七年級語文上冊 第一單元 第1課《春》課件 新人教版.ppt

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你知道古人筆下描寫 春天的詩句嗎？,碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。,千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺， 多少樓臺煙雨中。,離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。,①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。 ②學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。 ③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 ④培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。,學習目標,愛國學者朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。 有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。 散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。代表作 有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實感。,蓑笠[suō lì] 朗潤[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng] 醞釀[yùn niàng] 賣弄[mài nòng] 婉轉[wǎn zhuǎn] 應和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黃暈[huáng yùn] 烘托[hōng tuō] 風箏[fēng zhēng] 靜默[jìng mò] 舒活【shū huó】 抖擻[dǒu sǒu],欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩葉【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn],和,和平hé,唱和、應和hè,和藥huò,和牌hú,和面huó,,暈,,暈頭轉向 yūn,黃暈、光暈yùn,整體感知 1.聽錄音，把握感情基調； 2.朗讀課文，思考問題： （1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現(xiàn)？ （2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？,盼春?！芭瓮薄皝砹恕薄敖恕?理清文章思路,第一部分（1）：盼春?？傤I全文 第二部分（2—7）：繪春。 （五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖） 第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）,課文精讀,第一部分：盼春,“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”,1. 作者的心情怎樣？,急切、喜悅,2.這里運用了哪些修辭手法？ 表達了人們對春天的什么情感？,“盼望著，盼望著”,反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。,“東風來了，春天的腳步近了”,擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。,第二部分：繪春,第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？,總分關系。,采用“先總說，后分說”的結構來描繪春天。 寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬 物復蘇的整體輪廓。,“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？ 三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”，運用擬人和排比的手法。,春草圖—草報春,“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話好在哪？ 運用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情。 “坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。” 側面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣。,,文章抓住了春草的什么特點？,坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）,嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）,順序 寫法 修辭,由物到人,正面與側面結合,擬人,“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”,擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)。,“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。,“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是 桃兒、杏兒、梨兒”,想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。,“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。,春花圖—花爭春,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”,“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。 側面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味 濃郁。,“野花遍地是：……還眨呀眨的?！?比喻、擬人。不但 寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。,作者如何全方位的描寫春花？,樹上繁花,樹中昆蟲,樹下野花,自上而下,眼前花兒爭春,想象結果實,由實到虛,花的色彩（紅粉白）,花的味道,色味結合,,全方位描繪春花的美,,,,,,春風圖,“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！边@句話好在哪？ 這句話運用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風和煦的特點。 “撫摸”一詞巧妙地表達了春風的溫暖和柔情。 這是從觸覺的角度寫春風的柔和。 “風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！?這是從嗅覺的角度寫春風的味道。,春風圖—風唱春,“鳥兒將巢安在······跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！边@句話好在哪？ 擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。 這是從聽覺的角度寫春風的悅耳。,作者從哪些感覺來寫春風？,像母親的手撫摸著你,觸覺 柔和,泥土的氣息、草味、花香,嗅覺 芳香,鳥鳴、清風流水、短笛,聽覺 悅耳,,運用各種感覺描繪春風,春雨圖,“雨是最尋常的······可別惱?！?“可別惱”口語化，讓人倍感親切。,“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?比喻、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。,“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！?寫出雨中植物新而亮的特點，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。 “傍晚的時候······在雨里靜默著?！?這三句將視線由植物轉到人，從白天寫到傍晚。動靜結合，有動景，有靜景。 “靜默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。,作者抓住了春雨什么特點？,像牛毛、像花針、像細絲,細密,……一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長,抓住特點描繪春雨的“潤”,,本段是如何寫春雨的？ 從動景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠,迎春圖,天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。 “風箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號。 城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。 “趕趟兒”與前文的白花爭春相照應。 “一年之計在于春”,這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。,,“春天像剛落地的娃娃” 運用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新生的，突出它的生機勃勃的特點。 新 “春天像小姑娘” 運用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因為它嬌美，突出它的容顏美。 美 “春天像健壯的青年” 運用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因為它有無窮的活力，突出它的力量美。 力,第三部分：贊春,文章脈絡 盼春（總領全篇，開啟下文） 春草圖（草報春） 春花圖（花爭春） 繪春 春風圖（風唱春） 春回大地 春雨圖（雨潤春） 生機勃勃 迎春圖（人迎春） 娃娃（新） 贊春 小姑娘（美） （比喻） 青年（力）,,,,,,春,主題歸納：,這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文 ，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。,本文如何寫景？,1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；,2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、 觸覺等；,3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從 近到遠等；,4.虛實結合，動靜結合,,把握人生的春天 創(chuàng)造美好的明天,