2019-2020年高考語文 答題兵法六教案.doc

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2019-2020年高考語文 答題兵法六教案 　　　現(xiàn)代文閱讀的話，個人認為把各文章類型分開講解題方法會具體一點！ 　　第一部分(必做題)：一般論述類和說明類文章的閱讀（15分） 　　【一】：依據(jù)文體特征讀懂文章 　?。?）根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會科學為研究對象的一般論述類文章（學術論文），主要運用說明的議論的表達方式行文，內容涉及到經(jīng)濟學，教育學，文化學歷史學，語言學，美學等，且內容多為介紹學術論點及其分論點，論據(jù)，背景和意義。一類是以自然科學為對象的科技說明文，主要運用說明的表達方式行文，內容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個"新":背景,構造,原理，特點，現(xiàn)狀，發(fā)展，評價(優(yōu)點缺陷)及其研究應用前景。（根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測下文內容，提高閱讀速度。） 　?。?）注重整體閱讀。逐段閱讀，標出各段的中心句子，并在頭腦中大體復述各段內容。最后在找到全文說明對象（議論對象）的基礎上整合文意。 　　【二】：選擇題的解答 　　明確此類題目是在玩文字游戲，改造原文設置錯部分定語或狀語（復句的部分分句），從而改變句意。(1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調：調換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。 　　(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換： 　　一偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。 　　二以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點關注： 　　a表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等） 　　三混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等 　　四混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計，如果，未必等 　　五正話反說：即肯定和否定顛倒。 　　六順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。 　　七顛倒因果："因"與"果"錯位；或"條件"與"結果"錯位。 　　八強加因果：即兩件事無因果關系，卻強行說成有因果關系。 　　九無中生有：即原文無此信息。 　　十答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。 　　另外,別讓以下幾點成為答題盲區(qū): 　?。?）記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問;（2）記住：題干中有"根據(jù)"、"證據(jù)"、"原 　　因"等字樣，選項與題干之間要能構成因果關系;（3）記?。河械倪x項要選最佳答案，而非正誤選擇; 　?。?）記?。侯}干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。 　　【三】：簡答題(07年新增題型)的解答 　　整體閱讀，從整體上把握語料：閱讀一般論述類文章:從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，用什么材料來證明觀點，論證結構有什么特點; 　　閱讀科技說明文:科技文一般屬消息一類，其結構一般為"倒金字塔式"：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術、新見解、新成果，介紹它的構造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等等，閱讀時首先要明確說明的對象是什么，有什么特點，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義等。重點與難點: 　　重難點一:分析文章的結構層次，把握文章思路的基本方法 　　技巧1：辯明文體，選準角度.議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結論來劃分，理清行文思路，并分析其內在邏輯關系、材料性質、論證方法，進一步按常見的論證結構--并列、對照、總分、層進--作切分；說明文體，緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。 　　技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領起句、總結句、過渡句、前呼后應句（包括文中反復出現(xiàn)的文句） 　　技巧3：審辨標志性詞語?？梢宰鳛闃酥拘栽~語的有：A順序詞，B關聯(lián)詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F(xiàn)過渡詞。此外還有文中不同地方反復出現(xiàn)的同義或近義的詞語。 　　技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應作用的語言標志；重視有區(qū)分層次作用的標點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結構規(guī)律:議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結構來論證事理；說明文常采用總分總式或并列式結構來說明問題。 　　重難點二:歸納內容要點，概括中心意思 　　歸納文章內容要點，概括文章中心意思，是指將文章的整體內容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。 　　1.分析歸納文章的內容要點，要注意以下幾點： 　　■要有文體特征意識:論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息;說明文,說明的對象、說明的內 　　容和對象的特征(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。 　　■要有切層分層意識:研究段與段之間的結構關系或句與句之間的結構關系. 　　同一關系取其一;相屬關系取其"屬";相并關系取其"和";主次關系(偏正關系)取其"主"。 　　■要有全文整體意識:分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準確。 　　語言組織方法主要有: 　　(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮； 　　(2)采用合并法:在各層意思不可缺時，可將各層內容合并起來; 　　(3)采用提煉法:對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，把握其內容的重點,選擇主要內容； 　　2.分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手： 　　(1)尋找中心句(段),概括中心意思:有的標題即是中心，有的開頭點明中心，有的結尾揭示中心。 　　(2)合并各段內容,概括中心意思:尋找各段中心句,合并各段主要內容來提煉概括。 　　(3)采用整體把握法,概括中心意思:有的文章(段)沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。 　　重難點三:分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 　　是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句，如"認為"、"覺得"和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內容、思想、主題。分析的具體做法是： 　　①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子； 　?、趶牟牧系闹行膬热萑胧謥矸治鲎髡叩挠^點和態(tài)度； 　?、蹚淖髌返谋磉_方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。 　　第二部分(選做題)：文學類文本和實用類文本的閱讀 　　高分口訣：讀懂文章審準題眼規(guī)范作答 　　0.現(xiàn)代文(各類文本)閱讀與答題基本知識 　　(一)答題基本知識: 　　1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題) 　　2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意: 　　◆是否選準題眼（答題重點）；◆是否選全要點（要答幾個方面）； 　　◆是否選準角度（以誰為陳述主體）；◆是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設問的句式一致） 　　組織語言時，注意"問"與"答"要照應好.如問： 　　"為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？"則： 　　(1)題眼（答題重點）是：短暫而愉快；(2)要點（回答的內容）應包括："短暫"和"愉快"兩點； 　　(3)設問的角度：以"這"作陳述對象，而不是"作者"；(4)句式應為：兩個句子，且構成并列關系。 　　3.答題:"規(guī)范作答"不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重 　　組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。 　　(二)常用寫作手法(技巧)（加橫線的為高考?？际址ǎ? 　　第一類：表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 　　第二類：表現(xiàn)手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱，聯(lián)想想象,象征，類比，虛實結合渲染烘托 　　第三類：結構方式：前后照應、鋪墊，過渡(承上啟下)、設置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排（主次、詳略等）， 　　第四類：修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、借代： 　　第五類：描寫手法： 　　描寫角度：正面描寫、側面描寫 　　描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細節(jié)描寫. 　　描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 　　描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 　　(三)基本題型題(非探究型和評價型)及解答思路 　　題型1:理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力 　　A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意； 　　B.語句的作用題:要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。 　　1文首句：⑴照應標題（開篇點題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調）；⑶埋下伏筆 　?、仍O置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領下文； 　　2文中句：⑴前后照應，⑵承上啟下（過渡）；⑶總結上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊 　　3文末句：⑴總照應開頭或標題，結構緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結全文，深化主題； 　　題型2:整理文章思路并歸納文章的內容 　　本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關系）。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。 　　▲敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化， 　　看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。 　　▲論述性文體的結構：并列式，對照式，層進式，總分式。 　　▲說明性文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序.。 　　題型3:分析手法及作用(見前四大類13小類).這里主要舉例說明修辭手法的作用: 　　1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。 　　2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。 　　3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。 　　4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。 　　5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。 　　6.排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁,抒情強烈。 　　7.反復：突出思想,強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力。 　　題型4:分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨 　　解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息