《應用文寫作》課程標準.doc

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。 應用文寫作課程標準 一、課程的性質、目的和任務 《應用文寫作》是一門培養(yǎng)中職生常見應用文寫作能力的實踐性課程，具有綜合性、實用性、工具性特征。本課程把培養(yǎng)學生“適應特定場景情境的能力”和“自主動手寫作的能力”放在突出的位置，通過應用文寫作基礎理論和各種應用文體知識的教學與寫作訓練，使學生掌握應用文寫作的基本知識和基本技巧，提高常用應用文的寫作能力，以適應當前和今后在學習、生活、工作中的寫作需要，并通過常見應用文的案例分析和寫作訓練，培養(yǎng)學生處理職業(yè)生涯及日常生活應用文的寫作能力，讓學生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。 （一）課程定位 《應用文寫作》學習領域課程按照寫作過程設計，可操作性強，充分體現(xiàn)了職業(yè)崗位寫作過程的內涵，并采用“教、學、寫”一體化的教學模式，使學生應達到以下基本要求： 1、掌握“必需”的應用文寫作的基本理論和基礎知識。 2、能準確地閱讀、評鑒一篇應用文書，能對具體的應用文書就觀點、材料、結構、格式、語言等方面加以分析評鑒。 3、能熟練寫出觀點正確、內容充實、結構合理、層次分明、表達清晰、語言得體、標點正確的各類常用應用文書。 《應用文寫作》課程基于當前社會把應用文寫作能力視為現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一這樣的整體認知背景，選取與學生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應用文文種，根據(jù)它們之間的內在聯(lián)系，以模塊化的形式對教學內容進行了整合。在教學環(huán)節(jié)上，一般是先以“情境導入”或“案例分析與點評”啟發(fā)學生對某一文體的認識和思考，再以“相關知識”讓學生掌握這種應用文的寫作知識和寫作要領，然后以“寫作實踐”和“病文修改”有效提高學生的寫作技能。 （二）總體目標 本課程是培養(yǎng)學生應用寫作能力綜合性和實踐性都很強的專業(yè)選修課程。本課程把培養(yǎng)學生“解決實際問題的能力”和“自主學習能力”放在突出的位置上以日常文書、行政公文、事務文書、經(jīng)濟文書、職業(yè)文書等文種的文體知識和寫作訓練為主要教學內容并通過案例分析和寫作訓練培養(yǎng)學生處理職業(yè)生涯及日常生活應用文的寫作能力激發(fā)學生的自主學習能力讓學生具備未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。課程對不同的專業(yè)而言有著不同的性質對文科學生是一門文化基礎課對理工科學生則是一門人文素質課也是一門技能課。 （三）具體目標（能力目標、知識目標、素質目標） 1.能力目標 （1）根據(jù)日常生活和工作的需要，撰寫主題明確、材料準確翔實、結構完整恰當、表達通順合理的實用文書。 （2）掌握行政公文的格式，能根據(jù)具體材料撰寫相關的通知、通報、請示、報告和函等常用公文。 （3）能撰寫個人簡歷、自薦信、求職信和應聘書等職業(yè)文書。 （4）能設計調查問卷、撰寫市場調查報告，能設計產(chǎn)品策劃書、廣告詞等。 2.知識目標： （1）理解與禮儀應用、事業(yè)單位、行政公文、產(chǎn)品營銷、個人求職、新聞宣傳等實際情境密切相關的常用應用文種類。 （2）了解應用文寫作的材料搜集方法和寫作規(guī)律。 （3）使學生掌握各類應用文體寫作的基本格式、寫作要求和方法技巧，能熟練地寫好與自己所學專業(yè)密切相關的常用應用文。 3.素質目標： （1）為今后繼續(xù)學習相關專業(yè)應用文和走向社會的寫作實踐打下良好的基礎。 （2）熱愛應用文寫作，是人生競爭的一種重要能力，有助于中職生未來職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。 （3）在應用文寫作教學中滲透職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情感教育。 二、課程的教學要求 　　本課程的教學要遵循以下三項要求： 　　1．使學生從理論上把握所學文體，掌握必備的寫作理論知識。 寫作知識是對寫作規(guī)律的總結，掌握寫作知識，對于寫好文章，特別是寫好規(guī)范性極強的應用類文章是至關緊要的； 2．引導學生多接觸文章實際，加深對所學文體的全面的認識。 閱讀是寫作的先導和基礎，通過范文的閱讀，可以直接有所借鑒。同時，閱讀能力本身也是一項很重要的能力，這項能力往往是同一個人的工作水平、思維水平的高低直接相關的。 　　在教學中，知識的講授應當結合例文的分析進行，而例文的補充一定要慎重，要盡量選用寫得規(guī)范的文章。 3．指導學生進行有效的作文訓練，以通過寫作實踐形成良好的寫作習慣和熟練的寫作技巧。 勤寫多練，一直是寫作教學中倍受重視的教學方法，本課程也不例外。在教學中，只有切實重視寫作訓練，并采用合理的訓練手段，學生所學的寫作知識才能轉化為寫作能力，本課程的教學目的也才能最終得以實現(xiàn)。只講不練，或練得不夠，是不符合本課程的教學規(guī)律，也無法實現(xiàn)本課程的教學目的。 　　總之，本課程的教學，必須堅持理論與實踐的統(tǒng)一，在加強基本理論的講授的同時，還應注重范文閱讀和技能訓練。在做到講讀結合，講練并重的前提下，要在實踐性教學環(huán)節(jié)，或者說寫作訓練的安排上多下功夫。 此外，在本課程的教學中，要注意同學生所學其他專業(yè)課程的配合和銜接，一些專業(yè)性較強的文體的寫作，可使相關的專業(yè)知識直接得到應用。 三、教學時數(shù)安排 章節(jié) 內容 學時 第一章 應用文寫作概述 2 第二章 行政公文 16 第三章 事務文書 6 第四章 傳播文書 8 第五章 經(jīng)濟文書 10 第六章 謀職文書 6 第七章 法律文書 11 第八章 科研文書 5 累計 64 四、課程的結構、課程的內容 第一章 應用文寫作的概述 一、教學目標 1.應用文寫作的概念、分類；應用文的作用和寫作要求。 2.應用文的概念、特點；應用文寫作的基本要素。 3.應用文的主旨、材料、結構的概念。應用文開頭、主體、結尾的寫作方式 4.敘述、說明、議論的表達方法；應用文的語言要求。 二、重點、難點 應用文的寫作特點和技巧 　三、教學內容 （一）應用文的概念、特點 （二）應用文的分類 （三）應用文的主旨 （四）應用文的材料 （五）應用文的結構 （六）應用文的語言 （七）應用文的表達方式 （八）應用文的作用 （九）應用文的寫作要求 第二章 行政公文 一、教學目標 1.行政公文的概念、特點、分類及構成要素、寫作要求。 2.行政公文的書面格式、十三種行政公文的用途。 3.意見、決定、通告、通報、請示、報告、批復、函、會議紀要的一般寫法 二、重點、難點 行政公文的寫作 三、教學內容 （一）行政公文的概念和特點 （二）行政公文的種類 （三）行政公文的體式 （四）行政公文的要素和格式 （五）公文的印裝規(guī)格 （六）各類公文的寫作要領 　　1．命令(令) 　　2．決定 　　3．公告 　　4．通告 　　5．通知 　　6．通報 　　7．議案 　　8．報告 　　9．請示 　　10．批復 　　11．意見 　　12．函 　　13．會議紀要 第三章 事務文書 一、教學目標 1.學習本章了解事務文書的概念、特點、作用。 2.掌握計劃、總結、調查報告、述職報告、簡報、規(guī)章制度的概念、特點、寫作要求。 3.重點掌握：計劃、總結、調查報告、述職報告、簡報、規(guī)章制度的一般寫法。 二、教學重點、難點 計劃、總結、調查報告等等的寫作 三、教學內容 （一）事務文書的概念、特點 （二）事務文書的作用 （三）常用事務文書的寫作要領 　　1．簡報 　　2．調查報告 　　3．工作計劃 　　4．工作總結 　　5．法規(guī)規(guī)章 　　6．述職報告 　第四章 傳播文書 （一） 傳播文書概述 （二）消息 1.消息的概念、特點 2.消息分類 3.消息的結構 4.消息的寫作要求 （三）演講稿 1.演講稿的概念、特點 2．演講稿的分類 3．演講稿的基本結構與寫作要求 （四） 廣告 1.廣告的概念 2.廣告文稿的基本構成與寫作原則 3.廣告的分類及主要廣告類型的寫作 4.企業(yè)廣告寫作應注意的幾點 （五） 產(chǎn)品說明書 1.產(chǎn)品說明書的概念、特點 2.產(chǎn)品說明書的主要類型 3.產(chǎn)品說明書的結構及寫作要求 第五章 經(jīng)濟文書 一、教學目標 1.通過本章的學習，要求掌握經(jīng)濟文書的概念、特點、種類和作用； 2.掌握經(jīng)濟合同、經(jīng)濟活動分析報告、市場預測報告、可行性研究報告、招標投標文書的概念、特點和作用； 二、教學重點、難點 重點掌握上述幾種經(jīng)濟文書的格式和寫作要求以及在寫作過程中需要注意的一些問題。 三、教學內容 （一）經(jīng)濟文書的概念、分類 （二）經(jīng)濟文書的特點和作用 （三）怎樣學好經(jīng)濟文書寫作 （四）經(jīng)濟合同的概念、特點、分類 （五）經(jīng)濟合同的寫作格式 （六）經(jīng)濟合同的寫作要求 （七）經(jīng)濟活動分析報告的概念、特點與分類 （八）經(jīng)濟活動分析報告的寫作格式 （九）經(jīng)濟活動分析報告的寫作要求 （十）市場預測報告的概念、特點和分類 （十一）市場預測報告的寫作格式 （十二）市場預測報告的寫作要求 （十三）可行性研究報告的概念、特點和分類 （十四）可行性研究報告的寫作格式 （十五）可行性研究報告的寫作要求 （十六）招標、投標文書的概念、特點 （十七）招標文書的寫作格式 （十八）投標文書的寫作格式 （十九）招標、投標文書的寫作要求 第六章 謀職文書 （一）謀職文書概述 （二）求職信 1.求職信的概念、特點 2.求職信的格式與基本內容 3．求職信的寫作要求 （三）應聘書 1.應聘書的概念、特點 2.應聘書的基本格式和寫作要求 （四）個人履歷書 1.個人履歷書的概念、特點 2．簡歷的主要內容 3．寫作簡歷的基本方法 第七章 法律文書 一、教學目標 1.通過本章的學習，要求掌握法律文書的概念、特點、作用； 2.掌握起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀、反訴狀的概念、文種之間的區(qū)別、寫作格式和寫作要求。 二、教學重點、難點 民事法律事務文書的寫作 三、教學內容 （一） 法律文書概述 1.法律文書的概念 2.法律文書的特點 3.法律文書的作用 （二）起訴狀 1.起訴狀的概念和分類 2.起訴狀的格式和寫法 3.起訴狀的寫作要求 （三）上訴狀 1.上訴狀的概念和分類 2.上訴狀與起訴狀的區(qū)別 3.上訴狀的格式、寫法 4.上訴狀的寫作要求 （四）申訴狀 1.申訴狀的概念和分類 2.申訴狀與上訴狀的區(qū)別 3.申訴狀的格式和寫法 4.申訴狀的寫作要求 （五）答辯狀 1.答辯狀的概念和分類 2.答辯狀的格式和寫法 3.答辯狀的寫作要求 （六）反訴狀 1.反訴狀的概念 2.反訴的條件 3.反訴狀與答辯狀的區(qū)別 4.反訴狀的格式和寫法 5.反訴狀的寫作要求 第八章 科研文書 一、教學目標 1.通過本章的學習，了解科研文書的概念、特點和作用； 2.掌握畢業(yè)論文、學術論文的概念、結構、寫作要求； 二、教學重點、難點 學術論文、畢業(yè)論文的寫作 三、教學內容 （一）科研文書概述 （二）學術論文 1.學術論文的概念和分類 2.學術論文的選題 3.搜集資料 4.學術論文的撰寫 5.學術論文的修改潤色 （三）畢業(yè)論文 1.畢業(yè)論文的概念 2.畢業(yè)論文的意義和作用 3.畢業(yè)論文的指導 4.畢業(yè)論文的選題 5.畢業(yè)論文的構成項目 6.畢業(yè)論文的答辯 五、實施建議 1、 教材選用 （1）課程的教材以及相應的教輔資料編寫應當依據(jù)本課程標準進行。 （2）教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向的課程設計思想。以實際工作中常見的實際案例為主線，結合應用文寫作技能考核要求，按教學大綱，合理安排教材內容。 （3）教材在內容上應既實用又開放，即在注重學生對有關理論知識的掌握與應用能力的同時，還應把新理論融入教材，以便教材內容更加貼近現(xiàn)實中的實際工作。在形式上應適合中職學生認知的特點，文字表述深入淺出，內容采用文字配合案例、習題、思考與分析等多種形式。 2、教學建議 (1)通過多個有機聯(lián)系的具體的工作任務開展教學，以行動為導向，強化學生是行動的主體； (2)以引導的形式（問題、啟發(fā)等）切入，理論講授簡潔明了，切忌長篇大論； (3)每一次課、每一個情境（或單元）開始學習之前，必須讓學生先明確學習目標（即工作任務和內容）； (4)知識學習與任務演練相融合，切忌理論與實踐相分離； (5)教師應側重啟迪和開發(fā)學生的智慧，培養(yǎng)學生獨立學習、獨立工作的能力。教師的角色是引導，而不應是傳統(tǒng)的指導； (6)每次課前，教師必須注重教學方法、教學過程（如何調動學生等）的準備； (7)注重學習目標與實際學習效果的關系，加強與學生的互動和交流，隨時了解學生掌握情況的動態(tài)； 六、教學考核評價建議 1.注重寫作能力的考核，進一步開發(fā)應用文寫作能力考核評價體系； 2.加強過程考核和結果考核的統(tǒng)一性； 3.重新制定考核評價載體、評價標準、評價方法的有關文件； 4.盡量化繁為簡，有可操作性。 7、 教學參考書目 1. 近期用書： 2. 遠期目標：校本教材  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 3. -可編輯修改-