高中語文 詩歌語言課件 新人教版必修5.ppt
《高中語文 詩歌語言課件 新人教版必修5.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《高中語文 詩歌語言課件 新人教版必修5.ppt(42頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
,古代詩歌鑒賞——,鑒賞詩歌的語言,鑒賞詩歌語言: 1、語言的錘煉; 2、語言風格(特點)。,古代詩人在創(chuàng)作上強調字的推敲和錘煉,力求做到“平字見奇,常字見險,陳字見新,樸字見色”。,“兩句三年得,一吟雙淚流”——賈島 “為人性僻耽佳句,語不驚人死不休” ——杜甫,語言的錘煉,詩歌鑒賞,,1、了解錘煉語言的一般考查方式 2、剖析詩歌語言錘煉類題型的一般解題方法,1、以賞析生動傳神的詞語的方式考查 2、以鑒賞“詩眼”的方式考查 3、以分析作品中的關鍵詞語的方式考查 4、以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查,,考查方式,,A、某句中最生動傳神的是哪個字? 請簡要分析。 B、某字歷來為人稱道,你認為好 在哪里?,解答分析:這類題目要求品味字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,要放在句中并結合全詩的意境情感來分析。,一、以賞析生動傳神的詞語的方式考查,提問方式,,玉樓春 宋祁 東城漸覺風光好,縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽,且向花間留晚照。 注:縠[hú]皺,縐紗,此處比喻水的波紋。,【提問】 “紅杏枝頭春意鬧”是千古名句,有人說“著一‘鬧’字而境界全出”,請說說你的理解。,閱讀下面一首詞,回答問題。,鬧,本指熱鬧,此處指春意盎然。,紅杏的枝頭,開滿了絢爛的花朵。,作者用擬人手法生動形象地描寫花滿枝頭充滿生機的景象,以動寫靜,把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音,在視覺里獲得聽覺的感受。表現了作者對春天的喜愛之情。,(步驟三),(步驟二),(步驟一),1、解釋該字在句中的含義。,2、展開聯想把該字放入句中描述景象。,3、結合表達技巧闡述該字的表達效果, 點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。,清代學者李漁曾說: “‘鬧’字極俗,且聽不入耳,非但不可加于此句,并不當見之于詩詞?!?南浦別 白居易 南浦凄凄別,西風裊裊秋。 一看腸一斷,好去莫回頭。 前人認為,“看”字看似平常,實際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?,答:同意。,離人孤獨地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象。,看,在詩中指回望。,一“看”字就淋漓盡致地表現了離別的酸楚。,,,,,,,釋詞,描述,意境或情感,遷移訓練,,二、以鑒賞“詩眼”的方式考查,【詩眼】指詩中最能表現情感意味、精神 內涵的最精煉傳神的字或詞。,【提問方式】,A、本首詩歌的詩眼是某一字,請結合全詩加以分析。 B、你認為這首詩某一聯兩句中“詩眼”分別是哪一個字?為什么?,,【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字?以頷聯為例,說說是如何體現詩眼的?,孤雁 (杜甫) 孤雁不飲啄,飛鳴聲念群。 誰憐一片影,相失萬重云。 望盡似猶見,哀多如更聞。 野鴉無意緒,鳴噪自紛紛。,孤?哀?憐?,,詩眼是“孤”,即孤獨之意。,參考,“誰憐一片影,相失萬重云”,意思是“一片孤單的雁影 ,遺失在萬里云天中,有誰會心生憐意啊”。,“一片”、“萬重”對比,構成極大反差,極言其“孤”;“誰憐”二字直抒胸臆,凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。,(步驟三),(步驟二),(步驟一),頷聯形象地寫出路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。,(步驟四),1、點出詩眼,并釋義。,2、緊扣詩眼,解釋句意。,3、結合表現手法指出如何突出詩眼。,4、總結該聯如何點明主旨,突出詩眼。,,過香積寺 王 維 不知香積寺,數里入云峰。 古木無人徑,深山何處鐘。 泉聲咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禪制毒龍。 【注】安禪:佛家語,指閉目靜坐,不生雜念.毒龍:指世俗雜念。,【提問】古人評詩時常用“詩眼”的說法,所謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結合全詩簡要分析。,遷移訓練,,參考,“詩眼”分別是“咽”、“冷”。 “咽”即嗚咽之意, “冷”即陰冷之意。(第一步),山中的泉流由于巖石的阻攔,發(fā)出低吟,仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷。(第二步),“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。(第三步),表現了作者恬靜的心境。(第四步),,某詞是全詩的關鍵,為什么?,三、以分析作品中的關鍵詞語的方式考查,【提問方式】,解答分析:古詩講究構思,往往一個字或詞就構成全詩的線索,定下全詩的感情基調,統領全詩的主旨,分析關鍵詞必須圍繞全詩進行賞析。,,夜 歸 (宋·周密) 夜深歸客倚筇(qiónɡ)行, 冷燐依螢聚土塍(chénɡ)。 村店月昏泥徑滑, 竹窗斜漏補衣燈。 【注】①倚筇:扶杖。②燐:燐火,俗稱鬼火。 ③螢:螢火。④土塍:田埂。,【提問】 “夜歸”是本詩的關鍵,它是怎樣統攝全篇的?結合全詩簡要賞析。,,,,,參考,開篇,直接點明“夜歸”,刻畫出歸客倚杖蹣跚而行的疲憊之態(tài)。,隨后,,最后,以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色凄涼, 烘托歸客孤身夜行的凄涼,反襯歸客急切歸家的心境。,以深夜猶見“補衣燈”的感人場面結束。與先前的凄涼形成反差,更烘托出游子深夜歸家的復雜心情,意味深長。,,,,,,,緊扣該詞分層次敘述詩句內容: (1)每個層次用了什么手法寫了什么內容,起到了什么作用。 (2)該詞在詩中結構上所起的作用(如線索、呼應、鋪墊等)。 (3)該詞在對突出主旨上所起的作用(表達了… … 情感)。,賞析“關鍵詞”步驟分析:,,,,竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙 李 益 微風驚暮坐,臨牖思悠哉。 開門復動竹,疑是故人來。 時滴枝上露,稍沾階下苔。 何當一入幌,為拂綠琴埃 【注】苗發(fā)、司空曙是李益詩友。,【提問】詩以“微風”開頭,并貫穿全篇。請對此作具體說明。,遷移訓練,頷聯:清風吹開門,吹動竹子,引起懷念故友之情。 頸聯:微風吹落枝上露水,滴在階下青苔上,寫出了清幽靜謐的境界,體現深沉的寂寞和思念。 尾聯:希望微風吹進簾幔,拂去琴上塵埃,語義雙關,表露不勝埋怨和渴望之情。,參考答案,,四、以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查,【提問方式】,A、詩中的某一詞或某一句,有的版本說法不同,你認為哪一句更妙, 為什么? B、詩中的某一詞有人認為換成某詞更好,你的看法呢?,,與夏十二登岳陽樓 李白 樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。 雁引愁心去,山銜好月來。 云間連下榻,天上接行杯。 醉后涼風起,吹人舞袖回。,【提問】詩中的“雁引愁心去”一句,有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙, 為什么?,【注】乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳陽而作此詩。,(步驟一)“雁引愁心去”好。 (步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心,下句寫君山有情為詩人銜來好月,愁去喜來,互相映襯。 它運用了擬人手法,寫出了李白流放遇赦的高興心情。 (步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩,想象更奇特,更新穎,與后一句對仗映襯,更顯生動活潑、情趣盎然。 (回答“雁別秋江去”,言之成理亦可) 。,,參考答案,【步驟分析】,一、明確回答自己認可的對象,絕不含糊; 二、解釋手法、內容(考慮結構、表情達意、音韻等方面的作用。) 如在寫景句,就勾勒其描繪的畫面, 如在抒情句,就寫出其能更好地抒發(fā)的情感 三、確定比較點,強調認可答案的優(yōu)處。 (注:也可以適當分析相比較詞語或句子的不足),,閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。 端 居 李商隱 遠書歸夢兩悠悠, 只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹, 雨中寥落月中愁。 【注】端居的意思是閑居。這是作者滯留異鄉(xiāng),思念妻子之作。,遷移訓練,【提問】清代馮浩《玉谿生詩箋注》引楊守智評說第二句中的“敵”字說:“敵”字險而穩(wěn)。這里本可以用一個“對”字,為什么用成“敵”字,你認為哪一個字更好?試結合全詩加以賞析。,,參考答案,“敵”字更好。(第一步),“敵”在此處是“抵擋”之意,用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍,而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀,抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。(第二步),“敵”字偏于主觀精神狀態(tài)。 “對”字偏于客觀描繪。用“對”難以達到以上表達效果。(第三步),課堂鞏固訓練,,鞏固訓練,清平樂·村居 辛棄疾 茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠;最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。,“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處,給全句或全詞增輝)。 你同意此說嗎?為什么?,“臥”字確實使用最妙。(第一步),參考答案:,“臥”,即“躺”,它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒,和盤托出,躍然紙上。(第二步),從而使人物形象鮮明,意境耐人尋味。 (第三步),如不同意此種說法,但能夠自圓其說,可根據具體情況考慮給分。,語言的錘煉答題方法:,詩歌鑒賞,1、表態(tài) 2、釋字,釋句意(描繪畫面) 3、手法、內容(緊扣要說的詞) 4、情感(主旨)(重復題目中的關鍵詞) 或分層次(用標志詞)表述包含3、4點 內容,,古代詩歌鑒賞常用詞語 清新 平淡 質樸 絢麗 明快 含蓄 簡潔 洗煉,語言風格,(一)清新 其特點是用語新穎,不落俗套。 如杜甫《絕句》:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?!彼木鋵懥怂姆N景色,有動景,有靜景,有近景,有遠景,有實景,有虛景,色彩絢麗,語言清新生動。,(二)平淡 又稱質樸,其特點是選用確切的字眼直接敘述,全用白描,不加修飾,顯得真切深刻,又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖,它是用語上的返璞歸真,體現了詩人的真功夫,如陶淵明的詩,李煜的詞。,歸園田居 (陶淵明) 少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。 羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。 方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。 曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。 戶庭無塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復得返自然。,(三)絢麗 其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩,奇幻的情思。如李商隱的詩。,錦瑟 ( 李商隱) 錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。 莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。 滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。 此情可待成追憶,只是當時已惘然。,(四)明快 其特點是直接的,明朗的,爽快的,潑辣的,往往是斬釘截鐵,一語破的。如白居易的新樂府詩。,夢微之 (白居易) 晨起臨風一惆悵,通川湓水斷相聞。 不知憶我因何事,昨夜三更夢見君。 酬樂天頻夢微之 (元?。?山水萬重書斷絕,念君憐我夢相聞。 我今因病魂顛倒,惟夢閑人不夢君。,兩詩都寫夢,但寫法截然相反。白詩用記夢以抒念舊之情, 元詩一反其意,以不曾入夢寫凄苦心境。白詩用入夢寫苦思, 是事所常有,寫人之常情;元詩用不曾入夢寫心境,是事所 罕有,寫人之至情。,(五)含蓄 其特點是意在言外,常常不是直接敘述,而是曲曲折折的傾訴,言在此而意在彼,或引而不發(fā),或欲說還休,讓讀者去體味。如杜牧的絕句,李清照后期的詞。,如夢令(李清照) 昨夜雨疏風驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。,“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花;“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花,為花悲喜,為花醒醉,為花憎風恨雨,實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。,(六)自然 即不加雕飾的率真樸素的語言,多用口語,較少煉字,讀來平白如話,自然生動,韻味無窮。,如李白詩歌的語言,被譽為“清水出芙蓉,天然去雕飾”。例如“青天有月來幾時?我今停杯一問之?!?《把酒問月》)“小時不識月,呼作白玉盤。”(《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。,秋浦歌 (李白) 白發(fā)三千丈,緣愁似個長。 不知明鏡里,何處得秋霜。,愁生白發(fā),詩人在一、二句中用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長,可見愁思的深重。語言明白如話。,詩歌的個人風格類,陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國,使至塞上 (王維) 單車欲問邊,屬國過居延。 征蓬出漢塞,歸雁入胡天。 大漠孤煙直,長河落日圓。 蕭關逢候騎,都護在燕然。,邊疆沙漠,浩瀚無邊,故用“大”;邊塞荒涼,沒有奇觀異景,烽火臺的濃煙更醒目,一個“孤”寫出了景物的單調;一個“直‘表現了它的勁拔、堅毅之美;沙漠沒有山巒林木,黃河一覽無余,所以“長”;一個“圓”卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”和“直”,把詩人的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中。這兩句寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光,畫面開闊,意境雄渾。是王國維稱之“千古壯觀”的名句。,四、閱讀賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。”回答問題 問:這首詩的語言有何特點?,答:這首小詩,無華麗的詞藻,以平常用語入詩,顯得清淡樸素,耐人尋味。,- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 高中語文 詩歌語言課件 新人教版必修5 詩歌 語言 課件 新人 必修
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-1941502.html