氣,氮?dú)?稀有氣體,二氧化碳,氧氣,氮?dú)?第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)2 空氣中氧氣含量的測定,紅磷,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,4.步驟:①檢查裝置的氣密性。 ②在集氣瓶中裝少量的水,再把水以上的部分分成五等份做上記號。 ③點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入集氣瓶內(nèi)并把橡膠塞塞緊。 ④待紅磷燃燒停止,溫度降低到室溫后打開彈簧夾。 5.現(xiàn)象:①紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的白煙。 ②打開彈簧夾,燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,進(jìn)入水的體積約等于集氣瓶內(nèi)原空氣體積的 (一個(gè)刻度)。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,4,5,2P2O5,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,[學(xué)生討論] 1. 液面上升小于 的原因 (1)紅磷量不足,使集氣瓶內(nèi)的氧氣未消耗盡(盛紅磷的燃燒匙要盡量伸入集氣瓶底部,以保證消耗完集氣瓶內(nèi)的氧氣)。 (2)橡膠塞未塞緊,裝置漏氣,使外界空氣進(jìn)入集氣瓶內(nèi)。 (3)未冷卻至室溫就打開彈簧夾,使進(jìn)入集氣瓶內(nèi)水的體積減小。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,2.液面上升大于 的原因 (1)實(shí)驗(yàn)前未夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時(shí)集氣瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)氣管逸出。 (2)實(shí)驗(yàn)時(shí)插入燃燒匙太慢,塞緊橡膠塞之前,集氣瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,3.紅磷替代品的討論 (1)不能用鐵絲代替紅磷,因?yàn)殍F絲不能在空氣中燃燒。 (2)硫燃燒雖然能消耗氧氣,但是生成了二氧化硫氣體,致使集氣瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)基本沒有變化,不能很好地測出氧氣的體積。由于二氧化硫氣體易被氫氧化鈉等堿溶液吸收,所以若用氫氧化鈉等堿溶液代替水吸收生成的二氧化硫氣體,這樣就會產(chǎn)生氣壓差,就可用硫粉代替紅磷完成該實(shí)驗(yàn)。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,(3)木炭燃燒雖然能消耗氧氣,但是生成了二氧化碳和一氧化碳?xì)怏w,致使集氣瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)基本沒有變化,不能很好地測出氧氣的體積。雖然二氧化碳?xì)怏w易被氫氧化鈉等堿溶液吸收,但一氧化碳不能被氫氧化鈉等堿溶液吸收,所以即使用氫氧化鈉等堿溶液代替水,也不能用木炭代替紅磷完成該實(shí)驗(yàn)。 (4)不能用鎂代替紅磷,因?yàn)殒V雖然在空氣中能與氧氣發(fā)生反應(yīng),并且生成固體氧化鎂,但同時(shí)金屬鎂還能與空氣中的氮?dú)獍l(fā)生反應(yīng),生成固體氮化鎂(Mg3N2),使測得的結(jié)果(空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù))偏大。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,4.集氣瓶底加水的目的:吸收有毒的五氧化二磷。 5.觀察進(jìn)入集氣瓶內(nèi)的水面高度時(shí)應(yīng)待裝置冷卻至室溫。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)3 空氣的作用及空氣的污染與防治,1.空氣對人類生活的重要作用,氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要用途,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,2.空氣的污染及防治 (1)空氣污染物主要分為______和__________。有害氣體主要包括__________、__________和____________。這些污染物主要來自__________________和__________。 (2)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是_________,導(dǎo)致酸雨的氣體是_____ ________________,引起臭氧層空洞的氣體是氟氯代烷。 (3)保護(hù)空氣的措施:加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測,改善環(huán)境狀況,使用清潔能源,積極植樹造林、種草等。,粉塵,有害氣體,二氧化硫,二氧化氮,一氧化碳,化石燃料的燃燒,工廠廢氣,二氧化碳,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,【提示】 目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等,________不包括在內(nèi)。,二氧化碳,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)4 氧氣的性質(zhì),(1)物理性質(zhì):通常狀況下,是______色______味的______,______溶于水,密度比空氣的______,液態(tài)或固態(tài)時(shí)顏色變?yōu)開_______色。 (2)化學(xué)性質(zhì):氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)__________的氣體,具有氧化性。,無,無,氣體,不易,略大,淡藍(lán),比較活潑,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較表,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,(續(xù)表),第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,【注意】 某些物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,由于氧氣濃度的不同存在差異。 如:硫在純氧中點(diǎn)燃后燃燒得很旺,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,放出熱量;在空氣中燃燒則發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰。,【提示】①細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶底部要預(yù)先放少量的水或細(xì)沙,是為了防止濺落的高溫熔融物炸裂瓶底。 ②硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)中要注意避免生成的SO2氣體排放到空氣中污染空氣,因此在集氣瓶底部放入少量的水或堿液就是為了吸收生成的SO2氣體。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,【提醒】 可燃物燃燒有三個(gè)明顯的現(xiàn)象,一般可以按照“一光、二熱、三生成”的順序進(jìn)行描述。描述現(xiàn)象時(shí)最忌諱的莫過于指明生成物的名稱。 (1)煙和霧的區(qū)別:煙是固體小顆粒在空氣中擴(kuò)散的結(jié)果;霧是小液滴在空氣中分散的結(jié)果。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,(2)火焰與光的區(qū)別:火焰是氣態(tài)物質(zhì)燃燒的特征,故凡是可燃性氣體和熔沸點(diǎn)較低且易汽化的可燃性固體、液體燃燒時(shí)都可形成火焰。如氫氣燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰,硫蒸氣在氧氣中燃燒(硫是固體,燃燒時(shí)先熔化再汽化,產(chǎn)生硫蒸氣后燃燒)產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,酒精蒸氣燃燒(酒精是液體,燃燒時(shí)產(chǎn)生酒精蒸氣再燃燒)產(chǎn)生藍(lán)色火焰;而像木炭、鐵絲這些高沸點(diǎn)難汽化的可燃物燃燒時(shí),溫度達(dá)不到汽化條件,故只會發(fā)光,不會產(chǎn)生火焰。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)5 氧氣的制法,1.實(shí)驗(yàn)室制法,2,2H2O+O2↑,2,2KCl+3O2↑,K2MnO4+MnO2+O2↑,2,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,(續(xù)表),氣泡冒出,集氣瓶口,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,【注意】(1)用H2O2制取氧氣時(shí),MnO2是催化劑;用KMnO4制取氧氣時(shí),MnO2是生成物。 (2)用高錳酸鉀制取氧氣的操作要點(diǎn): ①裝配好儀器,要進(jìn)行____________________。 ②試管口應(yīng)__________傾斜,防止水滴回流到試管底部,而使試管炸裂。 ③伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管,應(yīng)__________________即可,便于氣體排出。導(dǎo)管上應(yīng)套上一段膠皮管,便于操作,以免折斷導(dǎo)管。,氣密性檢查,略向下,只稍伸出橡膠塞,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,④用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),試管口應(yīng)塞____________,以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。 ⑤加熱時(shí),先______________使試管均勻受熱,然后集中在試管底部的藥品部位加熱。 ⑥用排水法收集氧氣時(shí),應(yīng)等氣泡連續(xù)而均勻冒出時(shí),再收集氧氣。 ⑦用排水法收集完畢,應(yīng)先將_______移出水面,再_________ ______。防止水進(jìn)入試管中,使試管炸裂。,一團(tuán)棉花,移動酒精燈,導(dǎo)管,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,【注意】①氧氣的工業(yè)制法是物理變化,氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法則是化學(xué)變化。 ②近年來,出現(xiàn)了利用膜分離技術(shù)富集空氣中氧氣的方法。,沸點(diǎn),第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,3.催化劑及催化劑的重要作用 說明:該考點(diǎn)發(fā)揮的空間比較大,可以是催化劑的辨別,也有可能是探究題型。 (1)催化劑:一變兩不變。變的是能改變其他物質(zhì)的_________ ____________,不變的是自身的________和____________。但“變”不一定是加快反應(yīng)速率,也有可能是減慢反應(yīng)速率。,質(zhì)量,化學(xué)性質(zhì),第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,(2)要確定某物質(zhì)是不是催化劑,除了要驗(yàn)證它是否改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率外,必須還要驗(yàn)證其本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有沒有發(fā)生變化。質(zhì)量可以通過反應(yīng)前后稱量的方法驗(yàn)證,驗(yàn)證化學(xué)性質(zhì)不變可以將回收后的該物質(zhì)再與反應(yīng)物混合,看其是否還能催化該反應(yīng)。 (3)催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用叫催化作用。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)6 物質(zhì)的初步分類:純凈物和混合物,混合物是由____________組成的,如空氣 、食鹽水等。 純凈物是由____________組成的,如氧氣 、金剛石等。,【注意】(1) 混合物中各成分沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng),各自保持原來的化學(xué)性質(zhì)。 (2) 純凈物可以用化學(xué)式來表示,但現(xiàn)實(shí)生活中絕對純凈的物質(zhì)是沒有的。,多種物質(zhì),一種物質(zhì),第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)7 化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化,化合反應(yīng):由兩種或兩種以上物質(zhì)生成________物質(zhì)的反應(yīng)。 分解反應(yīng):由一種反應(yīng)物生成____________________________的反應(yīng)。 氧化反應(yīng): 物質(zhì)與________發(fā)生的反應(yīng)。 緩慢氧化:有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢,甚至不容易被察覺,這種氧化叫作緩慢氧化。通常無發(fā)光現(xiàn)象,但會放出熱量。如: 釀酒、______________、________________等。,另一種,兩種或兩種以上其他物質(zhì),氧,動植物呼吸,食物的腐爛,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,【易錯(cuò)點(diǎn)歸納】 1.在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),將現(xiàn)象和結(jié)論混為一談;不能正確區(qū)分煙和霧、發(fā)光和火焰等現(xiàn)象。 2.誤認(rèn)為二氧化錳就是催化劑,就一定能加快化學(xué)反應(yīng)速 率。 3.空氣的污染與保護(hù)和水的污染與保護(hù)相混淆。 4.對實(shí)驗(yàn)室制氧氣的發(fā)生裝置、收集裝置、實(shí)驗(yàn)步驟理解不透。,,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,類型一 空氣的主要成分,例1 某同學(xué)按圖2-2組裝儀器,關(guān)閉止水夾,通電使紅磷燃燒,來測定空氣中氧氣的含量。下列說法正確的是( ) A.紅磷燃燒會產(chǎn)生大量白霧 B.紅磷燃燒結(jié)束后,等到冷卻至室溫再打開止水夾 C.燃燒匙中紅磷可以換成硫或鐵絲 D.本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣中含有氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳和稀有氣體,B,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,圖2-2,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,[解析] 此裝置利用電熱棒點(diǎn)燃紅磷,能保證裝置氣密性良好。紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生白煙;硫在空氣中燃燒生成二氧化硫氣體,鐵絲在空氣中不能燃燒,因此不能用硫或鐵絲代替紅磷;冷卻后因瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小,打開止水夾后會使燒杯里的水倒吸入集氣瓶內(nèi);本實(shí)驗(yàn)只能說明氧氣的體積約占空氣體積的 。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,[方法點(diǎn)撥] 空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)方法各異,但其原理是一致的,即利用可燃物在密閉容器內(nèi)的燃燒,耗盡其中的氧氣,使容器內(nèi)氣體的壓強(qiáng)小于外界大氣壓,從而使水(或其他液體)進(jìn)入容器內(nèi)的體積約為空氣中氧氣的體積。,[聽課筆記] ___________________________________________ ______________________________________________________,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,類型二 空氣的作用及污染與防治,例2 2014·蕪湖新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo),PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的可吸入顆粒物。下列做法不會改變PM2.5檢測結(jié)果的是( ) A.海水曬鹽 B.燃放鞭炮 C.露天焚燒垃圾 D.工廠排放煙塵,A,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,[解析] PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5微米的顆粒物,主要來源是化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵,根據(jù)PM2.5的來源進(jìn)行分析判斷所采取的做法是否合理。海水曬鹽不會產(chǎn)生微小顆粒物,所以不會改變PM2.5檢測結(jié)果,故A正確;B、C、D都會產(chǎn)生微小顆粒物,會加重PM2.5污染。,[聽課筆記] ___________________________________________ ______________________________________________________,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,類型三 氧氣的性質(zhì)和用途,例3 2014·阜陽模擬物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( ) A.木炭:產(chǎn)生藍(lán)色火焰 B.鐵絲:發(fā)出耀眼的白光 C.鎂帶:火焰呈淡藍(lán)色 D.硫粉:產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,D,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,[解析] 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光;鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射;鎂帶在氧氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光;硫粉在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,故D選項(xiàng)正確。,[聽課筆記] ___________________________________________ ______________________________________________________,[方法點(diǎn)撥] 記住常見幾種物質(zhì)在氧氣中燃燒的產(chǎn)物名稱及其現(xiàn)象是解決此類問題的關(guān)鍵。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,類型四 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣及催化劑的重要作用,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,(1)在實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫(H2O2)制取氧氣。 [明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯 用過氧化氫在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣。 [收集有關(guān)資料] 過氧化氫是一種無色液體,在二氧化錳的催化作用下,迅速分解出氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________________________________。 [設(shè)計(jì)合理方案] 發(fā)生裝置選用________(填序號,下同),收集裝置選用________。,A,C或D,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,(2)在實(shí)驗(yàn)室中,可以用加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳固體的混合物制取氧氣。 [明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯 _____________________________________。 [收集有關(guān)資料] 氯酸鉀是白色的固體,二氧化錳是黑色的固體,且二氧化錳在反應(yīng)中__________。 [設(shè)計(jì)合理方案] 發(fā)生裝置選用__________(填序號),若選用D收集裝置收集氧氣,你驗(yàn)證集氣瓶中是否已收集滿氧氣的方法是______________________________________________________。,加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,作催化劑,B,將帶火星的木條靠近集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說明已收集滿,[聽課筆記] ___________________________________________ ______________________________________________________,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,類型五 幾組重要概念,例5 下列物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、化合物、混合物的順序排列的是( ) A.金剛石、生石灰、粗鹽、冰水 B.水銀、干冰、熟石灰、天然氣 C.苛性鈉、鐵銹、純堿、石油 D.硫黃、液態(tài)氧、粗鹽、膽礬,B,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,[解析] A項(xiàng)中金剛石屬于單質(zhì),生石灰屬于氧化物,粗鹽屬于混合物,冰水屬于氧化物;B項(xiàng)中水銀屬于單質(zhì),干冰屬于氧化物,熟石灰屬于化合物,天然氣屬于混合物;C項(xiàng)中氫氧化鈉屬于化合物,鐵銹屬于混合物,純堿屬于化合物,石油屬于混合物;D項(xiàng)中硫黃屬于單質(zhì),液態(tài)氧屬于單質(zhì),粗鹽屬于混合物,膽礬屬于純凈物。,[聽課筆記] ___________________________________________ ______________________________________________________,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,1.2014·考試2014年“六·五”世界環(huán)境日中國的主題為“向污染宣戰(zhàn)”。下列做法符合這一主題的是( ) A.通過焚燒秸稈為農(nóng)作物提供養(yǎng)分 B.通過加高煙囪排放工業(yè)廢氣 C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式 D.施用大量的化肥和農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量,C,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,[解析] 焚燒秸稈時(shí),大氣中的二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物等污染物增加,會污染空氣,同時(shí)又會燒掉秸稈中的營養(yǎng)成分,則A錯(cuò)誤;加高煙囪排放工業(yè)廢氣,只是把工業(yè)廢氣排放到高空中,還是會造成空氣污染,則B錯(cuò)誤;提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式可以減少化石燃料的使用,減少二氧化碳的排放量,減小對空氣的污染,則C正確;提高農(nóng)作物產(chǎn)量要合理地施用化肥和農(nóng)藥,防止多余的化肥和農(nóng)藥對環(huán)境的污染,則D錯(cuò)誤。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,A,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,[解析] 單質(zhì)包括金屬單質(zhì)與非金屬單質(zhì),滿足X從屬于Y,則A正確;溶液與乳濁液是并列關(guān)系,則B錯(cuò)誤; 純凈物分為單質(zhì)和化合物,Y從屬于X,則C錯(cuò)誤;化石燃料主要有三種:煤、石油、天然氣,應(yīng)是Y從屬于X,則D錯(cuò)誤。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,3.考試黨的十八大報(bào)告提出建設(shè)“美麗中國”,考試省各部門積極采取措施。下列做法正確的是( ) A.力推火力發(fā)電 B.焚燒塑料垃圾 C.推廣使用公共自行車 D.使用一次性木筷,C,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,[解析] 火力發(fā)電要消耗大量的煤炭等不可再生能源,同時(shí)產(chǎn)生的CO2會引起溫室效應(yīng),產(chǎn)生的SO2會導(dǎo)致酸雨,A錯(cuò)誤;焚燒塑料垃圾會產(chǎn)生大量有毒氣體而污染空氣,B錯(cuò)誤;使用一次性木筷需要消耗大量的木材,會加重溫室效應(yīng),同時(shí)一次性木筷的廢棄物也會污染環(huán)境,D錯(cuò)誤;推廣使用公共自行車,有利于節(jié)約能源,減少對環(huán)境的污染,C正確。,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,(1)工業(yè)制氧氣是________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。 (2)圖2-5中儀器a的名稱是______________。 (3)實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣,可選擇_______________________ (填字母代號)裝置,此法制取氧氣的化學(xué)方程式為___________________________________________________。 (4)檢查B裝置氣密性的方法是(可借助水和圖中的其他裝置) ______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。,物理,鐵架臺,A和C(或E)[或B和C(或E)],B和C相連,向長頸漏斗中加水液封,再用手捂住錐形瓶,觀察C中導(dǎo)管口有無氣泡冒出(或B和C相連,從長頸漏斗中注入水至浸沒其下端管口,使長頸中形成一段水柱,過一會兒,水面不下降,證明裝置氣密性良好),第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,·氫氣和氧氣反應(yīng),·甲烷在空氣中燃燒,第2課時(shí)┃ 我們周圍的空氣,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,·一氧化碳與氧氣反應(yīng),·乙醇在空氣中燃燒,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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