鉸鏈四桿機構(gòu)的組成與分類.doc

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江蘇省技工院校優(yōu)秀教學(xué)成果評比參評教案 鉸鏈四桿機構(gòu)的組成與分類 作者：泰州技師學(xué)院 閔建 學(xué) 科 機械基礎(chǔ) 課 型 新授課 課 時 2課時 課 題 《鉸鏈四桿機構(gòu)的組成與分類》 班級 2011級機電（1）班 教 材 全國中等職業(yè)學(xué)校機械類通用教材 《機械基礎(chǔ)》 （第四版） 中國勞動社會保障出版社出版 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) （1）理解鉸鏈四桿機構(gòu)的組成 （2）掌握鉸鏈四桿機構(gòu)的類型及應(yīng)用 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、合作能力 情感目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2、培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的品質(zhì) 教 學(xué) 重 點 鉸鏈四桿機構(gòu)的類型及特點 教學(xué) 用具 多媒體教學(xué)自制課件 教 學(xué) 難 點 鉸鏈四桿機構(gòu)運動特點分析 教材 處理 思路 學(xué)生前面學(xué)習(xí)了平面連桿機構(gòu)的相關(guān)概念及特點，為今天將要學(xué)習(xí)的鉸鏈四桿機構(gòu)的組成及特點打下了理論基礎(chǔ)。 本節(jié)課我通過播放視頻和提出問題導(dǎo)入新課，在教學(xué)過程中我為學(xué)生演示一系列形象直觀的動畫，并不斷的提出問題，采用做游戲的方式解決提出的問題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中，巧妙的解決了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，使學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力得到了鍛煉和提高。做游戲這一活動看似耽了課堂時間，卻使得課堂氣氛一下子活躍起來，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，并通過勵志教育和挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的品質(zhì)，為學(xué)生以后走上工作崗位夯實基礎(chǔ)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 知 識 回 顧 （5’） 【知識回顧】 1、 什么是運動副？有哪幾類？什么是機器、零件、機構(gòu)、構(gòu)件？ 2、 什么是四桿機構(gòu)？平面四桿機構(gòu)？平面鉸鏈四桿機構(gòu)？ 【知識應(yīng)用】 以下哪個圖中包含了鉸鏈四桿機構(gòu)呢？ 根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容，提出相關(guān)問題，為今天將要學(xué)到的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。 思考教師提出的問題，各小組搶答，鞏固前面所學(xué)知識。 師生共同復(fù)習(xí)鞏固舊知，為今天新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。 新 課 導(dǎo) 入 （5’） 探 索 研 究 任 務(wù) 一 （15’） 探 索 研 究 任 務(wù) 二 （15’） 探 索 研 究 任 務(wù) 二 （10’） 探 索 研 究 任 務(wù) 二 （10’） 探 索 研 究 任 務(wù) 二 （10’） 【導(dǎo)入新課】 1.下列哪些地方用到了鉸鏈四桿機構(gòu)？ 2.這些機構(gòu)由哪些部分組成呢？他們是同一種類型嗎？ 任務(wù)一：鉸鏈四桿機構(gòu)的組成 1．觀看動畫，吸引學(xué)生的眼球。 鉸鏈四桿機構(gòu)由哪幾部分組成？ 2．分析動畫，總結(jié)結(jié)論。 固定構(gòu)件—機架3：固定不動的桿 連架桿2、4：以轉(zhuǎn)動副與機架相連的桿 曲柄：能整圈旋轉(zhuǎn)的連架桿。 搖桿：只能繞運動副軸線擺動的連架桿 連桿1：不與機架相連的桿，連接兩連架桿 可動構(gòu)件 3．知識應(yīng)用，能力提升。 你能找出圖中的機架、連架桿和連桿嗎？ 任務(wù)二：鉸鏈四桿機構(gòu)的類型及應(yīng)用 1．鉸鏈四桿機構(gòu)的三種類型 動畫演示： 連架桿的運動形式有哪幾種？ 問題引出鉸鏈四桿機構(gòu)的三種類型： 1．曲柄搖桿機構(gòu) 2．雙曲柄機構(gòu) 3．雙搖桿機構(gòu) 【小試身手】 機構(gòu)是什么類型？ 2．鉸鏈四桿機構(gòu)運動特點分析 該機構(gòu)屬于哪種類型的鉸鏈四桿機構(gòu)？運動特點是什么？在生活中舉例說明。 剪切機 曲柄搖桿機構(gòu) 以曲柄為主動件： 將曲柄的回轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)換成從動桿的往復(fù)擺動 剪切機 破碎機 攪拌機 雷達俯仰角 縫紉機踏板機構(gòu) 曲柄搖桿機構(gòu) 以搖桿為主動件： 將搖桿的往復(fù)擺動轉(zhuǎn)換成曲柄的回轉(zhuǎn)運動 縫紉機踏板機構(gòu) 普通雙曲柄 雙曲柄機構(gòu) 1.兩曲柄不等長 2.主動曲柄作等速運動時，從動曲柄作變速運動。 慣性篩 旋轉(zhuǎn)式水泵 平行雙曲柄 雙曲柄機構(gòu) 1.兩曲柄等長，其余兩桿相等但平行。 2.兩曲柄轉(zhuǎn)向相反，轉(zhuǎn)速不相等。 車門啟閉裝置 反向雙曲柄 1.兩曲柄等長，其余兩桿相等且平行。 2.兩曲柄轉(zhuǎn)向相同，轉(zhuǎn)速相等。 機車主動輪聯(lián)動裝置 鏟土機鏟斗 雙曲柄機構(gòu) 鶴式起重機 雙搖桿機構(gòu) 1.兩連架桿均為搖桿 自卸翻斗車 鶴式起重機 飛機起落架 車輛前輪轉(zhuǎn)向機構(gòu) 【再試身手】 機構(gòu)類型 運動特點 應(yīng)用實例 曲柄搖桿機構(gòu) 雙曲柄 機構(gòu) 雙搖桿 機構(gòu) 情景導(dǎo)入： 為學(xué)生播放一組視頻，并提出兩個問題。 點評學(xué)生答案，引導(dǎo)學(xué)生進入新課 動畫演示： 為學(xué)生播放動畫，并提出相應(yīng)問題。 巡回指導(dǎo)，并聽取各小組觀點 帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)結(jié)論 為學(xué)生播放導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的視頻，并提出問題。 聽取、指正學(xué)生答案。 動畫演示： 為學(xué)生播放動畫，并提出相應(yīng)問題 引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)結(jié)論 動畫演示： 為學(xué)生播放動畫，并提出相應(yīng)問題，檢驗學(xué)生對三種類型的認(rèn)識。 聽取各小組結(jié)論，并進行點評指正。 動畫演示，引導(dǎo)學(xué)生分析動畫，理清分析思路。 播放動畫，巡回指導(dǎo)各小組分析情況 點評、指正學(xué)生結(jié)論。 播放動畫，巡回指導(dǎo)各小組分析情況 點評、指正學(xué)生結(jié)論。 1.提出問題，畫出表格 2請學(xué)生起來填寫表格 觀察教師播放的視頻，各小組搶答，帶著問題進入新課，實現(xiàn)巧妙的過度。 學(xué)生觀察動畫，思考問題，各小組搶答，表達自己的觀點 在教師的引導(dǎo)下，分析動畫，與教師一起總結(jié)出板書文字。 學(xué)生自主分析動畫，思考問題，各小組搶答，解決實際生活中的案例。 觀察動畫，思考提出的問題，根據(jù)上一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，解決提出的問題，歸納結(jié)論。 觀察動畫，各小組搶答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價正確與否，決提出的問題。 觀看動畫，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下配合教師完成曲柄搖桿機構(gòu)的運動特點及應(yīng)用實例的總結(jié)。 觀看動畫，學(xué)生自主分析動畫，各小組派代表闡述本組觀點。 聆聽教師指導(dǎo)，最終歸納出雙曲柄機構(gòu)的運動特點及應(yīng)用實例。 觀看動畫，學(xué)生自主分析動畫，各小組派代表闡述本組觀點。 聆聽教師指導(dǎo)，最終歸納出雙搖桿機構(gòu)的運動特點及應(yīng)用實例。 三名同學(xué)起來填寫相關(guān)內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價正確與否 視頻導(dǎo)入和問題驅(qū)動 進行開篇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 小組搶答活動能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛 提高學(xué)生的總結(jié)歸納，合作探究能力。落實知識目標(biāo)1 加深內(nèi)容的理解，使理實相結(jié)合 動畫演示引入課題，使抽象的知識變得直觀簡單 加深對三種類型的理解，解決第一個重點 教師采取演示法，講解法相結(jié)合，在教師分析完后總結(jié)結(jié)論，讓學(xué)生進一步明確知識點，給學(xué)生自我評價和自我表現(xiàn)的機會，提高學(xué)生合作探究能力 學(xué)生自主探究和教師講解相結(jié)合，提高學(xué)生總結(jié)歸納能力和自主探究能力，從而解決了本節(jié)課的 第二個重點，也是本節(jié)課的難點 通過學(xué)生填寫表格，引導(dǎo)學(xué)生回憶運動特點及實例，加強學(xué)生記憶 課堂 練習(xí) （10’） 該機構(gòu)屬于哪種類型的鉸鏈四桿機構(gòu)？它有哪些特點？ 知識 歸納 （10’） 1、 學(xué)生通過競賽題目對知識點進行總結(jié)。 2、 教師通過對競賽題目點評，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。 3、 教師對學(xué)生表現(xiàn)進行總結(jié)。 作業(yè) 觀察生活中的汽車雨刮器、風(fēng)扇擺頭裝置，看看哪些地方用到了鉸鏈四桿機構(gòu)？屬于哪種類型的鉸鏈四桿機構(gòu)？ 板 書 設(shè) 計 鉸鏈四桿機構(gòu)的組成與分類 一、鉸鏈四桿機構(gòu)的組成 二、鉸鏈四桿機構(gòu)的類型及應(yīng)用 機構(gòu)類型 實例 運動形式轉(zhuǎn)換 固定構(gòu)件----機架 連架桿 曲柄 可動構(gòu)件 搖桿 連桿 教 學(xué) 反 思 以學(xué)生的自主探究為中心，以問題驅(qū)動為主線，在各個環(huán)節(jié)中不斷地創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，并及時的進行點撥引導(dǎo)。調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，較好的完成了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。 作業(yè)：鉸鏈四桿機構(gòu)的組成與分類 一．填空 1、鉸鏈四桿機構(gòu)分為 、 、 三種基本類型，是根據(jù) 來劃分的。 2、家用縫紉機踏板機構(gòu)是 機構(gòu)，它是以 為主動件。 3、雙曲柄機構(gòu)的運動形式是把 運動轉(zhuǎn)變成 運動。 4、雙搖桿機構(gòu)的運動形式是把 動轉(zhuǎn)變成 運動。 二．選擇題 1下列屬于雙曲柄機構(gòu)的是（ ） A、攪拌機 B、自動翻斗裝置 C、港口起重機 D、汽車車門啟閉機構(gòu) 2.鉸鏈四桿機構(gòu)中的運動副屬于（ ） A、高副 B、螺旋副 C、轉(zhuǎn)動副 D、移動副 3.以下關(guān)于曲柄搖桿機構(gòu)的敘述，正確的是（ ） A、只能以曲柄為主動件 B、搖桿不可以做主動件 C、主動件既可以做整周回轉(zhuǎn)運動也可以往復(fù)移動 D、以上都不對 4.以下機構(gòu)中不屬于曲柄搖桿機構(gòu)的是（ ） A、剪刀機 B、鏟土機鏟斗 C、攪拌機 D、雷達俯仰角擺動裝置