詩歌修辭手法與表現(xiàn)手法.ppt

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（1）表現(xiàn)手法是用以增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果；修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果，主要著眼于對句子的修飾。 （2）表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。,修辭手法（針對具體的句子）： 比喻、擬人、借代、夸張、排比、雙關(guān)（語義或諧音）、設(shè)問、反問、反復(fù)、頂真、反語、通感、疊字、列錦等,一、比喻 用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。 比喻可分為明喻、暗喻、借喻。 比喻有突出事物（意象）的情態(tài)特征，把抽象的事物形象化的作用。 舉例 例1：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a《望洞庭》）【析】詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。 例2：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。”【析】“如眉”，以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”，以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜，亦反襯出月光的明潔。,擬人 把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。古詩詩賞，主要是擬人。 例1：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！? 【析】 這首詩一反前人寫法，不以楊柳的細(xì)柔形象來形容美人身材苗條，而是用擬人的手法，讓楊柳化身為美人“碧玉”出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。 例2：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！保ǘ鸥Α洞阂瓜灿辍罚? 【析】 詩歌細(xì)膩生動(dòng)地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。,三、隱語（諧音）、雙關(guān) 在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關(guān)的修辭手法。 “楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！保▌⒂礤a竹枝詞）【析】“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情，但情傳的含蓄，“倒是無晴勝有情”。,四、借代 （一）定義：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。 （二）類別：借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替本體。 （三）作用：借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。 例1：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”（李清照《如夢令》）【析】詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。 例2：“終歲不聞絲竹聲”。 （白居易《琵琶行》） 【析】 詩中以“絲竹”代音樂。 例3：“門前冷落鞍馬稀”（白居易《琵琶行》） 【析】 詩中的“鞍馬”代“客人”。 例4：“何以解憂，惟有杜康?！保ú懿?，《短歌行》） 【析】 詩中以“杜康”代酒。 例5： “折戟沉砂鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！保ǘ拍痢冻啾凇罚?五、夸張 （一）定義：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。 （二）作用：有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。 “白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長?！保ɡ畎住肚锲指琛罚疚觥砍钌装l(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。,六、列錦 定義：所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。 例1：“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花?！薄疚觥俊盁煷濉薄ⅰ叭思摇?、“亭臺(tái)”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。 例2：“星河秋一雁，砧杵夜千家?！保ā冻瓿萄忧镆辜词乱娰?zèng)》）【析】此聯(lián)給人的情趣和詩味是濃醇、深長的。上句是視覺畫面——秋夜星空一只孤飛的雁，下句是聽覺意象——千家萬戶的砧杵之聲，上下句的串聯(lián)迭合，不但鮮明準(zhǔn)確地描繪了秋夜景色的典型特征，而且構(gòu)造了一幽怨凄清的意境。,七、迭字 迭詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 例1：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲?！保▌⒂礤a《竹枝詞》） 例2：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！保ā对铡吠醢彩?例3：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”（《聲聲慢》李清照） 例4：“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒?！保ā独颂陨场防铎希?【析】 這里的擬聲詞就屬于迭詞，作用使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。,表現(xiàn)手法,象征、聯(lián)想與想象、曲筆（從對方入筆，展開想象）、襯托、烘托、渲染、對比、比興、用典,表現(xiàn)手法,一、象征： （一）定義：象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。 （二）條件與特征：象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。 （三）作用： 1、把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。 2、可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。,例1：“移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)導(dǎo)山中去，歸來每日斜?！保ㄈ弧秾り戻櫇u不遇》）【析】“籬邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節(jié)操。 例2：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”（《卜算子·詠梅》）【析】陸游以“梅花”象征自己的孤高與勁節(jié)。以梅自喻，表現(xiàn)自己不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的錚錚傲骨。,二、聯(lián)想、想象與浪漫主義關(guān)聯(lián)密切，聯(lián)想和想象多為浪漫主義詩人所采用。 例如：李白常把現(xiàn)實(shí)與夢境、仙境，自然界與人類社會(huì)打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小時(shí)不識(shí)月，呼著白玉盤”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來之筆。,三、抑揚(yáng) （一）概念： 把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。 例1：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?【析】 這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。,四、襯托 （一）概念： 利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。 烘托本是中國畫中的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物像明顯突出。 用于詩歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。 （二）分類： 1、性質(zhì)分類： 利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；正襯通常就叫烘托，烘云托月。襯體作主體的陪襯，突出主體。,例1：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲?！保f應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》） 【析】 此詩除了首句提到“微雨”以外，下面都沒有直接寫雨，而是通過別的事物把雨寫出來：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠(yuǎn)處都看不真切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤。頷聯(lián)和頸聯(lián)雖未直接寫雨，但烘托手法的運(yùn)用使我們感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全都是蒙蒙的細(xì)雨。 例2：“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。 【析】用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間。,利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。 例1： “細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著?官應(yīng)老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。”（杜甫《旅夜書懷》） 【析】詩中以“星垂平野闊，月涌大江流?！钡膲验熅跋?，來襯托“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”所營造的的冷寂、孤獨(dú)藝術(shù)氛圍。 例2： “江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！保ǘ鸥Α督^句》） 【析】 一個(gè)“逾”字，將水鳥借江水的碧色襯托而逾顯其白；一個(gè)“欲”字，則以擬人化賦花朵以動(dòng)態(tài)，使之搖曳而多姿。,采蓮曲 王昌齡 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。 《采蓮曲》刻畫人物主要運(yùn)用了什么手法？有怎樣的藝術(shù)效果？ 這首詩主要運(yùn)用了襯托的寫作技巧。詩中將采蓮少女和美麗的大自然融為一體，讓少女的邏裙和碧綠的荷葉，粉嫩的臉龐與鮮艷的荷花互相映襯，襯托出少女的清新嬌艷。少女形象在畫中若隱若現(xiàn)，若有若無，留下悠然不盡的情味。,五、對比 （一）基本概念 對比是把兩種對立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較。運(yùn)用對比，使形象鮮明突出，給人深刻印象。 例1： “少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰?！保ㄙR知章） 例2： “戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！保ǜ哌m）【析】以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進(jìn)行對比，形象鮮明，揭露深刻。,例3： “冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵?！保ㄔ趺帷栋酌贰罚?【析】 此詩將“冰雪林”中潔白的梅花與“混芳塵”的桃李對比，顯梅花之高潔守志，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的思想感情。 例4： “越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》） 【析】 詩人給我們展示了兩幅畫面：一幅是越王大敗吳國，凱旋而歸，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)脫下戰(zhàn)袍，換上了“錦衣”，向國人炫耀他們的戰(zhàn)功，宮女們個(gè)個(gè)打扮得花兒一般，在宮殿里恣情歡樂；另一幅則是“只今惟有鷓鴣飛”——現(xiàn)在只有幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去，昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散。詩篇將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物作了鮮明的對比，抒發(fā)了盛衰無常之感。對比手法的運(yùn)用突出了主題，發(fā)人深思。,,《觀祈雨》 李 約 桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。 朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。 問：這首詩在寫作技巧上有哪些突出的特點(diǎn)？試作簡要賞析。 這首詩在寫作技巧上運(yùn)用了對比手法。 前兩句寫農(nóng)民祈雨的場面，后兩句寫朱門歌舞的情景，前者憂，后者樂，對比鮮明，反差強(qiáng)烈，抒發(fā)了對農(nóng)民艱辛生活的同情和對富貴人家只顧享樂的諷刺，具有震撼人的力量。語言含蓄，極具諷刺性。,六、照應(yīng),指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。 例1：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲?！保f應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》） 【析】 首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。,結(jié)構(gòu)技巧,一、層層渲染、鋪墊 二、伏筆、照應(yīng) 三、結(jié)構(gòu)對比： 四、卒章顯志 五、以景結(jié)情,卒章顯志 詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。 例1：李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，表達(dá)詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。 例2：李白《行路難》尾句“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)。,以景結(jié)情,是借景抒情的方式之一，是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，通過“景物”來傳達(dá)、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托和抱負(fù)，來表達(dá)豐富而難以言傳的思想感情內(nèi)涵，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，使讀者感到余韻無窮、意猶未盡，并進(jìn)而從景物描寫中馳騁想象，體味意境，產(chǎn)生言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。,從軍行 王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 “高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？,琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。 撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 詩人宕開一筆，以景寫情：仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長城的莽蒼景象；古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思鄉(xiāng)之情。此時(shí)征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)？是對現(xiàn)實(shí)的憂慮，還是對祖國河山深沉的愛呢？給讀者留下了無限的想象空間。,