小學(xué)語文28 我們上路了教案2
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28* 我們上路了 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與技能:掌握本課生字新詞;理解重點詩句的意思,了解象征手法。 2、過程與方法:正確、流利、有感情地誦讀課文;準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。 3、情感態(tài)度與價值觀:體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心,開拓自己的人生之路。 教學(xué)重點: 正確、流利、有感情地誦讀課文,準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。 教學(xué)難點: 體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心,開拓自己的人生之路。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。 教學(xué)時間: 一課時。 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 1、課前聆聽歌曲《童年》,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约河∠笞钌羁痰耐晖隆? 2、師:是啊,童年是人生的黃金時期,童年有許許多多美好的回憶,童年充滿著令人感動的豐富情感……然而,童年時光再美好,時間老人的腳步也不會為我們多停留。如今,我們就要告別童年、告別父母、告別呵護,獨自“上路”了。今天,我們就來共同學(xué)習(xí)《我們上路了》。(板書課題) 二、初讀課文,整體感知 指名朗讀自己最喜歡的小節(jié),并說說喜歡的理由。 三、品讀詩歌,體會感情 (一)學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、朗讀第一小節(jié)。 2、師:本節(jié)告訴我們什么事情?從哪句體會到“稚嫩”的? 3、指出“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒,剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t,剛剛才撿到一張很小的郵票”運用了象征的寫作手法。提問:這些事物象征著什么呢? 4、啟發(fā):除此之外,還有什么事物也能象征我們?nèi)松膭偲鸩剑? (如:初升的朝陽、展翅的雛鷹……) 5、師生配合表演:早晨,要上學(xué)了,臨走時,媽媽會說些什么?你怎樣回答? 6、體會“反正我們是上路了,一步一步地上路了”應(yīng)讀出什么感情?(自豪、驕傲、擺脫束縛的快樂等) 7、齊讀、輪讀最后一句:“反正我們是上路了,一步一步地上路了?!? 8、過渡:是啊,我們就要告別童年,成為少年了。我們的雙手變得有力,我們的思想逐步成熟,盡管路上會有風(fēng)雨飄搖,但不管怎么樣,我們上路了!路上會遇到哪些情況呢?請喜歡第二節(jié)的同學(xué)朗讀。 (二)學(xué)習(xí)第二節(jié) 1、朗讀本節(jié)。 2、生反饋:本節(jié)告訴我們?nèi)松飞蠒心男┛赡苄??(師板書? 3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實際,談?wù)劗?dāng)遭遇打擊、困難時,你會以什么樣的態(tài)度來面對,會怎么樣去處理?(生暢所欲言) (三)學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、承接學(xué)生的滿懷豪情,引讀第三小節(jié)。 2、師:哪句寫了人生路上的“美麗”? 3、學(xué)生結(jié)合文中小資料及課件理解“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀林”的象征意義。 4、遇到美麗的事應(yīng)該怎么辦?從這小節(jié)中找到一個關(guān)鍵詞語。(走下去)(師板書) 5、師:哪句寫了人生路上的“挫折”? 6、學(xué)生體會“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”的象征意義,并說說怎樣面對挫折。(師板書) 7、(課件出示)人生之路,你準(zhǔn)備怎樣走下去? 學(xué)生按照“人生之路,……走下去?!钡男问秸f一說,并齊讀。 8、師:讀得真好!讀得人心情激蕩,讀得人斗志昂揚!讓我們痛痛快快地抒發(fā)一下自己的感情吧!配樂齊讀第三節(jié)。 四、回顧全文,創(chuàng)作詩歌 請學(xué)生大膽地仿寫“告別童年”的小詩,先朗讀后賞析。 五、閱讀推薦,拓展延伸 閱讀帕特里夏·舍洛克的《寫給快十三歲的梅格》和趙麗宏的《歲月和青春》。 六、贈送寄語,總結(jié)全文 (課件出示“成長寄語”)師在《明天會更好》的歌曲聲中總結(jié):隨著年齡的增長,我們要告別父母,告別呵護,告別童年,獨自“上路?!遍_弓沒有回頭箭,人生的車站不售返程車票,不管什么樣的路,都是一種經(jīng)歷,一種收獲,相信大家都能開辟出屬于自己的人生之路。我們明白了:我們要告別父母,告別呵護,告別童年獨自“上路”,人生的路靠自己踩出,人生的際遇順逆交錯,但不能因此畏縮不前,要勇往直前,開辟出屬于自己的人生之路。祝福同學(xué)們的人生之路明天會更好! 七、板書設(shè)計 我們上路了 美麗—走下去 腳踏實地 挫折—不退縮 勇往直前 www.youyi100.com- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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